四季不歇竿
我也是一名教師，但我總感覺網上的關於教師的話題太多，太濫。
因為有很多關於教師的話題，並不能有效地促進提高教師地位的提高，反而是教師的一種自我貶損，實在有損教師的整體形象。
在一個自由競爭的年代，個體對職業的選擇，其關鍵在於自身所擁有的競爭實力。
你有了實力，完全可以根據自身條件選擇自已心儀的職業，否則，你只能接受自己並不情願的一份職業。
即使教師，也不是你想當就一定能當上的。
對於一個比上不足，比下有餘的職業，如果有人總是用一種仰望的目光，全然不顧自身的職場競爭力，希冀自己能與比較中的上者等同時，那麼，如果我們用一種俯視的目光想想比較中的下者們，他們又該有一種什麼樣的的心境呢？
那麼，有多少人諸如願不願意當農民，當農民工等等話題是不是會即刻充斥平臺？
這樣的討論一多，會產生什麼消報的社會效益和影響呢？
簡言之，願意當教師的就努力去謀取，不願當的完全可以去謀求另一份職業，市場法則公平而又殘酷。
想要改變自身的命運和人生境遇，可能不應僅僅靠社會，靠他人的關注，甚至憐憫，關鍵在於提高自身的職場競爭力。
飛鳥留痕2O16
肯定是有人願意當教師的啊。不過呢，說說我的感受吧。本人90年代末參加工作，那時候報考師範大學的學生，成績還是相當不錯的。但是到了2005以後，也就是近十年吧，沒有一個優秀學生報考師範大學的，包括北師大和華師大，只有二本和三本有學生報考師範的。另外，我經常去做教師招聘考試的面試評委，真心是覺得這幾年招聘入圍的（筆試進入300％的優秀者）考生專業素質越來越差，一年不如一年。去年在某市的一次面試中，還遇到一位考生把知識點講錯的;還有一個怪現象，就是入圍的準教師，一天聽了18節課，也就是18個考生，只有3個男生，這在我們物理學科是很不正常的，筆者當年大學一個班40人，只有3個女生。不知道現在是物理系女生太優秀還是男生太差，反正我覺得很不正常。面試的前一天晚上，就有該市的一個副校長跟我們說，他們希望招點男教師，尤其是物理專業和數學專業。第二天聽了一天課，那三個男生真的不突出，這是實話，我們還是很公正地打分的。通過這幾年，我自己的高三畢業生志願填報和近幾年教師招聘面試狀況來看，我覺得可以形成這樣的結論：教師肯定是有人當的，但是專業素質越來越差，男生越來越少，連數學物理這樣的曾經是男生天下的專業，也越來越難見到男孩了。再者，安徽今年中招師範生幾千人，這些人可不是當年的中師生哦，他們可都是當地考不進高中的生源，這些人很快就會畢業，進入各個小學任教。這就是現狀吧。希望這種狀態有朝一日能好轉。
飛來頑石
我出生於1963年5月，是一名已有38年教齡的鄉村小學教師了。這幾年對教師各種方面的評論太多，對待教育不公平的地方也有。我個人認為，首先我們教師要自我認識，正確擺正自己的心態，努力很好的完成自己的教育教學任務。只有經過自己的努力，才能得到社會的認可。
執著259249978
現在有多少人想成為教師呢，這就要看全國有多少師範類學校，這些學生才是取決於從事教師事業的多少。具體數字應按每個學校的生源而論，而統計。我想一定是很多吧。如果師範類學校存在越多，生源基本能達到滿足，那麼想成為教師的人就越多。但是有多少人想成為教師，這本身不是每個人都所想的問題，首先要具備大專以上學歷，要想成為一名教師必須具備教師資格證，還要參加入編考試，困難重重，現在要求也越來越高。
事業編制當然好啦 ，是鐵飯碗，雖然不能大富在貴，但則衣食無憂，因為沒有其它的門路，有個穩定的事業幹都非常不錯了，哪行哪業不累，不要這山看到那山高，哪行哪業收入都不高，當教師累，這是不爭後實，這種累，有農民工幹活那麼累嗎？很多人去考編，難度非常大，要求非常高，是因為行業還是有很多優點，收入不比其它行業差，表面上看起來很低，其實一點都不低。教師收入真的低嗎？哪裡還有每月一兩千元的？別被忽悠了。打卡工資的確有每月2000元的，但這只是表現，不能說明真正的收入，如果真的只有2000元，那為何那麼多大學擠破頭想進這個行業，都瓜了嗎？現在想要進入教師這個行業。拿到編制非常難的，幾千人為爭100個名額，全省統一招考，競爭是非常慘烈 的，拿教師資格證，筆試面試就難倒一大片人，淘汰率非常，不是想進變來的行業。本科生，研究生畢業的想來的人多成串。
1、行業有保障，鐵飯碗，沒有其它的風險。
2、內行話說，這個行業並不累，上班如養老，只是個人發展較為緩慢。
3、行業收入並不低，隱性福利不多，適合要求不高的人。
這個行業，如果聽說他打卡工資3000多元，其實收入很不錯了，我來算算真實的收入。公辦學校的代課的教師的待遇和社會其它行業相對也不低，如果低了，我為什麼要去？正因為很多人作了對比，才去代課的。進入公辦代課的老師，收入情況為：以成都城區代課教師為例：每月收入2800元（扣除五險一金後），每半年有5000元的獎金，平時和其它正編老師一樣，一年下來有2000元的工會補助，遇這幾年，教育督查組到地方督查，每年給正編教師發放2萬元補助，代課老師也跟 著拿，算下來一年也有到手6-7萬的收入，和其它行業比較，也不低了，只是比正編老師低。
陳海底魚
呵呵！老師年終目標獎教師九千，其他事業單位及公務員二萬六，還是國家三令五申才提高點老師待遇了的！以前教師五千，其他事業單位等至少六萬！這就是差別！教師待遇太差，有誰會來？二十年以前，懷著滿腔熱血從大學畢業從事教育，以為會越來越好，二十年過去了，反而有些更差！至少說，那時有優秀的中師生，師範大學生，這些在當時都是頂瓜瓜的，高考比我們差的讀了中專，現在大都謀得一官半職，待遇也好！而從事教師行業的，又苦又累錢又少，被人看不起！有啥意思？現在好多新進的老師，專業水平差，有些知識點都要講錯！他們是走投無路才考教師的！我身邊有好幾個都是3十2大專，而真正在學校立得起的是四十歲左右的這批人，這樣下去，教育，何去何從？
路過你的時光24336404
對於中小學教師，特別是貧窮，邊遠，民族地區的中小學教師是沒有人想當的。只是高考分數低，不被非師範的其它專業，大學錄取，就不得不讀師範專業了。大學畢業了考不起其它工作，也只得當中小學教師。畢竟教師有五險一金，十三月工資，兩個假期，待遇也在提高，比打工好得多。如果說真心想當，應該說沒有。如果國家允許教師轉公務員，那教師都要轉完。校長都願意轉公務員更何況是一般教師呢？
手機用戶74122117160
現在想當老師的人越來越多，尤其是女性。
原因如下：
1.近幾年，教師工資待遇大幅度提高，幾乎翻了一倍多。我是2012年入職，到2017年已經翻了一翻！近年來，教師漲工資提待遇，已經成為黨中央和各級政府的共識！黨中央已經出臺《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，河南財政廳已發文，具體圍繞在班主任津貼、鄉村教師補助和教齡補貼三個方面，財政已定好時間表，不再是空洞喊口號！
2. 2019年元旦，已經漲了五次工資：第一次是平均漲350元，第二次漲50多元，第三次班主任補助20元漲到最低400元每月，第四次教齡津貼2、5、10元漲到每滿一年每月漲10元，第五次鄉鄉村教師補助從最高500漲到最高800。
3.想成為教師，女性最多。因為女教師在相親市場上，最吃香！既能相夫，又能教子。時間充足顧家，寒暑假節假日超多。男教師相對較少！
4.地區差異很明顯！像廣東發達地區招教師是已經達到清華北大碩士生競爭水平，而廣西欠發達地區多個教師崗位人報考。
5.民辦學校和社會教育機構發展迅猛，待遇高，需求量大，帶動更多人想當教師。報考教師資格證人數每年都呈增長趨勢，說明越來越多的人想當教師。
趣熱點fun
本人三十二年教齡了，感覺最近十來年教育已徹底偏離了“教書育人”教育核心，唯分數成績論，學校每天抓安全、控輟保學、精準扶貧……各種無用的檢查、學習、會議、各種形式進校園活動等耗盡了教師的精力和時間，同時各種威脅，比如學生出了安全事故老師自己承擔等，早上一進校門頭就大，若年輕十歲，必辭職不幹，現在這年齡只有硬著頭皮槓了，也不知能扛多久。周邊教育環境也都差不多，年輕人誰還選這職業？
一點水61440071
想當老師的人多的不計其數，不論正式與非正式的，就連唱首歌或說個段子的都能上臺當老師，還有誰不願意的嗎？說的難聽點，真正熱愛教育的好老師如鳳毛麟角，大白菜式的老師滿地跑！
第二階文明倡導者
現在有多少人想成為教師呢，這就要看全國有多少師範類學校，這些學生才是取決於從事教師事業的多少。具體數字應按每個學校的生源而論，而統計。我想一定是很多吧。如果師範類學校存在越多，生源基本能達到滿足，那麼想成為教師的人就越多。但是有多少人想成為教師，這本身不是每個人都所想的問題，首先要想成為一名教師必須具備所能從事教育的學歷，也就是能考取師範類的學校，畢業後才能從事教師職業，更重要的是，要有教書育人的理念，正確樹立教書育人的道德及職業觀念，有著為教育事業而奉獻的精神，這樣的人，才是想成為一名教師的資格。而不是誰想當教師就當教師的問題，如果要把沒有教學能力的人而推進到教師隊伍中耒，那麼唯一的結果就是誤人子弟，為國家，為社會根本就培養不出來有用的人才。而且還怡誤了一代人在學習中的成長，更是教育領域的罪人。所以要想成為一名教師必須具備教師資格證，所從事教師的學歷。如果沒有上述條件，想也是不存在的問題，總之並不存在現在有多少人想當教師的問題存在。
