河南第一线
一句话 以后老师不要去批评学生就是了 因为只要学生出问题 不管啥批评都有责任 现在有一些家长特别喜欢找老师的茬 因为老师太好欺负了
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2019年3月6日，河南郑州市第二十六中学，初三学生谷某因被班主任批评，于2019年3月9日凌晨坠楼身亡。一个鲜活的生命因一时冲动而永远消失人间。
事后其家人把孩子尸体抬放在学校门口并要求巨额经济赔偿。在警方协助下孩子尸体被转运殡仪馆。
根据郑州市教育局调查通报:
2019年3月6日中午谷某在教室给平板手机充电被发现。经班主任调查，平板手机为另一名学生携带，包括谷某在内有三名学生拿平板在自习课观看与学习无关的内容，时间已持续三周。班主任对三人进行了口头批评教育，其余两名学生均已承认玩手机的事实，然谷某拒不承认。为了让学生认识到自己的错误，随后班主任联系了谷某家长，希望其家长做好教育引导工作。3月8日早晨8时许，三名学生均被家长带回家教育引导。3月9日零时28分班主任接到谷某电话，孩子坠楼身亡。学校和家长关于经济赔偿事宜尚未达成完全一致。
孩子因玩手机影响学习，被老师批评，回家后坠楼身亡，这期间发生了什么，难以猜想。
2019年4月4日11时12分，南安市延平中学初中部一学生突然从教学楼坠楼，学校第一时间拨打120，并送往医院抢救。12时27分，该生经抢救无效死亡。
同样是一个鲜活的生命，离我们而去。经当地教育调查，排除了，家长和学生，师生和生生矛盾。那原因又为何?
孩子坠楼身亡，谁又有责?
是教育方式，还是另有它因。
这其中的原有不经调查岂是一两句话能说得清。孩子的内心世界是受到了多大的打击与创伤，否则怎会轻生。
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21个月前，徐州矿大实验学校就发生了一起这样的悲剧。
初中生韩某2018年4月2日作业未完成，且有抄袭现象，老师就请了家长。并按班规约定，让家长把孩子带回家反思。
孰料，6天后的凌晨4时，韩某从家中18楼跳下，永远离开了这个世界。
亲属一纸诉状，将学校告上了法庭。
法院一审认为，韩某是在家期间，主要因家长管教失当而跳楼身亡，但与学校和老师也有一定的关系。所以判决学校承担15％责任，赔偿14万余元。
双方均不服，提起上诉。
2020年1月6日，双方收到徐州市中院二审也是终审判决书，“驳回上诉，维持原判”。
这桩旷日持久的案子总算告一段落了。
人们争议的焦点正是学校和老师该不该担责？
而当事双方辩论的核心是孩子轻生的原因。
剑客老师认为，悲剧之后，痛定思痛，别只顾着厘清责任，说白了，也就是别互相推卸责任！
大家都应该反思：为什么孩子会如此脆弱，人生无数条路，偏偏选了轻生这条不归路？
家庭教育、学校教育和社会教育是不是偏离了初心？培养的重心没有放在健全的人格上，而是放在成绩和分数上！
德智体美劳全面发展，同时加强儿童青少年心理健康教育、生命教育，让孩子能在挫折面前，坚毅勇敢！能珍视生活，敬畏生命！
剑客谈教育
第一，“批评”是引发“应激自杀”的导火索，是压翻骆驼的最后一根稻草。
第二，儿童如果没有错误，就没有必要接受教育。包容错的，叫仁者爱人；赞美对的对的放大，这叫因势利导；陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”；沙利文能把又聋又瞎又哑的海伦凯勒培养成作家，他们都不用批评、揪错儿、惩罚，因为他们知道那样无效！
第三，“走极端”的儿童缺乏“安全感”，其根本原因在于家教中的“严管”、“揪错儿”、“批评”，这些损害安全感。儿童离开家长的视野，一定会有挫败，有安全感的儿童更容易承受挫败，安全感是“抗挫力”的基础。
第四，“批评”并不能改变“错误”。“批评”不用学，每个人都会，如果有效，则家家出圣人，每个学生都可以成学“霸”，事实上是南辕北辙。
第五，责备儿童“脆弱”是愚蠢的。“脆弱”是客观存在，家教失责也是客观事实，但是，“批评”是压翻骆驼的最后一根稻草。
第六，如果老师“少说一句话（批评）”就可以避免自杀，为什么还一定要“怎么解气，怎么说”？为什么一定要呛火儿？！为什么原本应该是“智者”的“人民教师”却要做招致儿童自杀的蠢事？！难道不需要反省吗？！
张铁军158
这年头可谓真正体现出“死有理"。难怪乡间有人说，到死我也要拉个垫背的。不然为什么整个社会到处都有碰瓷的。
学生在学校犯错误，被老师批评再正常不过的事情。这学生回到家里自杀，批评他的老师这一次可就“正常”不了了。轻者赔钱丢饭碗，重者还要承担法律责任。
如果遇到一位敢于面对问题，又能体凉下属的校长，由组织出面协商、协调还可减轻该教师的压力。若是碰到一个明哲保身，胆小怕事的校长，这位老师这一辈子也就毁了。
看来，这年头高风险职业范围也在扩大。(2019/04/08)
吉祥如意
批评是教师行使教育权利的一种手段，不能因为出现了不良结果，就把这责任推到教师身上。
无奈的是，即使不是教师的责任，只要学生出事，无论是在家还是在学校，教师都需要承受巨大的精神压力，影响整个教师群体的工作状态。
如果学生因为被批评，回家跳楼自杀，首先可以说明这个学生没有正确对待批评教育，没有理解教师的良苦用心，没有承受批评的能力。
为何孩子承受不了批评？也许与教师与家长都没有和孩子谈过这方面话题有关。如果孩子能够意识到教师批评自己是为了自己好，是想帮助自己进步，也许就不至于因为批评而放弃生命。
孩子承受不了批评也许无法客观接纳自己有关。有的孩子一直在赞美中长大，他们即使知道自己的问题也没勇气面对，更无法接受任何人的批评。
孩子出事最悲痛的是家长，冲动下的家长也会追究引发悲剧的责任人，在舆论影响下会大闹校方寻求赔偿。但是扪心自问：孩子受不得批评肯定是一直存在的问题，难道作为监护人的家长就一直没发现？
生命没有返程，小心呵护不如内心强大。
因为教师管理行为造成的悲剧还是请家长自我反省的好，孩子如果不是内心充满无助和迷茫，在他最绝望的时候如果能够感受到父母的关爱和温暖，也许他无论经历怎样的困境，孩子都不会走极端。
妈咪老师
从老师的角度讲，批评孩子是对孩子本身负责，如果不是真的关心您家的孩子，哪个老师会冒着舆论的高风险，这样做呢！批评孩子首先是孩子做错了，老师希望他能够改正。其次，帮助孩子是老师的责任和义务，如果教师连批评孩子的权利都没有了，试问孩子的未来还在哪里呢？温情教育也是有限度的，孩子在家里家人事顺着，在学校也要这样，那么其他学生又会怎样想，教师又该怎样维护课堂纪律。有的缺乏家教的孩子，不懂得如何尊重别人，课堂上大喊大叫，挑衅老师，打扰别人，打不得，说不得。不顺心，视频曝光。不知道现在的网络与媒体到底是在帮助这些无知的孩子，还是在纵容和伤害他们。第三，教师如果丧失了教学当中的管理权，那么这个不仅是教育的悲哀，也是我们国家的悲哀。一个民族的希望在人才的培养。知识在强，道德沦丧，危害社会的可能性就越大。第四，老师都不敢说话了，老师都不敢发言了，谁的过错呢？谁又为孩子的未来买单呢？从社会舆论压力来说，出了事情，舆论一边倒，死者为大，生着悲凉。有的人就会跳出来，为哭诉者祈福，为哭诉者打抱不平。舆论追责，教育局施压，家长拉条幅讨公道。学校扛不住压力，老师就会被推出来顶罪 千夫所指，她过往无休无止的默默付出都会被无视。孩子出事了，最难过的除了他的父母，还有日日为他操心的老师啊！不爱怎么会痛 不爱怎么会批。爱的越深，心里煎熬越大，还要承受舆论指责。一个微信没回，可能被无理的家长指着鼻子骂，一个处理不及时，就被艾特教育局，试问谁不心凉。教师是一个良心职业。如果您真的觉得孩子的父母可怜，请用温情的方式去帮助他们，送钱，送物品，送关爱都可以，请不要用您的打抱不平，加深孩子父母和老师学校之间的矛盾。理性评论，谨慎转发。如果您是孩子的父母，首先向您致哀 您深爱的人以这种惨痛的方式结束了自己年轻的生命。我们都理解您的悲伤，希望您早日从伤痛中走出来。了解孩子事件的前因后果很重要。理性的为孩子争取合法的权益也很重要。反思自己的教育更重要。生活还得往前看，未来如何走，这是一个家庭在伤痛过后要认真思考的问题。从孩子角度讲，这是一个很不负责的行为。她的脆弱给爱她的人留下了多少遗憾。第一，如果她是独生子，父母可能会因为他的离开，互相指责，最后走向陌路。第二，他的离开会让涉事老师，良心难安，活在心灵的折磨之中。甚至受到处分，事业，家庭都会遭受打压。第三，她的离开让她同龄的孩子也会不安忧虑，做了不好的范例。孩子出了事情，我们都要反思。教师要反思，在教育过程中，如何把控好事情的相关问题和孩子的个人接受能力，是否相匹配。教师在处理问题中也要学会不断的调整自己的情绪。激动与愤怒，伤人也伤己。学校的教育在抓孩子成绩的同时，也不要忽视孩子心灵教育的重要性。如何引导不同时期孩子的思想导向是一个很值得思考的问题。教育局也要能够公平，有担当的站出来处理问题。做到真的给教师减负，给家长做主。现在为什么很多地方招不到老师，或是老师流失严重。工资低，任务重，责任大，高危职业。无休无止的加班，无休无止的应付各种非教师本职工作。买不起房，开不起车，家庭地位低，幸福感少，也造成了一部分老师责任感降低，混日子，得过且过，或是干脆辞职走人，另谋出路。家长也要反思自己在孩子成长过程中是怎样教育孩子，有没有认真的倾听孩子的要求，走进孩子的内心世界。有多少次孩子本想和你聊一聊，走开，会议报告写完的，等你回首，孩子已经进入梦乡。多少次，孩子本想和你说，这次不是我挑起头打的架。本想和爸爸妈妈说出委屈，你二话不说，拿起皮带就打，张嘴就数落，怎么又是你。一个又是，多伤人的字眼啊！多少次，别人和你反应孩子问题，你永远都振振有词，不是我家孩子的错，是别人家的。一味的纵容，让孩子眼里只有自己，毫无顾忌，因为我爸是李刚。孩子出事了谁也不想看到，我们能做的是逝者安息，生者寻找希望，不断反思，防微杜渐很要。
奋斗的蚂蚁48
这不是个案，学生在校被老师批评后回家自杀，全国范围可能每年都会发生。造成这种原因主要是家庭对子女教育存在缺陷，往往都是家长对子女过分宠爱，使孩子经不起挫折，受到批评就想不通。第二是这类学生从心理学角度分析属于内向型个性，平时不爱说话，不善言辞，不善于交流，碰到问题独自承受，不容易暴露思想，第三是学校老师现在都重视对学生的学习成绩的提高，怱视了对学生的三观教育，特别或略了对学生的政治思想教育，碰到内向学生切异简单粗暴，言词过激。出现这类问题家庭方面对学校和老师应该充分给于理解和宽容，绝不能对学校和家长采取过激行为，把责任全部推向学校和老师。应该多从自己家庭，家长方面去寻找原因，吸取教训。学校和老师不可能不批评学生，对学生不问不管会变坏。现在校外过多的培训机构，对学校的正常教学秩序造成冲击，给学生造成更大压力，这种情况下学生家长和学校老师都要十分重视学生的政治思想和品德教育，防止类似问题发生。
昌化人
老师不应该担责。
1、这是一个不幸的事件，发生这样的事情老师和家长都很伤心。日久生情，师生长时间相处，关系自然深厚，有很多人一生都忘不了自己的老师，对于老师也是一样，有很多学生老师也终生难忘。
2、如果老师没有体罚或则变相体罚学生，只是进行批评教育，老师并没有过错，没过错就不应该承担责任。
3、我们应该深入分析这件事情发生的深层次原因，以避免或则减少这样的事情再次发生。归根结底，对学生的挫折教育没跟上。现在的孩子们大都生活在无忧无虑的环境中，过着衣来伸手饭来张口的生活，家长对他们百依百顺，捧在手里怕摔着，含在口里怕化了，无论是生活还是情感，从牙牙学语到长大成人很少受到过挫折，“温室里难以长成参天大树
”，加上近年来流行的所谓的“赏识教育”、“快乐教育”，学生连听一句逆耳之言的机会都很难得了。这样的孩子猛然间进入社会，能不让人担心吗？他们能够跨过生活和事业上的沟沟坎坎吗？
4、家长和老师都应该反思，我们应该给孩子什么样的教育？有两个小视频我印象深刻：一是国外一个家长教两岁的宝宝学游泳，方法很简单，直接放水里让孩子自己挣扎，当然家长全程保护着不会出现意外，一次次的把宝宝放入水里，宝宝喝了几口水，挣扎了好多次以后，慢慢的学会了漂浮、学会了狗爬；第二个视频是日本幼儿园孩子的体育课，彻底震惊了我，三四岁的小孩子一个个的跳木马、练空翻，矫健的身姿、坚强的意志简直让人叹为观止，我不由心想，咱们的幼儿园什么时候也能这样。
5、教育是全社会的事，全民教育观念的转变、全民教育素养的提高才是实现教育强国的根本。
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1.老师的批评与学生的跳楼之间并没有直接的因果关系 。因为只要是智商正常的人都可以知道 ，批评并不会导致跳楼 ，导致跳楼的是个人心理承受能力弱。
2.根据教师法教师有教育学生的权利 ，只要没有 侮辱或者唆使学生跳楼 ，那么依法应该不存在责任后果 。否则的话 警察抓贼 结果贼跳楼了难道警察要承担责任吗 ？要是贼饮弹自尽了 警察是不是要判刑 ？
3.一般来说被批评后跳楼都是激情跳楼 ，要么是正在批评他的时候 突然翻窗跳楼 ，要么是出了办公室以后就跳楼 。当场不跳 回家再跳 ，根据我个人的生活经验 ，我比较理解为：回家后被爸妈一顿子连打带骂 ，甚至说出一系列比如我怎么生了你这么一个玩意儿 ，你怎么不去死 ，或者 我真后悔生了你 这一类的话 ，往往会导致孩子离家出走或自杀 。
以上都是讲的大道理 。下面说一下现实情况 : 根据现在的司法环境 ，不管跟你有没有关系 ，但是现在家长在闹 ，为了平息事端教育局一定会让你去 退让已让事情摆平 。然后司法机关的话哦 根据和稀泥原则 ，反正学校和老师多多少少 总得赔点 毕竟人家死人了
