赶往春天的路上
不会的 你一个讲课可以 批改作业 分析作业呢 学生独特的问题呢 目前看来无法解决
尚7363326681293
本人是一名基层的乡村教师，我认为在人工智能大潮的趋势之下，可能会有人说某一天中小学老师会被某些智能设备或者是大量的网络课程给取代，这有可能会使得大量的中小学老师面临下岗的危机，但是我觉得目前的角度来看这样的情况并不会在短期内发生，原因如下：
一、网课不被家长接受.
从目前的情况来看的话，网络上的那些网课并不被太多的家长接受，那些家长能够接受的主要还是孩子们的学校教育，他们能够接受到的是让孩子去更好的学校里面读书。
我们不能够排除那些网上的课程，要比现实中学校里面老师讲的要好一些，毕竟网上的那些课程很多都是名师讲的。但是我们也应该看得出这些家长并不会在短期内接受让自己的孩子待在家里看网络视频的教学模式，而且那些网络视频教学基本上都是需要收费的，并不是那些家长愿意支付的。
二、网课只能是辅助.
可能一些位置比较偏远地区的学校能够接受一些免费的远程教育课程，不过这些估计也只能沦为教学辅助罢了。
三、学生们需要集体生活.
如果让孩子们在家里面观看那些网络教学视频的话，孩子们一直在家呆着的话，可能就接触不到那些同龄人了，这样久而久之的话会使得孩子们在性格上产生一些不利影响。
综上所述，技术手段的更新并没带来老师大面积下岗。
但也不得不承认其对教育的影响，也许将来有可能不需要那么多老师，只要部分优秀教师参与科研，制造的产品可以复制，一些知识技术性课程的师生互动变成了人机互动，估计老师数量可能会减少。其实现在有不少网络课程就很好，一个老师可以面对几千个甚至几万、几十万线上学生，一样也会减少老师需求量，学生足不出户就可以学习。
所以老师也要有自我危机意识，要活到老，学到老，及时知识更新，要驾驭新技术手段，而不是被新技术所淘汰。其实随着人工智能的发展，不仅仅会冲击教育行业，冲击教师岗位，它会对各行各业产生巨大影响，会改变人的生活方式。虽说不能取代人类，但能取代不思进取，没有复杂知识的那部分人的简单重复性工作，失业也许会伴随而来。
慎独164165614
您好，预祝预柱为您答疑！
受疫情影响，多地大面积推行了网络授课，进行网络教学。因其突破了时空限制，实现了资源共享，体现了时代的发展，教育的进步，在疫情阻隔的情况下架起一座座师生互通的桥梁，值得称赞也倍受推崇。尽管网络教学也暴露了一些问题受到质疑，但其发展环境和发展趋势显示了无尽的活力，让社会各界普遍看好。
工业革命是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命。工业革命在提高生产力的同时造成了大量人员失业下岗！那么网络教学的上场会导致教师下岗吗？
首先，网络教学不可能取代课堂教学。
网络教学相比课堂教学优点在于：1.学习空间、时间、地域不受限制。2.学习内容大多为优秀教师整合加工而成，借鉴内容丰富。3.可回放，利于学生重复学习，不断提高。
但网络教学无法替代课堂教学的这些优点：1.充分适应学生个体差异，及时根据学生认知调整内容和教学方式。2.按照学生注意力规律调整课堂内容。3.针对班级实际，采用学生易接受的方式施教。4.利于检测评价效果。5.利用学生眼睛的保护。
其次，师者不仅仅授其业，还有传其道。
《荀子·劝学》有云“学莫便乎近其人,学之径莫速乎好其人”，意思是对学生而言，接近并喜欢老师，爱戴自己的老师，才能尽快接受老师的影响，这是学而有成捷径。
当社会推行网络教学时，只管教知识，忽视学生个体差异，漠视老师的潜移默化教育做人的作用，如此一来，教育的思想道德教育和科学文化教育的“两条腿”就少了一条。
第三，网络教学的推动需要大量一线教师的亲力亲为。
网络教学的资源收集来源于广大一线教师的经验智慧结晶，同样其发展壮大需要广大一线教师的助力，毕竟网络教学的容量仅限于知识层面，不能解决学生个体差异带来的学困生问题和学生中逆向思维等问题，必竞教无定法，传授知识不是一成不变的。
第四，学生具有个性差异，不同于工厂中的产品。
学生不是产品，是一个个独立的主体，有自已的思维和看问题的视角，自身存在差异性，当然也有一定的可塑性，但不可能都有很强的自律意识和消化网络教学所授知识的能力，同一堂课，后面还有重复练习和耐心的辅导！
可见：
首先，网络教学不可能取代课堂教学。
其次，师者不仅仅授其业，还有传其道。
第三，网络教学的推动需要大量一线教师的亲力亲为。
第四，学生具有个性差异，不同于工厂中的产品。
教师的工作不是简单的重复，而是基于师德力量上的无私的奉献和创造，如何代替！
预祝预柱
网络教学会促进优秀师质资源的合理优先获得生源，促进滥竽充数者快速淘汰，给市场更大的自由组合自然发展的空间，当然网络教育质量好坏还要有合理高效的监管鉴定机制才能做到优胜劣汰，能者上庸者下，贤者上廉者上德才兼备者上！可以更大更好的保障教育的公平性，有德者育贤能！[耶][耶][耶]国之幸民之福！
五好先生陈誓美
经历此次后，家长，学校，教育主管部门，应该明白网上授课，按当前形势，技术，网络看，不可行。从小学到高中，孩子怎么上课的，家长心里都有数了，成本高啊。简单的作业，学案，练习，很多时候学校，制版了一些，现在呢，再不开学，墨盒硒鼓都要断供了
HamSky
开学前上网课预习一下也是有好处的，开学后的正常课时是不会减少的。我主页有1-9年级同步课堂，可以参考下。
在线教育不会取代课堂教育，但两者的结合是肯定的。
在线教育优势包括：
1、资源利用
各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。
2、学习行为
网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。
3、学习形式
教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。
4、教学形式
在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能。
一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。
5、教学管理
计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。
存在问题：
1、发展不均衡
通过网络实现的在线教育，在我国地域差别比较大。受基础设施建设的影响，东部发达地区在在线教育开展的深度与广度等方面均优于西部欠发达地区，因此在相应政策制订上较难，在客观上造成在线教育的规范程序差。
2、人才紧缺
在线教育与传统的全日制教育差别比较大，主要体现在教师与学生在时间与空间两方面的不同步性。
在这种新的教学机制下，如何将传统教学的优点转移到以网络为载体的教学过程中，这是一个难点。既懂网络技术，教学素质又过硬的人员很少。这就极大地影响了传统教学模式向网络教学的成功升迁。
3、教学模式单一
由于既懂网络又懂教学的人才紧缺，直接影响了网络教学过程中作为教与学两方面的接口—课件的制作质量，造成网络教学模式单一。
比较单一的教学模式对学生的学习有很大的负面作用，主要体现在学生学习的积极性、主动性变差，学生对教学内容的深度、广度把握不准，进而影响教学质量。
4、教学交互性差
由于通过网络实现的教育教学过程，不要求教师和学生在时间和空间上严格不同步，客观造成教学交互性差。
学生对学习过程中遇到的问题不能及时有效地向教师提出，教师也不能实时给予清楚明晰的解答。尽管网络教学过程中广泛使用了增强交互性的BBS、MSN等技术，但与传统教学过程中师生面对面的沟通相比，其效果要逊色好多。
天道XG
老师教的不单单是知识，还有情感的交流，对社会的认知，对善恶美丑的分析，还有做对之后被表扬的自豪，做错之后被批评的感受，还有同学之间的相处之道……网络能代替吗？
qwerrrttyyufssd
网络教学永远只是课堂教学的补充！由于受疫情影响，学生延迟上学，线上教学、空中课堂这些业外很少听到的名词大放异彩，不夸张地说，不论农村，还是城市，几乎每所学校都在进行线上教学，架设“空中课堂”，于是有人惊呼，老师快失业了，果真如此吗？
唱衰老师这门古老职业的人其实不懂教育，古人说，“师者，传道授业解惑也”；今人云：老师，是人类灵魂的工程师！教育不仅仅包括知识传授，还包括行为习惯养成、心理健康教育、思想品德培养、家国情怀的熏陶，网络教学更多地强调知识正确、解题技巧，而非智力因素培养需要面对面的课堂教学，抑或说，只有课堂教学才是教育的主战场，网络教学是有益的辅助手段。诚如饮食，小吃永远不可能代替主食，人与人的交流与人与机器的交流是不可同日而语的。
老马的那点x事
网络教育对传统教育模式冲击是巨大的，这点毋庸置疑。至于是否会出现大量的现象，短期之内未必。
网络教育推广后后，影响最明显的一点就是老师的工作压力增大。除了每学期学校偶尔组织的几次听课，绝大多数面对的就是相对固定的几十个学生。课上教学内容的设计、讲解水平的高低，家长这方面一概不知，而学生又分辨不出好赖。这样的工作相对轻松，只要有编制有人脉基本都能混的下去。开网课就不然了，家长的辩识能力不是孩子可比，对老师教学水平的要求立马会提高很多。
网络教学最有可能推广的模式是由各科教师各自进行讲座录播，学区或学校统一组织评选每堂最精彩的讲座作为统一教学讲座。任课老师转型为辅导老师，跟班督促学习、查遗补缺，解惑答疑。
驭水客
恰恰相反，网络授课的兴起会让对老师的需求量增加，即使不受到这次疫情的影响网络授课的发展也在快速的进行，虽然我个人不是很看好网络授课，因为短时间内网络授课很难达到面授的标准，而且受限于一些课程的特殊性，一些课程是网络授课无法做到的，例如音乐，舞蹈，一些需要现场指导的科目网络授课无法实现。
一方面网络授课现在鱼龙混杂，急需要规范标准这需要很长的一段时间，所以很多老师的需求量不会下降，另一方面各种各类培训机构如果开设线上课程的话也需要大量的老师，线上培训目前来看只能作为一种辅助方式，作为家长如果同样选择的话更愿意选择线下的原因是因为线下辅导可以节约一部份自己的时间，因为线下的课程有一部分看护成本在里面，这是很多人没有意识到的。
在现阶段如果不是因为疫情线上课程很难对公立学校所接受还有一些原因是线上课程很难达到和学生进行互动，授课效果也不是很好，所以线下授课依然是主体，这也就是仍然需要老师的另一个原因
最后国家目前对教育的投入成本逐年增加的比例超出其他行业，所以也刺激了教育从业人员的增加，所以短时间内很难减少人数
