兩兒子的爸爸
題主並沒有說寶寶多大年紀，我們家有個三歲的男寶，以我自己的觀點來看，早點認字只會對他以後的學習有很多的幫助。
我們家寶寶在一歲之前，基本沒買過玩具，身邊看到最多的就是書，我也特別喜歡給他買書。
等他能自己獨立坐著也就是半歲左右的時候，我給他買了黑白字卡，在家裡能貼的地方都貼上，然後抱著他開始認字。
慢慢的，帶著他出門的時候認銀行名稱、認汽車牌子、後來在外面的所有門頭全部都認識。
到3歲左右我們家孩子能認1000多個字，給他買的兒童讀物基本都可以自己讀下來了。
我有點沒明白您的孩子喜歡讀書，詞彙量大，怎麼會不認字？難道全部都是圖畫書？詞彙量也指的是說話中的詞彙量？
我發覺孩子認字都從很大的字開始認，您嘗試買一些黑白字卡，字的個頭比較大，一張卡片只有一兩個字的那種。
慢慢教他認，玩著遊戲認著，比如把媽媽兩個字貼媽媽頭上，寶寶兩個字貼在頭上，然後把字卡放在地上，讓寶寶來找。
玩著認字，很有效。
畢竟以後上學了所有課本上都是文字。早點開發語言的功能，對孩子學習其他知識都有很大的益處。
慕紫茵
一定要教，上小學和幼兒園就不一樣了，一年級進度很快，如果在上小學之前識字量少的話學著會很吃力，一旦孩子產生厭學就麻煩了，這是肺腑之言，去年我家孩子上一年級，對之前認字就沒有在意，上一年級剛開始時還好一點，幼小銜接班有的都已經學過，再到後來的課文學習時，就開始有點吃力了，不願意認字，不想學，而一年級進度也很快，學習的東西相對我小時候學習的東西要多的多，所以在孩子上小學之前一定要讓他多認字。
jjsy123
我覺得非常有必要，會讀書跟會認字是兩碼子的事兒，我家小孩今年6歲，也有類似的問題存在，針對他抗拒認字的問題，我是利用平時出門時遇到的街上的店鋪名稱，路標，路名等等先教會他，下次經過又再問他這個是什麼店鋪，什麼路等等，如此反覆訓練，當某一天他路過時他就主動指著店鋪名，路名，路標自己說出來。另外一個找他敢興趣的書，跟他一起讀完，再叫他自己讀一遍，根據現在的表現覺得上述方法對我家小孩挺受用的，現在自己看簡單點的繪本都沒問題，希望可以幫到您！
美小護的媽媽經
不想一年級家裡雞飛狗跳的，我建議你還是教，起碼會認一些簡單的字，不會寫也沒關係但起碼要學會寫名字。因為一年級開學報名時老師的要求就是孩子要會寫自己的名字和學校的名稱。我自己很少教，在手機下了個識字的軟件，讓孩子每天學5到10個漢字，因為軟件裡有遊戲通關識字環節，所以我比較愛學，到上一年級的時候基本上識得四五百個漢字，到了一年級上課沒有那麼吃力了，起碼考試做題自己能看懂題目。特別提醒一下有機會還是讓孩子提前接觸一下拼音。為了這個我家孩子學拼音那個月每晚在家練習基本都是哭著過的，好在堅持一下去了，一個學期過來拼音基本過關了。拼音不過關會影響後面的學習，所以還是要特別重視下
豆豆點成精
分享一下我的建議。我小孩今年剛上一年級，很開心自己從小孩讀中班的時候，我教他從生活中認字，看電視也讓他認一下字。其實無意中就加強了認字能力。不光認字，有時間數學也教一點。特別英語，從小要多給點繪本看看，培養一下興趣。我現在在帶我兒學英語，一起陪著他學習！
軒寶生活Vlog
一定要的，這是一位有20年小學語文教學經驗的老師的忠告！
原因①一年級語文的教學任務很重，在短短20多周裡，教學大綱要求學生除了要掌握100個一類生字(會認會寫)，300個二類生字(只認不寫)外，還有漢語拼音的學習，說話、聽話、寫話練習，所以有一定基礎的孩子無形中就減了負。
②除學習知識外，老師還要花很多時間對相當於是白紙的學生進行學習習慣、行為規範的培養，必然擠壓學習知識的時間。相對來說，已有知識儲備的孩子學習起來會輕鬆些。
③因為孩子個體差異和家長對早期教育的重視程度不同，開學不久就會出現分層:年齡稍大些、智力開發早、家長重視早教的孩子會脫穎而出，他們學有餘力，有機會被老師委以重任，獲得能力提升，逐步積累起自信；而之前沒有任何知識儲備的孩子，精力只夠完成學習任務；有些甚至無法做到當天的知識當天全部消化，更別提有精力做別的事。長此以往，孩子會累，會厭倦，會失去對學習的興趣。
綜上所述，孩子在上小學之前，還是需要認識一些漢字，但家長不可拔苗助長:只需要認識一些筆畫簡單、生活中常用的漢字即可(數量不必太多，100以內就夠了)；這些字可以只認不寫，上了一年級，老師會教規範的筆順；識字方法要靈活，在玩中學、玩中記，快樂識記！
夢迴蝴蝶山谷
如果你說的是常規學漢字，在上小學前是不適合教他認的。可以通過簡單輕鬆的方法進行識字，比如：圖文符號，象形字，生活標記，繪本閱讀等。你提到說孩子喜歡讀書，詞彙量也非常大，那麼可以從他喜歡讀書這個興趣出發，加大他的詞彙量，不需要刻意古板的認字。
教育部頒發的《3—6歲兒童學習與發展指南》中並沒有提到關於兒童的書寫量要求，如果家長硬生生的讓孩子識字會比較辛苦，容易產生抗拒心理。如果你想增加孩子的詞彙量，識字量，這裡推薦兩個小方法:
第一，通過閱讀識字。
既然你的孩子本身就喜歡讀書，那麼就可以從他感興趣的出發，選擇閱讀，交流的等溫和的方式，將孩子帶入角色。通過需要交流，你可以知道孩子的閱讀情況，對詞彙的掌握和了解故事的理解程度。對於一些閱讀有吃力的地方，家長可以以點讀的方式適當引導，維持孩子的一個閱讀興趣。在點讀的孩子，孩子會對應這個字的讀音，慢慢的累積。
第二，通過日常生活教育識字
其實環境教育起著潛移默化的作用。很多知識都是日常生活環境中習得的。比如，常見的公用電話，公交車，公用廁所等生活常見標識可以幫助孩子體會文字的用途。不僅能讓孩子認識字，也能更準確地知道這個字的用法用途。生活中，平時帶孩子出門的時候，家長可以告訴孩子，這裡是什麼銀行，我們可以在裡面存取錢，這樣孩子就認識銀行這個詞，也明白去銀行能做什麼。
我們的教育可以是輕鬆多樣的，所以一定不要讓孩子覺得學習是一種負擔。
希望我的回答可以幫助到你，說得不好的歡迎一起交流學習。
小魚育兒簡筆畫
我是孩子媽媽，我家孩子上幼兒園學前班了，說下我的想法吧。
在上小學之前，讓孩子學習認字很有必要。主要是以下幾點：
1:隨著孩子年齡的增長，所以一些事物已經慢慢的有了認知，而且很好奇。讓孩子多學點字，會讓孩子更好的探索外界
2:閱讀對於孩子的成長非常的重要，那麼多讓孩子認識字，會讓孩子更好的閱讀，愛上閱讀，更好的學習
3:對於孩子認字畢竟孩子的年齡小，不要死記硬背，可以藉助一些繪本書籍以及一些有趣的App，來再遊戲中記住這些字，這樣會記得更牢，孩子也更願意學。
這是我的一點小心得，希望可以幫助到你謝謝！
諾諾媽媽談育兒
要教，機會是留給有準備的人的，但教孩子認字是一種形式，我們需要通過認字這一媒介，教會孩子認字的能力，以及端正孩子的學習態度。
簡而言之：不以認多少字為目標，以能力和態度培養為目標。
對於一些學前沒有熟悉過認字這一事物的孩子，上了小學是否能跟得上老師的節奏，就全憑其自身適應能力了，到了小學，學習內容的增加會讓一些習慣於幼兒園相對自由的學習內容來說，會造成讓孩子非常難受的狀態，進而更抗拒學習。
既然孩子的詞彙量非常大，喜歡閱讀，其實他已經在認字的過程中--一遍又一遍的閱讀書籍，一些常用字已經刻入孩子的記憶裡，而且這種認字是比較高級的，因為孩子能通過前後的連貫來理解這些字的意思，而不是單純的死記硬背。
只是孩子這種認字的方式，可能並不符合家長所認知的認字，但卻很適合小學正式內容的使用：
翻開小學一年級課本，都是以文帶字，通常老師會教讀課文並強調要認的生字，結合朗讀一次又一次的強化孩子的記憶，而咱家的孩子已經掌握了這一方式。
更多的是學習態度上的培養，他抗拒認字，但已經在認字，只是認字的過程不僅僅是記得以及能讀，還包括了能寫出來。
如果孩子已經到了5歲（這是手指骨發育完善的一個標準，唯有如此孩子才能準確握筆寫字），那麼培養孩子練字的態度就非常重要，不妨參考一下“椰殼效應”。
椰殼效應的由來：
美國有一位父親苦惱於自己的孩子不吃飯的問題，可有一天他買了個椰子回家，孩子看到後對椰子非常感興趣，於是這位父親就趁機把椰殼做成了一個飯碗給孩子使用，那之後孩子抱著椰殼碗吃飯津津有味。
我們同樣可以應用到孩子練字中來：
給孩子買他喜歡的筆，鼓勵他練字，讓他從喜歡使用筆到體會到寫出一個字的榮耀感；
挑選孩子喜歡的詞彙，以此為媒介“慫恿”他寫出來，讓他體會到“掌控字詞”的舒適感；
同理，還可以通過其他與之相關並且孩子感興趣的事情去引導孩子這方面的興趣；
但請不要用懲罰或者獎勵，我們是要建立孩子對此的良好態度，即練字的內在動力。本身寫字所帶來的成就感就已經給了孩子莫大的獎勵，而當我們用物質獎勵的時就會把孩子的這份成就感變成利益燻心的追求，並不利於孩子的長期發展。
