番茄鸡蛋饼
网络上课虽说是现在这时间段比较流行且快捷的学习方式。但是站在老师角度上来说，网络上课还是会有很多冲突的地方。以下冲突都是一个老师对很多学生的情况出现的:
1.要是在上课过程中学生出现问题，想老师提问，那老师改回答谁的呢？
2.老师，怎么还能时时关注到每个学生现阶段的学习情况呢？
3.网络上课岁方便，但是每个学生学习水平不一样，老师怎么针对这个问题去解决呢？
4.即使能把学习进度分成低、中、高。那怎么确定网络课教的是学生所缺的部分呢？
5.一说到网络，现在很多小朋友想到的不是学习，而是玩游戏，所以即使上课了可能心不在焉。
以上纯属个人意见，所以个人觉得高三网上上课比较难达到预期效果。
超人老师
在“停课不停学”的理念下，各地各学校的网课如火如荼的在进行。那么对于高三的学生来说能不能达到预期效果呢？个人认为是可以的。
第一 设想一下高三毕业生如果在学校上课这段时间会怎么复习呢？想必一定是以大量的练习为主，以老师的讲解为辅。通过练习，查漏补缺，及时弥补薄弱的知识。网课学习同样可以达到这个效果。拿我身边的高三生举个例子，我问过他对网课的看法，他说挺好的，比起在学校学习来，他更有时间去做题，甚至不明白的问题除了向老师请教还可以自行去网上观看一些优质视频讲解。他们学校的网课安排基本上是半小时左右的讲解，半小时左右的专项练习。而原来在学校，全天的课，庞大的内容根本没时间去消化。
第二 效果的达到需要老师和学生的共同努力。网课分为直播课和录播课。不管哪种形式，都需要老师认真备课，熟练操作教学软件。对于在直播教学中出问题的老师，毕竟是极个别现象，如果对软件操作不熟悉，应该在课前反复操作以避免意外的发生。毕业班的老师一般都经验丰富，他们熟知每一个考点及题型，网络授课老师们会着重强调重点，突出考点，让学生一定程度上节约时间。作为高三毕业生，己经对学习有了一定的认知，而且自制力比以前更强，随着高考的临近，他们对知识的渴求走也越强烈，这也促成了学生的学习自觉性在家的网课学习可以更好的让家长了解自己孩子的学习状态，从而合理监督。
越智慧
很难达到预期效果。
从老师的角度来讲，宅在家里不能集体备课，手头资源有限。如果从网上下载到合适的课件，拿来就能用。如果不合适，就得自己动手制作，备课量很大。直播对于大多数老师来说是新生事物，边学边用，录播效果肯定不会理想了。弄不好还出问题，湖北那个物理老师不是因为直播中出现不堪画面就被教体局通报批评了吗？我本人也是试模几天才弄清楚，但第一次直播还是长达十几分钟给不出课件画面。另外任课教师各自为战，缺少协调，没有统一布局。
从学生的角度来讲，没有老师组织教学的环节，学生听不听、怎样听都无法具体监控到位。作业环节全靠学生自觉性去完成，作业质量也无法保证。有疑问也不能得到及时解决。农村学生网络信号也不一定都好，学生未必都有智能手机，有也未必都能用得好。学生一天到晚盯着手机，眼睛则不一定都受得了。学生还要疲于应付老师的作业检查，有时恐怕敢情牺牲听课，直接作业了。学生普遍反映，上网课以后缺少自主学习的时间和精力。
所以网上上课能达到六成预期就非常不错了。
高中语文刘老师
关键时期，网络上课是最好的方式。网络学习有很多优点：
1、打破时空限制，实现教学资源的共享，互相学习取长补短。
2、网上学习的时间和地点比较灵活，没有硬性规定集中培训的时间、地点、内容和进度等多方面的限制。
3、可以通过网上学习自主选择适合自己的学习方式。
4、交流更加容易，更加充分。每个人都可以提出问题。
课堂学习的优点：
1、有助于发展社团学习氛围和知识构建团体；
2、提供相互辅导协作的机会，有利于提高学术表现能力和培养对课程的满足感；
3、该方式还照顾到社会情感需求。可有效地彼此表达课程带来的困惑、焦虑或失败情绪，或者分享由课程而来的成就感。
但是一定营造良好网络学习环境的方法：
1、激发学习兴趣和学习动机，有效地发挥网络优势。 学习要集中精神。增强认知动力，达到学习的目的。
2、学习内容尽可能适应教学实际。
3、呈现学习材料的形式多样化。通过阅读、视频等多种形式的学习，加强学习的吸引力，使学习者更加感兴趣和集中精神。
柏庆平
要全身心投入有效果，不全身心投入网课还不如不上，要上就别玩手机，电脑，，高三很重要，决定人身去向
青年人的知心人
在这特殊的时期，上网课是最好的学习方法，高三学生自律性要强一些，老师在网上授课，高三学生能积极的学习，看不懂的地方还能看回放。如还有不懂的地方可以私信老师。如果不上网课让孩子自主学习，学生不知从何学起，效果更差。高三是个特殊学期，必须抓住这几个月的黄金时间，迈向改变命运的一步。
一家三宝
方法得当，效果肯定好。
首先，要让自己进入氛围，学习的氛围。
其次，课前预习，准备，一样不能少。
最后，做好笔记，及时复习，不懂的多问。
