執而不惑
特殊情況下，線上教學不失為一個好的方法，既可以避免人員聚集，又可以讓學生接受教育。但是這種方式目前可能會帶來一些問題，一是大多數老師學生都沒有接觸過這種教學方式，因此教學過程中無疑會增加壓力和工作量，其次是對於自覺的學生而言，線上線下可能區別不大，但是對於有些自制力差的學生而言，這個可能會缺少一些束縛力，這種教學方式的效果有待檢驗，當然未來這種方式一定會越來越多。
啟林天地
首先，我是武漢這邊學校的學生，也不知道什麼時候才能返校。這周已經開始上網課了。我感覺上課比在學校還累哦。我們學校比如英語課，學校指定了雨課堂這個軟件，不用都不行，你不用就不記錄你學習的時間，也就不算入你平時的成績裡，這都不算什麼，關鍵全國那麼多大學生，都在用這個軟件，早上高峰期，都進不了直播間，直接被卡死。
其次，我覺得我專業課的老師很聰明，在雨課堂裡放課件ppt，然後在qq群電話語音，這樣勉強能繼續上課。雨課堂有很多名校的慕課，我們政治老師直接都不上課，直接讓我們在雨課堂上看暨南大學的慕課，英語課老師直接讓我們看哈爾濱工業大學的慕課。我本身又懶網課都是倍速刷過，不過課後有習題要做，就挺麻煩的。
最後，上課還要簽到，老師會體問之類的，很多時候都是發一些材料在群裡，然後學生就自學了，不過說真的在家我一點學的心思都沒有，天天都抱著手機玩不停。我有個江西的學姐，她說她家裡沒裝寬帶，上課也挺尷尬的，還有一個事，就是我們導師已經快55+歲了，準備到退休的年紀了，他不會弄雨課堂之類的直播，索性就直接跟研究生院的老師說，把他的課挪到下學期上，這一做法，把我學姐學長們急壞了，他們下學期都研究生3年級了，該準備論文和實習找工作。沒想到還要繼續上課，上課卡著不能正常實習。哎，疫情，每一個人都受到影響。希望疫情早點結束吧。
小山楂娛樂侃劇
荊州趙哥
開課前也就是這幾天，老師和學生都在做準備安排。
首先就是買書和文具了……當代大學生放假回家哪有把書都帶上的道理?
我只帶了筆記本和幾支筆回家，原本以為高數書沒帶回家已經算是大失策了，誰知道……現在不止一科要安排書了，只好在tb買，雖然很多人放假前買了學長學姐的二手書，以為能省一筆，誰知道……
不過好像只是專業課的書要買，估計大學語文英語高數這類必修課有統一的文件資料吧……
是的，說了這麼多，我還是心疼這幾十塊錢……
再來就是關於網課，我個人是希望老師組織班級同學統一學習網絡上原有的那些網課資源。
不是說自己學校的老師授課質量不如網課老師，是認為老師變主播這件事目前看來是差強人意的，原本講臺經驗十足的人面對鏡頭和麥克風甚至眼前一堵白牆講出來的課的質量會比原來的要好嗎？學生的接受程度會比原來高嗎？私以為這大概率會大打折扣。
而大學生在網上學習早已不是稀罕事，現在網課資源那麼充足，而且質量真的很不錯，學生聽課也不會有那麼多奇奇怪怪的想法（比如有的人會挑老師毛病，開小差等等，看網絡上那些新聞和段子就好了）。
個人認為學校老師可以組織班級統一上同一網課資源，每天定時定量安排和跟進學習進度，定期檢查測試答疑。
林先生逗你玩
作為一名教育工作者，說實話，很煩線上教學，每天錄製微課上傳，增加了老師的負擔，學校還要求學生每日打卡，作為一個負責任的老師，每天批改作業，看的眼睛都要瞎了。
關鍵是有的孩子過年是在老家過的，到現在還沒回來，雖說現在網絡已經普及，但是不可否認，還是有些偏遠地區不太容易接受到網絡教學，所以第一點，網絡教學並不能人人都參與到其中。
第二點，網絡教學全靠學生自覺參與，侷限性很大，老師在講授時，由於各種網絡設備、條件的限制，許多知識點也講的不夠到位。
第三點，缺乏必要的知識的練習，反饋，影響後期的跟進。要知道，知識的學習，鞏固練習是非常重要的。
當然，在目前的環境下，停課不停學，網絡教學不失為一種好的方法，而且網絡教學還可以進行回放，對那些上課喜歡開小差的同學是非常友好的。
劉某某013
看到好多人都是答非所問，看清楚問題了嗎？問的是大學呀親人們。
本人雖然已經大學畢業了，但是對大學還是有所瞭解，首先大學不同於小、初、高，大學的教學很大一定程度上都在於自己的自學，老師只是敲門磚，很多的學習都是我們自主完成的。
大學開展線上教學是完全可以的，首先大學生已經是成年人，不再需要老師與家長的監督，另外我們大學現在都是學分制，學分修夠你就可以畢業了。但是有一些實驗與研究是沒法在網上開展的，還需要實地操作，雖然現在是疫情期間，但是可以先掌握理論知識，回到學校後再開展實驗有研究。
憶尋工作者
很高興回答你的這個問題，受疫情影響，全國大中小院校都開不了學，現在國家教科組織機構認真研究論證準備在網絡上教育，授課。網絡授課是當下保障學生學習最好的選擇，沒有之一。
依照目前的疫情發展，延遲開學是必需要採取的手段，但是延遲開學勢必就會影響到學生的學習進程，這時候網絡授課就顯示出了自己的優勢，學習全部在家裡學習，避免了人群聚集所帶來的危險，這樣既不會耽誤學習，也不會給肺炎病毒傳播創造機會。
單單從授課這一環節來說，它既保護了學生的身體健康，同時又兼顧了學習，與此同時可以儘快的幫助學生收起假期所帶來的“玩心”，調整自己的生活作息便於開學之後儘快地投入學習狀態。
要想孩子的學習達到最優的狀態，需要的是配合。
在疫情面前，網絡授課是沒有辦法的辦法，也是目前這種形勢下唯一的最好選擇。同時網絡授課回來一個對孩子眼睛有極大影響，請大家隨時注意防護，用電子設備時間管控，謝謝
小許攝影
線上大學的教育方式，個人觀點不贊成。
主要有以下幾點:
1，從教師備課角度來說，老師每天需要製作課件，教受的內容基本是按照教學大綱編排，製作過程中，沒有同學互動，老師在課件中的表達，在學生聽課的過程中一旦遇到不理解的地方不能有針對性的講解。
2，從學生的角度來說，網課少了一種學習環境，畢竟不是在教室上課，很多時候在上網課時容易分心，注意力不夠集中。每個同學的理解能力不同，很容易就老師講課內容（語言表達，理解能力因人而異）產生理解歧義，同學容易掌握不紮實。
3，學習知識有的時候，不能只靠聽和看，更多的時候師生之間的互動，表情，動作都是學習知識的必要手段。
綜合以上幾點，是網課最大的弊端。個人建議不如這段時間，同學們在家裡自學，自己安排學習計劃。等開學後，老師上課的節奏進度可以加快，就同學們不懂得地方進行重點講解。
木火森林
估計對老師而言比較麻煩，很多學生都會歡迎吧，不用點名可以睡到自然醒，尤其是夜貓子。
教師對著鏡頭講課，成就感少了，還要改變以前的一些授課習慣。錄課後要適度剪輯，有時聲音、光線不佳，還要反覆調整。
作為被動接受的學生，靈活度提高，時間、內容的選擇彈性大，但對自律性要求也更高。
現場互動減少，隔著屏幕學生更能、更敢提問了吧[捂臉]真想對老師說聲辛苦了。
線上是趨勢，思維要轉變、主動調整才能跟上。
之之7693
對於大學生來說線上學習可行，因為大學生們都已成年，不需要家長去從旁協助，自己一個人就可以準備好需要的課堂資料和聽課的設備。大學生的自主學習能力也比較強，除了聽網課，還可以自己通過一些資料的練習去強化知識的吸收，雖然網課的互動效果沒有課堂上那麼好，但對於大學生來說還是不錯的，等疫情過後，重返校園，老師可以就疫情期間的網課內容彙總再進行一下強化，需要親自實驗的讓學生進實驗室親身操作，通過之後的強化來補足之前網課的不足。總體來說，雖然網課有很多侷限性，但對於大學生群體來說還是不錯的選擇，對於中小學生就不太適合了。
