學習一門學科最好的方法是什麼？答案是利用已有的知識體系，看專業書、利用專業網站、向專家學習。經過一段時間的學習之後，就能掌握一門學習的框架和結構，至於個人能學習到什麼程度，就看自己的填充能力了。專業書籍不等同於市面上某些以碎片化知識為賣點的書籍。經典的專業書已經形成了一個完整的知識構架，內容詳實，論證過程嚴密，尤其是再版很多次的經典書，更是學習的首選書。
毫無疑問，現在處於一個信息爆炸的時代。面對每天撲面而來的信息，如何篩選，如何靜下心來閱讀，尤其是深度閱讀，這也是《深閱讀——信息時代我們如何讀書》所表達的。
《深閱讀——信息時代我們如何讀書》是明治大學文學部教授齋藤孝面對當下快節奏生活的思考，信息如此重要，而在某種意義上"讀書文化"卻日漸消亡，人們對於讀書，尤其是讀經典書越來越沒有興趣，閱讀的深度和廣度遠遠不夠。這個問題值得深思。
作者齋藤孝，畢業於東京大學法學部，並在東京大學研究生院教育學研究科修完博士課程，現為明治大學文學部教授。專業為教育學、身體論、交流論。主要著作有《學會學習》《提問力》《規劃力》等。
《深閱讀》從根源找到讀書的意義，持續讀書的五個習慣等方面探討了深度閱讀的意義。
一、 讀書的意義
碎片化閱讀、碎片化思考，網絡上鋪天蓋地的熱搜文章，有時間，那些文章所代表的只是"立場"，而不是"思考"。
1讀書，找到"深潛力"。逐字逐句的讀書，找到隱藏在字裡行間中隱藏的含義，挖掘作者用筆的真正意義，在讀書的過程中思考。
2讀書，與自己的心靈交流。詩人賈島在作詩時，一直不確定用"推"和"敲"那個字好，後來就有了"推敲"這個典故。
二、經典的魅力
必要的思想或許早在三千年前就已窮盡，我們現在只是給舊柴添把新火罷了。——芥川龍之介《河童》。
《深閱讀：信息爆炸時代我們如何讀書》中作者有感於年輕人讀書少，而且大部分還是漫畫等消遣作品時，建議閱讀經典。夏目漱石、三島由紀夫、川端康成等人，堪稱日本"文豪"，他們的作品產生了巨大的社會影響。現在很多作家的作品，質量就不敢恭維了。
閱讀經典，從經典書籍中汲取營養，那些流傳至今的書，不僅有優美的詞句，還有作者的思考。
三、閱讀時需要養成的習慣
1思考。讀一本書，不僅僅是看，還要品讀作者的深度和廣度，通過思考獲得書中的經驗。積累，需要時間的沉澱。
2沉浸式閱讀。找一段固定的時間去閱讀，全身心的投入進去。
3輸出。《深閱讀》中認為：把"是否能把書的內容向別人說清楚"作為衡量標準之一，能夠解說清楚，也就證明吸收度非常高了。一句話，讀完一本書，能夠說明白這本書的主旨，才叫"讀過"。
《深閱讀：信息爆炸時代我們如何讀書》的結尾介紹了一種方法，通過"轉換閱讀"，將內容融入自身。這樣做能夠加深對於書本的理解。讀書使人成長。哲學家叔本華認為：作品是作者精神的精華，尤其是古典作品具有平撫心靈的力量。
讀書，是一種依靠，在快節奏的時代中追求背後的真理，在書中，尋找支撐自己不斷前行的力量。
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