黑子28879
孩子总是犯一些重复的错误，做错一些简单的事情。这很正常。不用太在意。
孩子有他（她）自己的成长，有自己的成长方式，在这个过程中，可能会不停的犯错，他（她）们会从不断的犯错中不断的接受教训，逐步成长。
我们家长要做的就是陪伴，提醒，督促，检查，不用太焦虑。
小郑发芽
有三点原因：1.对孩子关心太少，他在博关注；2.他犯错时，家长的处理方式他觉得有趣，所以他在找乐子；3.他真的只是不记得之前犯过同样的错误。前两点没有经验，着重说一下第三点的处理方法，主要有两种：1.我上学的时候同样的问题老师讲过，我再犯，班主任就拿板子打我；老师说，我没教过你，你错不要紧，我教过了，你还错，你是懒还是蠢，你不蠢，所以你是懒，我让你涨涨记性。（生活中的错误，我妈处理方法同班主任，因为她是我英语老师[笑哭]）2.我上大学当了家教，孩子同样的题总错，我妈说现在流行爱的教育，要我以德服人[打脸]。我就对孩子说，犯错是正常的，我再教你一遍，下一次你一定不会犯同样的错误了。呵呵，她犯了一次又一次，我教了一遍又一遍，结果奇迹发生了，有一天开始她突然就不重复犯错了。我都没发现，她说老师你讲过了，我不会再犯了，我眼泪都快流下来了。
所以，因材施教吧，当然也许爱的教育真的有用。
YesmeLady
很高兴回答您的问题，不是教育的问题，对孩子沉住气，细心教导，我儿子今年一年级，做课外练习的时候错的基本都是给他反复讲过很多次的题，我们就把他这些错题标出来反复再讲，爸爸讲了我在讲让他彻底理解，再给他出类似的题，看看他彻底掌握了没。
骏阳妈妈
家有娃，你的体会我能深深的体会，比如写作业，经常马虎，明明会写的题总是写错。我也经常教导不下十次，再犯同样的错，我就拿棒棒打，打了看他会不会长记性，但是我发现打了后，比以前好多了，之前比以前马虎要少的很多，这不是家长的问题，也不是教育问题，而是孩子大脑问题，而孩子的大脑取决于基因，每个人一出生，是否能成才，取决于大脑，后天教育非常重要。但是也离不开先天基因。这就是为什么，在初中读书的时候，同样的老师，同样的学生，同样的教法。什么有些人成绩很好，为什么有些人成绩很差，为什么有些人上课不认真？下课后还是同样的玩？但是他的成绩很好。但是为什么有些人，同样都很努力。但是成绩也不好。这又能说明什么？一个人的大脑只能想到那么多。一个人的智慧只有那么多。说说一切的一切都取决于先天基因，优良的先天基因，能给孩子带来很好的基础。所以说，不是每个人都是天才，一切都是看父母的基因。
那些年发生的事情
当你发现孩子这个问题的时候，首先要分析一下导致这个情况的原因，再看看自己的教育方法是否得当。我自己就是从事教育行业的，分享一个案例情况：我班上的一个小朋友他各方面都非常不错，很聪明。但是有个很头疼的问题，就是上课的时候不可以做的事情，他总是去做。老师反思过自己，并不是没有耐心教过，他也不是没有听到。后来了解到，这个孩子因为家庭关系不是很和睦，孩子总是被忽略，于是乎他总是想通过一些错误的事或者是一些行为来得到关注。我们也就采取有效的措施，告诉孩子我的眼中一直有关注你，如果你每次都作对，那么你也就成为老师眼中最棒的孩子了。你看看你的孩子是不是这个情况。
如果并非智力问题的话，那么可能就是你的教育存在以下有问题。
第一，不能及时纠正，态度不严肃
孩子犯了错，家长不能惯孩子毛病，及时纠正不能拖。要告诉他做错了，就要改正，而且下次不能再犯。要让孩子学会承担犯错的后果，当然这个后果不是家长的打骂。要告诉孩子哪里做错了，明确告诉他这样做不对，让他意识到事情的严重性。
第二，不要帮孩子承担犯错的后果
很多时候家长容易心软，怕孩子受委屈，自己来收拾烂摊子。比如孩子自己把要打碎了，批评了，说知道错了。家长害怕他划伤，替他清理。这样他会认为做错了，有父母兜着，自己什么事也没有，而不长记性。所以在做好保护措施的前提下，让他一起清理现场，给孩子留下深刻的印象。
第三，用暴躁的语言，情绪表达自己的不满
孩子其实很敏感，所以家长不要动不动就生气，大发雷霆。可以冷静一下，心平气和的表达你的观点，讲道理，这样孩子即使犯错有情绪也更听得进去。
小鱼育儿简笔画
孩子总是做错一些简单的事情，总是犯重复的错误咋办？教育有问题了吗？大家好，我是铭涵妈圆梦记。很高兴能回答这个问题。
首先我们要排除一下智商问题。必竟现代医学，科技，生活水平都有了很大的提高，原则上应该很少或者是没有这样的问题。
下面我们重点分析下正常智力孩子。出现类似问题的原因。
1 现代生活节奏加快。家长们忙于工作事业。很难有比较充分的时间来陪伴孩子。大部分孩子内心都是比较空乏。缺少足够的关爱的。或许有的孩子会用这种方式来表达他们内心的感受，他们希望得到家长更多的关爱和关注。或许这就是他们寻求关注的方式之一吧。
2 每次出现类似情况，家长有没有及时耐心的教育，讲清道理，让孩子能够清晰地理解和意识驯，并决心下次不做到了呢？
3 家长的说教的语言怎么样?语气?是否做到了和善而坚定，是否把控好了自己的情绪？让孩子能够心平气和的接受家长的劝说。
4 切忌用语言暴力，以免造成孩子的逆反倾向，越说越不听，你知道说不对，我就偏偏要这样做。我就和你说的反着来。
5 因材施教，赏识教育，不做差评师: 比如听话的类似于乖乖女型的，可以正面直接教育。但对于调皮有逆反型的可能，就要用类似于迂回策略。比如儿子的字总是写的很小很挤，直言正面说了无数次了，还是不改无奈只好换方式。儿子，你的字写的挺好的(为了儿子的同理心。虽然实际写的并不好看。）字挺小挺秀气的哈，如果是女生的话还行吧，但是对于男生来说，男子汉要大气大度，要顶天立地。就好比这字要上接近于上线下要贴着下线…… 一般这样说时他肯定会写大的。就可以趁机来表扬:对这个就很好很大气。后边这个还好。更大气更好看，以后每次看他写字大的，好的就表扬。写的小的尽量忽略，每次都表扬写的好的，慢慢的他就会忘记他自己的意思，耐心的多数几次。不停往正确方向引导。多鼓励多欣赏。
6 注重说话的艺术:同一个意思可以换个方式来表达。比如读书声音太小，不要说太小了。可以换个方式"加油哦，大声点再大声一点就非常完美哦” 规避小的字眼不断的加深大声的印象。
以上就是我个人的想法以及我解决自己孩子类似问题的方法。欢迎大家一起交流，一起探讨，谢谢大家。
铭涵妈圆梦记
孩子涉世不久，处事不深有错很正常，有孩子的问题也有家长老师媒体教育的问题。其实不要在意，只要正确引导，孩子会以月为单位发生改变。
总是做错一些简单的事情可能的原因有：一些孩子，基因里就带有粗放的性格，而不是细腻的性格，马虎不入细，犯小错有了根源；孩子理解大人交待的问题不全面，因为他的背景知识不多，你说的他理解不全，就容易犯错误；犯了错误，大人纠正不彻底，或他并没有真正理解错在哪里，所以又重复犯了。教育上，由于家长老师与媒体、同学间的价值观的差异，在某错误问题上认识上有差异，造成了孩子思想上的混乱，特别是现在的手机媒体对孩子影响很大，很多视频在道德、法律上打擦边球，给孩子的认知造成不良影响，孩子当成好事来校仿。
多沟通，仔细纠错，持续纠错是必须坚持的方法；多要孩子与不犯他所犯错误的孩子交往，在孩子的玩耍，交往中改正错误；控制孩子接触手机电视的时间内容，多陪同观看，边看边讨论引导；与老师的差异性问题，家长要与老师沟通，尽量形成统一认识。
klcqy
孩子总是做错一些简单的事和重复犯错，主要有以下几个方面原因，分享一下：
第一、孩子缺乏一定的自律性和思维逻辑性，因为孩子的心智还不成熟，没办法去悟道其中的道理，但不等于说孩子什么都不知道，只是做事之前我们得相信孩子是具足的，相信孩子可以做到，但为什么还会犯错呢？家长因此很生气，不断训斥，孩子的自信心越来越受挫。
第二、孩子做简单事重复犯错还有一个根本原因是没有养成独立做事的习惯，缺乏一定担当，这是家庭教育的缺失，在犯错上可以顺其自然但不能听任放之，每当孩子犯错要及时总结，先肯定孩子，然后反问他，既然目标是对的，为什么结果是错的，让孩子生起惭愧心，这样他内心深处就会反省，下一次他就注意。慢慢就形成了好的习惯。
第三、教育孩子有问题吗？有问题，孩子不需要教育，只需要唤醒和印证，教育的目的是唤醒。当启发孩子时千万不要说教和指责，这样会适得其反。
第四、孩子犯错也是一种认知上的必然，错与对都是相对的，孩子在自己喜欢的领域里就特别的用心，所以要教会孩子做任何事上要做到用心，懂得专注。
悦天子安
孩子总是做错一些简单的事和重复犯错，主要有以下几个方面原因，分享一下：
第一、孩子缺乏一定的自律性和思维逻辑性，因为孩子的心智还不成熟，没办法去悟道其中的道理，但不等于说孩子什么都不知道，只是做事之前我们得相信孩子是具足的，相信孩子可以做到，但为什么还会犯错呢？家长因此很生气，不断训斥，孩子的自信心越来越受挫。
第二、孩子做简单事重复犯错还有一个根本原因是没有养成独立做事的习惯，缺乏一定担当，这是家庭教育的缺失，在犯错上可以顺其自然但不能听任放之，每当孩子犯错要及时总结，先肯定孩子，然后反问他，既然目标是对的，为什么结果是错的，让孩子生起惭愧心，这样他内心深处就会反省，下一次他就注意。慢慢就形成了好的习惯。
第三、教育孩子有问题吗？有问题，孩子不需要教育，只需要唤醒和印证，教育的目的是唤醒。当启发孩子时千万不要说教和指责，这样会适得其反。
第四、孩子犯错也是一种认知上的必然，错与对都是相对的，孩子在自己喜欢的领域里就特别的用心，所以要教会孩子做任何事上要做到用心，懂得专注。
燃烧的小咩咩
我是北京的一名书法教师，很高兴能够参与到这个话题的讨论中来。
对于一个孩子总是做错一个简单的事情，并且重复犯错，这里面的原因比较复杂，要具体问题具体分析。孩子方面可能会出现阶段性或习惯等原因以及家长的方式方法等。提问者表述并不是很全面，不过没关系，我们一一道来：
一、孩子角度：
①阶段性
在我们做教师培训的时候，这方面的问题是一个重要考点。每个人的天赋程度都不太相同，也体现在不同的地方。有的孩子领悟能力很强，学东西也很快，他就可以很快找到错误的原因并改正。有的孩子由于生长发育相对缓慢，没有达到上面所说的那种情况，因此他就无法理解，也就很难做到。但这并不意味这个孩子智商有问题，只是他还没有达到这个阶段。而这个是生理导致，只能一点点耐心引导，着急是没有用的。
那么如何判断孩子的阶段性到底是不是低呢？观察每次孩子犯完错误以后的状态，以及当你批评他或者采取一些手段之后孩子的状态。比如，我曾有一个学生，小学一年级女孩儿，接受能力较弱，同样一个知识点刚讲完用不了十秒钟就忘记了，又讲一次又忘记了...而且每次还会朝着你笑（不是故意嬉皮笑脸的那种），很听话，也很认真的去书写。只是反复提醒的内容做不到，可能需要好几天才能消化一小部分。这种情况就说明不是认不认真、努不努力的问题，而是理解力的问题，这就是阶段性导致的。事后从她的爷爷那儿得知，这位同学的妈妈当时是早产。
②习惯
当学生成长大概到一年级以后，除个别学生仍有阶段性较低的情况以外，大多数如果出现比如经常铅笔、橡皮、尺子等这样小的问题，就有可能是习惯问题了。这种问题该如何解决呢？其实很简单：每天晚上孩子睡觉前，家长只需嘱托一句话：“铅笔是否都带齐了？是否削尖了？橡皮、尺子有没有放进书包？作业本儿课本儿是不是都备齐了？...”等等这一系列话题可能用不了家长半分钟时间。如果可以坚持几周，这种问题应该不会再出现。因为他养成了一种习惯。同样这种习惯对家长自己以及孩子长大以后都是好的，避免出门忘带手机、钥匙等。
以上都是思路的引导，还要以具体情况而定。下面也是这样。
二、家长角度：
①方式方法：
没有一定的方式方法，因为要根据孩子本身的情况来看。如果孩子年龄较小，阶段性较低，那家长即使是打骂也是没有用处的，这种情况多提醒就好，不用讲道理；如果孩子年龄较大，在其他事情上都可以做的很好，只是在某些地方上出现一定的问题时，那就有可能是习惯或用心程度的问题。如果讲道理可以解决最好。如果不行，既然是小事儿也尽量不要用打骂的形式，可以做一些简单的约束，比如：晚上不刷牙，本月就不允许买零食吃或第二天不允许看某个动画片或减少外出游玩一次等等（孩子喜好的某种东西），也可以强制养成习惯，比如每天晚上刷牙变成每餐吃完就刷牙，直到有刷牙意识为止（韩国人就是每餐都要刷牙，很好的习惯）。当然，前提是某些事情家长也要先能做到这个习惯，大家互相监督孩子才会信服。
由于不太了解您家孩子具体情况，所以只能表述道这里。这些是大方向内容，还要根据孩子本身定夺。祝您早日取得阶段性成果！
