單莼de嗳
对于复读生分数提高问题，本人即为复读生，应该勉强可以回答这个问题。
复读生的情况有不同种类，因此，成绩提高的空间也不一样。
第一种，自身有实力，有基础，平时学习成绩不错，但高考发挥不好，因而选择复读，这种就得看第二年考试发挥情况了，加上复读一年的巩固，一般都能有几十分提高空间。
第二种，自身学习能力较强，但原来学校教育质量不高，耽误了学生的成绩提升，若能经过一年更好学校的提档升级，可能有几十甚至上百分的空间。
第三种，有强科，有弱科，因为弱科拉低分数。这种需要的就是查漏补缺，只要缺口不是非常大，不是那种差到无法弥补的情况，通过对弱势科目存在问题进行的针对性解决，基本能有小几十分的空间。本人就是这种情况，作为90年代中期的高考生，当年差英语和数学，英语主要补了词汇和阅读，数学主要补了函数和抛物线，经过一年针对性查漏补缺，提高了60多分，而且数学获得了最好成绩，从一个落榜生考生了今天的“双一流”高校。
第四种，所有科目基本都较差，这种学生要么是学习能力有问题，要么是学习态度有问题，但无论哪种情况，都说明欠账太多，补起来难度相当高。如果是学习能力问题，怎么学习都学不进去，没有效果，说明他根本不是当今高考制度所能选拔的人才，基本可以放弃复读；如果是态度问题，除非能够有破釜沉舟之勇气和置之死地的决心，基本也意义不大，不如让他走进社会，让社会给他上上思想品德课吧！
第五种是艺体生。文化成绩不好，但有艺术体育特长等导致落榜，这种就看因为那方面原因。若是专业考试确实不行，差的太多，那就无需复读了；若是专业可以，文化差一点，这种有空间，文化课小几十分还是比较容易解决的；若是文化和专业都不行，还是放弃吧；当然还有专业差一些，文化比较好，这种可以补补专业，希望也蛮大！但不建议艺体类落榜生复读选择普招，因为文化课差距很明显。
大西长弓
复读生群体中以上年度高考中低分数成绩者居多，由于各方面综合原因，最终高考成绩没有达到本科线，而又不愿意就读专科高职层次的考生人数最多；当然复读生群体中也有少部分高考成绩达到了本科分数线，但被录取的院校和专业不理想，或者在志愿投档录取中失利的考生；复读生中还有个别在各层次高校中就读了几个月甚至更长的时间，最后仍然坚持选择复读的考生。
部分复读生由于各方面的因素，复读一年的效果不理想，无论文理科，这主要是与复读生的学习能力和学习品质相关联。这类复读生有一部分是由于自自己本身的学习能力比较差，在复读的过程中，不善于进行学习思维变通，不能有效的不断的进行对于知识体系结构进行拓展与梳理，固有学科思维逻辑塑造和应变能力差，最终致使对使学科知识综合迁移应用能力比较差，特别是在最后临近高考期间，不能有效克服高考带来的恐惧与压力，最后不堪重负，丧失高考复习的自信心，造成复习备考效果不明显和失利。
部分复读生本身的学科知识体系的基础比较欠缺，在高考各阶段的复习备考过程中，表现出来烦躁、自负，学习习惯差的状况，而且由于学习品质比较差，在高考复习备考过程中，不能很好的约束管理自己的行为规范，致使复习备考过程脱节，甚至随意缺课、旷课，不能紧跟科任老师的复习备考进度，不听班主任的劝阻和建议，我行我素，在校期间的行为意识涣散，最终导致高考复习备考失败。
还有一部分复读生过于对于自己的能力自信，平时不注重高考复习备考各个环节过程中的实效性和方法技巧的归纳总结，不注意及时改进复习备考策略，制定阶段性的高考复习备考计划，采取各种行之有效的措施提高成绩；不注重对于考点知识体系结构的梳理，建立结构体系，归纳总结学科模型，在三轮复习备考过程中不断拓展能力，提升各方面综合应用能力，致使复习备考效果不是很好。
但仍然有一部分复读生，本身学科知识体系的基础贮备就比较全面，本身的学习能力和品质优良，能在不断拓展训练中提升综合应用能力，能在复习备考过程中的每一个阶段进行全面总结，能通过各类模拟考试训练不断拓展综合应用能力，能利用各种行之有效的方法提升对于知识体系的迁移应用能力，重视每一次模拟考试训练，能通过训练过程发现问题，及时改进，能不断拓展知识体系，能有效的释缓压力，调整心态，最终取得理想的成绩。
高考复习备考过程是一项繁重的工程，特别是复读生，需要承受的心理压力更加大，越到临近高考，压力越大，需要复读生要有坚毅的性格和毅力，承受住各种压力，拓展知识结构体系；考生复读之前要合理评估自己复读的胜算和学习能力，不能盲目跟风或者过于自信，这才是明知之举。
时光匆匆微微甜
文科生其实比较大的分数还是差在数学上，这一点是首先要明确的。
文科本来分差就不大，如果是本来成绩已经有六百四五多了确实可能复读一年表现的不是很明显，但如果并没有，那么复读一年应该还是会有一定的提升，除非有了特别大的失误
所以我认为还是要仔仔细细的在自身上找原因，是否压力过大造成心理方面的问题影响平时学习和最后的考试，还是觉得自己已经学过所以在复读的前一个学期并没有好好学，如果一旦放松做题的手感就会差很多，知识也会很快就遗忘，如果不能持之以恒的保持高三的紧张忙碌的学习状态，那么分数也肯定不会有多好。
还有一点，文科生大部分数学比较一般，也对数学比较头疼没有兴趣学。是否有因为不感兴趣或害怕学数学而在平时下意识的避开数学，不愿意好好学习数学，平时不愿意练题，不愿意卡着时间模拟做数学。如果是这样的话，最拉分的数学没有得到提高，而语文英语都已经差不多到极限了也提不了几分，再加上如果文综选择题失误了多错几个，那么极有可能分数不升反降。
所以如果要复读，一定要下定决心，尽快补上弱势科目，同时不要放松别的科目，仍然要保持高三的繁忙状态，只有这样复读才会有效果。
祝大家高考顺利！
诺阳
复读生，无论文科生还是理科生，能够提高的分值大部分不会很高。有好几个方面的原因。
一、自身基础方面。高考考察的不仅是整个高中的学习成绩，考察的更多是上学以来的知识储备和学习习惯。不是一朝一夕能够改变和提高的。有时候，我们的老师会这样说：“有的知识从幼儿园就拉下啦，一直到高中都没跟上，指望复读一年能补过来吗？”原来留下的窟窿太多，一时是补不过来的。不恰当的说，冰冻三尺，非一日之寒。需要慢慢的补，一年时间有限。
二、个人潜力方面。很多考生的潜力大部分都挖掘殆尽，很多学生复读时也很努力，而且时间用的也不少，但是成绩不是太理想。很多优秀大学，特别是985/211学生中的复读生比例其实并不高。而二本，三本学校中的复读生比例相对于好学校比例较高。
一叶孤舟在岸上
昂，我文科复读，2017参加第二次，在重庆，涨了接近100分，而且这样的例子还很多，只是你不晓得罢了。
卡特琳娜911
教育的观点
我家孩子也是刚高考完的文科复读生，从18年的三本成绩到今年过一本线40分，有效增分116分，所以说复读一年增加多少主要还是看孩子的努力程度，另外如果之前在一所普通高中就读的强烈建议换一个教学层次高的学校复读，
棋子wyq
文科复读上升空间和理科相比，本就存在着巨大的差异。我一朋友曾经复读，理科，一年下来直接涨了一百多分，考了个211。但我了解到的文科生一般涨幅也就在50分左右。但也有一些个例，杀出黑马，但个例却并不能证明整体啊！
首先要明白的就是，数学差不差。
一般来说，最普遍的情况下，文科生成绩差异主要在于数学和地理。但也不排除有其他弱势学科的可能。复读的文科生主攻方向也就是数学。但是数学虐杀千万遍，你依旧要待她如初恋啊。不然复读干啥呢？数学和地理都是需要逻辑思维的，这里地理尤指自然地理。每次文科孩子吐槽的都是指自然地理。
其次，复读文科生可分为很多类别。
一、成绩超级差，准备复读打基础，争取考个大学
这样的人就别期待啥奇迹出现了，也许您复读一年，也就马马虎虎擦线，能步入大学的门，拿个大学文凭。也别盼着自己成为黑马，考上重本。文科一般都是长线学科，不是背背就能拿高分的。别听人骗你。
二、成绩中等，没有考到理想分数，准备查漏补缺
这类学生分数应该是最能涨的，因为他们有基础，也有学习能力，可能比不上尖子生，但是通过补漏洞，就有提升的机会。这类学生大部分就是死在数学、文综，一旦在这一年专攻弱课，并坚持优势学科，一定会突破自我，取得优秀的成绩。
这类学生复读，往往是对自己要求最高的，一定要做到最好。绝不浪费一丝一毫的时间。以前我带的班，有一个学生，每天坚持背书，她的历史和政治很差，直到所有知识点滚瓜烂熟，就开始准备答题技巧，跟着老师和学霸，也不会因为自己是复读插班就内向自卑。最后考上了某211。满足了自己的心愿，也没浪费这一年。
三、成绩优异，希望突破
这类学生成绩很好，但是目标就一个学校，其他学校誓死不从。于是选择复读。但是他们没考虑到给别人应届带来巨大的压力，也没有想好自己万一又失败了怎么办。文科复读本就不好涨分，但他们坚持不懈，最终还是瞎忙活。
他们成绩已经十分优秀，涨分的幅度就更小，说不准还没有现在考得好。身心压力下，说不定还整得抑郁。
文科并非短线学科，通过短时间突击就可以获得高分。背书是一个好的方法，但是如果没有经过长期的答题技巧和练习，是很难在规定时间内完成漂亮的答卷的。文科学习很多人误以为背书就行，这简直就是不可能的事情。而那些所谓复读转文科考上985的，可能只是给你一碗毒鸡汤罢了。
文科孩子，选择复读的话，请你看清眼前的路。专供弱科，尤其是数学啊！方法一旦掌握，没什么不可能的！
首先记住知识点，再次就是学会答题方法，最后就是练习。一定要练习！相信自己一定可以成功！
（注：图片源自网络）
老牛高考物理
复读理科生提高几十分甚至上百分都比较正常，文科生提高30分都比较难，这是文综和理综最大的区别，复读生挑战的是自己头年的成绩，心态是第一然后才是学习方法。
弹棉花的渔夫
没有掌握方法。
