大海老師數學課堂
原因很簡單，因為到初中後，孩子們的時間會被大大擠壓。
我孩子目前初二，我對比一下他小學階段和初中階段的學習節奏。
孩子上的學校還是公立小學，學習任務輕鬆，節奏舒緩。因為姐姐在國外，一直在跟我們灌輸要讓孩子有一個真正的童年，讓孩子盡情地玩。我們受了姐姐的影響，對孩子的學習採取的基本都是無為而治的方式，小學1年級-5年級，孩子沒有上過任何輔導班。
孩子一般晚上7:30左右就可以完成學校佈置的作業，完成後，孩子會自己讀點書，看看電視。週六週日由於沒有輔導班，孩子在家裡無所事事，看電視，玩iPad等不一而足，有時候我們也會安排出去看電影。
為了填充孩子週末無所事事的時間，我們給孩子報了一些特長班，比如冰球，街舞，電子琴等。
孩子升入初一後，學習任務量驟然加大。
孩子日常的學習節奏是：早上6點多起床，一直到下午6點多回來，回來後吃飯，短暫放鬆。晚上7點開始進入寫作業狀態。作業包括了語文、數學、物理、外語，還有生物、地理、政治和歷史。一般孩子作業都要寫到晚上10點左右，有的孩子甚至要寫到晚上11點-12點。做完作業後就基本到了上床睡覺的時間。
週六週日，孩子除了學校的日常作業，還有輔導班，很多孩子都報著好幾科輔導班，一科輔導班一般要佔用2個半小時，這樣一來，一天幾乎又要過去了。
學藝術，如果要學精湛，大量練習是必不可少的，可是你看一下初中孩子的學習節奏，擁有空閒時間是很奢侈的事。
另外，學習藝術，起步階段很容易進入，孩子們都能比較容易達到一個水平，但要在一個高度再往上突破超越，就需要更高的天賦，付出更多的時間精力和金錢成本。初中階段，天賦，時間成本和金錢成本綜合作用，會淘汰掉大量的孩子。這就是問題中的現象。
以上，供參考。
孫衛華
首先這部分學習藝術的小學生沒有把藝術當成生存的技能在學習，完全是一個業餘愛好，大家都抱著能學好就繼續學，學不好也無所謂，長大也不靠它吃飯。
其次由於小學升初中不用考試，按學區直接升學，小學的學習壓力不大，課餘時間比較充裕。初中升高中就完全不一樣，完全要考出好成績才能進入重點高中。所以小學有時間有精力學習藝術，初中就沒有過剩的業餘時間學習藝術。
最後就是經濟問題。小學有很大一部分是稀裡糊塗讓藝術老師給弄去學習的，剛開始是群體學習，到後來隨難度的增加需要一對一授課，一堂課一般200～500一小時，對於一般的工薪家庭是很難有能力去供給的。
綜上原因出現很多小學生學習藝術，而初中生就很少學習藝術。
紅豆翡翠
這個問題問得好，的確反映了當下不少家長心中的疑惑。其實，真相是家長和孩子小學時自我感覺良好，初中時原形畢露。
小學時，家長讓孩子學習藝術可以分兩種情形：
有的琴棋詩書畫廣泛涉獵，最終無疾而終，樣樣都只是三腳貓功夫，都會一點卻都拿不出手。這樣的孩子往往目標不專一，精力不專注，學習難堅持，表面上看學習藝術樣樣都喜歡，實則是樣樣怕吃苦，難精通。靠這樣的學習品質和行為習慣，其小學成績也就不好不壞，家長沒有在意或者沒有引起注意。這樣學習藝術的結果是透支了孩子的好奇心，增強了孩子的挫敗感。
有的從一而終，考級考證，過關斬將，其中一大部分多靠父母監督堅持，藝術之路耗時費力，孩子顧此失彼，家長對其學業成績有意無意忽視。部分家長主次部分，把藝術學習當專業，先練彈琴唱歌跳舞，後做作業。孩子的精力總是有限的，練好藝術作業，做文化科作業就往往精力不濟，效果不好。部分孩子學習成績不夠好，家長還安慰自己：爭取考藝術特長生，走藝術之路。其實，最終大多數孩子都只能將其作為業餘愛好。
也就是說大部分孩子在小學學習藝術時，家長對孩子學習成績重視不夠，忽略了良好學習習慣的養成，加之藝術學習投入較多精力，應付小學高年級的學習都只能差強人意。升入初中，本身學習科目增多，內容加深，孩子就需要一個適應過程，難免捉襟見肘；然而，很多孩子小學階段基礎不夠紮實，學習習慣欠佳，自主精神不足，父母的監督也受主客觀條件制約而效果不佳。這多個主客觀因素疊加，孩子的學習成績出現斷崖式下跌，就不是偶然的了。
對於大多數家庭來說，讓孩子學習藝術是必要的，但不是主要的。在義務教育階段，德智體美勞五育並舉，智育是佔主要位置的。要學習藝術使之成為興趣特長，應該在孩子學有餘力基礎上而為之，家長切不可本末倒置。要學習藝術使之成為專業特長，應該在自身志趣與天賦相統一的條件下而為之，家長切不可越俎代庖。
所以，在讓孩子培養藝術特長問題上，我勸大部分家長分清主次，不要強求：孩子文化學習為主，興趣特長為輔；孩子自主選擇為主，家長監督為輔。
咬文嚼字的魚
因為現在的藝術生就業方向和口碑並沒有給現在的孩子家長們留下好的印象。藝術生大多畢業出來無非是到某個培訓機構當老師，或是家境好的學生一畢業家長直接投資開一個培訓班，然後動不動倒閉，動不動跑路的新聞遍地都是。所以現在的學生家長會認為這是一個很不穩定就業或創業方向，還不如好好學習考取公務員來的實在。
其次，現在10有八九的培訓機構都是幼教，或是半路出家的從業人員所組成，專業能力根本不達標，但各類證書首先達標了，或是簡歷亂寫一通，稍微包裝一下，還是可以蒙過大多數家長，做為不懂的家長們是根本沒有這方面的判斷能力，殊不知真正好的對孩子負責任專業機構在一個一線城市裡也是屈指可數就那麼幾家而已。業餘機構耗時幾年帶出來的學生相比專業的機構差的不是一星半點，所以很多家長也就讓孩子放棄藝術這個道路了。
最後，有不少家長把孩子送到藝術興趣班並不是以後讓她們從事藝術，而目的是想讓孩子形體氣質得到改善，最起碼以後站在那裡和普通沒學過的孩子氣場不一樣還有一技傍身，考學還有加分這是其一。其二是讓孩子多上臺表演從小建立自信心。所以說現在每個家長的目的都不同，不像以前八九十年代的家長，孩子既然學了就要學的有結果，風裡來雨裡去，一學學到底，目的很單純很單一。往往這種單純勁造就出了不少藝術人才，包括鋼琴，舞蹈等等。
總結，現在人的理想太統一化，一切向房看一切向錢看，所以真正的藝術並不是一個賺錢的專業，餬口可以，但想跟做金融做IT的比就根本不是一檔次了。藝術圈有句老話：想賺錢別搞藝術，想搞藝術別賺錢。所以才會出現標題裡所說的斷崖式下跌，因為時代不同了人的理想也不同了。
藝術家的家
小學學習藝術的學生很多，到初中後會大幅減少。
原因如下：
1、家長對孩子未來發展方向日漸明確。
許多孩子從幼兒園開始就開始報輔導班了，再經過小學階段不間斷的學習，已近乎十年的學習經歷了。
這時候家長結合孩子的興趣和學藝水平，對孩子未來的發展方向漸漸明確。如果打算讓孩子走藝術專業，在初中不會停止輔導班的學習，還會找更專業的老師指導專業方向發展。
認識一個學鋼琴的孩子，初中目標就是考藝術學院附中。從五年級的開始每週末都要坐火車到北京老師家裡學習。來回的路上寫學校作業，功課也學得不錯。
有些家長讓孩子參加藝術類的輔導班，為的就是培養興趣，讓孩子有一個特長。到中學後不再學習的大多是這類孩子。
2、學生在初中學習壓力加大。
初中需要學習七門功課，課程多，作業多，難度大。孩子的課外班即將被文化課佔滿，很難有時間分給藝術類。更何況藝術類的學習，需要保證每一天的訓練時間。功課都要做到深夜的初中生，要堅持每一天的訓練難度很大。
三年以後的中招考試被人們成為“小高考”，對將來上什麼高中，什麼大學都有影響。這也要求家長和孩子都不能鬆懈，必須全力以赴拼中招。
綜上，孩子在進入初中學段要不要繼續學習藝術，取決於家長對孩子未來發展的定位。
春風綠夢田
繪畫是兒童天性。 小孩大多喜歡拿著筆寫寫畫畫，有的家長就一會以為小孩有繪畫天賦，有的家庭條件好家長的就會給小孩報繪畫班。加之社會上的美術培訓班良莠不齊。有些美術班就是教小孩畫兒童畫。其實兒童畫畫多了，對小孩也不是很好。兒童畫色彩豔麗，抽象表現。小孩很容易上手，家長以為小孩也畫得很好。所以很多家長一學就讓小孩學幾年的兒童畫。一上初中，學習正規的素描練習，就和兒童畫完全不同了。素描的執筆方法和觀察方法，就和兒童畫有很大的區別。還有素描的型體佶抅和透視法則，都相對比兒童畫難得多。所以有很多小孩就學不進去了，於是就放棄了學習繪畫 。所以建議初學繪畫兒童，一定要早點進入素描訓練，不要花太多時間的聯繫方法。
半根筆
小學生是培養孩子興趣的最佳時期，自然學習的人會比較多，也可以說是家長在起作用。隨著孩子的成長，自主性的提高，學習負擔的增加，孩子自然會放棄許多的課外興趣，到上中學時其實不只是美術，學習其它藝術相關門類的人也會大幅減少，這其中也凸現了藝術培訓自身存在的問題：急功近利，不能因材施教！[碰拳]
老強水墨藝術空間
其實孩子都是喜歡音樂的，但是為什麼到一定階段就會不學了這個問題可以從幾點來看。
1、到了初中後孩子的功課壓力大了很多，而家長認為孩子考級結束，或者學到一定程度可以放下主抓功課，
2、一部分學琴的孩子從小是父母要求學的，可能興趣愛好不是那麼濃厚，到了一定年齡後自我的想法比較多，不喜歡的可能就會去牴觸，叛逆期也是其中一個原因。
3、一些學藝術的孩子老師的教學水平或者個人能力不夠，達到一定程度後無法繼續為孩子提供更高的知識空間，一些孩子如果進入更高級別的老師那邊後可能新老師可能會發現前面老師教學中的很多問題，以至於以前的老師會擔心家長的想法。所以情願不讓他繼續下去。所以基礎教學的老師師資我認為更加是關鍵，。
不過各個行業都會有學下去或者學不下去的事情，不是也一樣嗎？
小郭聊鋼琴
為什麼小學學藝術的多，中學就斷崖式下降？出現這個問題要從學生和家長兩個方面的心態去分析。
1.在幼兒階段，孩子往往是沒有能力選擇自己要做什麼的，藝術培訓都是家長們主觀意願。每個家長都盼望自己的孩子是人中龍鳳，想要將孩子培養成一個有才華的人。也有些家長是圓夢，自己小時候沒學過想讓孩子實現自己的願望，還有一種是跟風，看別的家長都給孩子報名了就也給孩子報。所以當一些被動學習的孩子長大了，有獨立思想時候就放棄了。
2.有些孩子自己是很喜歡藝術學習的，但是家長堅持不住了，因為到了初中很多家長們的心態發生了變化，不再是追求孩子多麼有才華，而是文化課成績優秀，所以課外學習的內容就變成了補習文化課，學習藝術的時間自然就擠沒了。
3.從孩子自己的角度看，小時候學習的藝術種類可能很多，初中階段課程多，家庭作業也很多孩子感到精力不夠用，就會放棄一部分，或者所有藝術學習內容。
4.孩子長大了，有了自己的選擇，瞭解自己興趣愛好是什麼，也會放棄自己不喜歡的，因為藝術課學習也有一部分是枯燥的，需要付出很多辛苦。如果沒有這方面的興趣支持，也是很難堅持到底的。
墨淡花開
到了小學五年級，隨著文化課學習的壓力增大就不再適合過多的從事藝術等方面的學習，應該減掉大部分的藝術課程，讓學生收心，專心致志的提高文化課成績。小學4-6年級是養成良好學習習慣的關鍵三年，進入初中的三年是決定是決定是否能考取重點高中的關鍵三年，可以初步做一個未來理想和學業規劃。到了高中一年級，再根據學習實際情況和自身特點選擇，自己家庭經濟條件和就業渠道再做新高考學涯規劃，這樣如果需要通過藝考來考取心儀的專業和院校，再去學習也來得及。
通過這些年來的家庭教育發現，大多數到了初中階段學習成績下降的孩子都是沒有養成良好的學習習慣，還有部分學習不好的孩子是因為家長為了不讓孩子輸在起跑線上，而給孩子報了很多課外藝術班，把主課當副科，把副科當主課，結果，孩子輸在了文化課上[捂臉]。
並不是反對孩子學藝術，真正孩子喜歡的藝術類專業，初中階段可以適當較少學習時間，當做業餘愛好，放鬆緊張的學習氣氛當做心裡調節來安排，我認識一個家長從小學讓孩子學鋼琴從未間斷，先後花去了80多萬，到頭來孩子只考取了一個普通大專，高考拼的是文化課，畢竟天才少年太少了，文化課太低了高校也不會輕易破格錄取的。
