琅琅天下
我个人觉得面授课程要好些，学校本来就是学习的环境，师生互动答辩，各抒己见，上课气氛特别好，除了课本知识外，每堂课都会有不一样的收货，网校课程就没有这样的效果。就目前的疫情而言，大家都在家自我隔离，网课当然是首选，但时间不易太长，要考虑保护青少年视力健康问题。
优幼幼教
网络课程和面授课程各有利弊，各有优缺点。如何去选择课程需要结合自己的情况做出合理的判断，只有适合自己的才是最好的！
两种课程的相同点都有系统的教学大纲，课时安排合理！知识点梳理的详略得当，内容分析透彻。可以帮助我们更好的理解知识点，辅助我们完成学业！
两种课程的不同点有很多，例如:
第一，网络课程优点是可以不限制次数的反复观看，速度进程自由调节。可以针对自己薄弱的知识反复观看直到听懂了为止！时间上可以自由安排，随时随地可以打开观看！但是有一点不足的是有了问题没有老师辅导，无法做到随时请教老师！不懂不会的只能自己查阅资料或者请教他人！
第二，面授课优点是可以进行课堂互动，不懂不会的知识，可以随时提问请教老师！并且同学之间可以相互讨论问题，共同进步！有些不足就是时间不自由，必须按照课程表来上课！这样子就会先用大家的时间！有时候课程内容自己很熟悉了，还是要花费时间继续听下去，白白的浪费时间和精力！
如果你是上班族，全职宝妈型，没时间也不可能辞职专门去上课，那就选择网络课程比较好！如果你时间充足且自由，自控力比较差，建议选择面授课，这样子有人监督你学习，和同学一起学习气氛比较好！
总之，不管是那种课程，只有适合自己的才是最好的！选择权在自己手里，把握住呦，亲们！
有师的远方
我以我自身经历为例，回答这个问题。
大学期间，我的英语四级考试以及计算机二级考试是通过网课的方式学习的，在买四级网课之前，我从来没上过网课 也根本不知道网课的质量居然可以如此之高。先对网课的优势进行分析:
①成本方面;线上授课，授课成本低，自然而然学生的报名费就低，以英语四级为例200元就能买到较好的网课，比如考虫英语四级。而线下的报补习机构，动不动就是几百上千。
②质量方面;不要觉得网上授课的老师就是随便找的，恰好相反，网络授课想要发展，老师的水平是必须很高才能有优势的，通常对老师的审核会很严，而且老师的学历背景经验都可查，公开透明。
③要区分网课和网络自学的区别，网课是严谨的上课，有及其合理的流程和教学安排，比如什么时候上课，下课，课间休息，布置家庭作业，安排复习，线下发货资料等等都是应有尽有的，并不是有些人想象的一样，仅仅吧知识点讲出来，自己看就完了。
④网课可回看，一遍不懂可以看二遍，随时暂停随时记笔记，对于理解能力差的同学有很大帮助。
⑤最后就是学习自由，自己在家环境好，躺着血都行。
综上所述，网课和传统授课比起来是有很大优势的，以我自己来看，以后考研学习任然会选择网课。当然，辩证的看，对于有些自学能力差，自控力差的人来说还是需要传统授课来约束学习，这类同学不建议网课。对于自控力强，自学能力强，网课学习效率可以说是翻倍的，连直播都不用跟，每天看回放二倍速度进行，一边看一边用World记临时笔记，写注释和理解分析，随时复盘，最后系统化构建体系，然后重点投入刷题，事半功倍。
树莓学派
我是一名高中老师，这几天呢因为疫情的原因在家进行直播授课，总体感受呢就是面授课和网授课都有好的一面，在这里需要区分人群，如果是小初高的学生面授课主导，三点原因给大家分析，第一，学生自觉性的问题，低年级的学生专注力没有那么久，很容易受外界因素影响，自我管理会差一些。第二，长时间看电脑手机对学生没有好处，影响视力不说，手机电脑的一些弹出广告，消息提醒很容易分散学生注意力。第三、影响师生互动，生生互动，现在国家更强调综合素质的培养，师生互动能够及时了解学生状态进行提醒和答疑，学生之间交流问题也能增加思维碰撞利于学生发展，所以低年级学生面授课还是最好的选择。
再来说说网课，网课这几年发展的很好，但个人经验就是网课更适合大学生和职业类的培训课程，相对年龄段来说，有目标，意志力和专注力都能达到，网课可以反复观看，不受地域限制，所以成年人学习更推荐网课。个人观点-供君参阅。
英语老师圈姐
网校课程和面授课程各有千秋，与面授课程相比网校课程的优缺点如下：
缺点和不足：
1.学生使用电脑或手机收看网课，因为缺少教师的现场督促，注意力容易分散，影响授课效果。
2.长期注视屏幕，不利于保护视力。
3.容易受网络带宽、家庭环境等影响，影响听课效果。
优点：
1.网络授课能较好解决教育资源不平衡的问题，尤其在偏远地区或农村，通过收听网课，有机会获取优质的教育资源。
2.在极端天气或当前疫情时间面授课程无法开展，网校课程能既满足学习又能保证学生的安全。
3.通常网校课程都是直播喝录播结合方式，即使错过直播，也可以通过录播回看，这个面授课程错过了就错过了。
综上所述，目前网校课程和面授课程各有千秋，两者又互为补充。
MissMeng英语云课堂
不能够一概而论，网课教学辅助性强，各种动画视频等使教学更加直观化，同学们对知识的理解更加简单了。但是网课教学不能够及时反应出孩子的学习和掌握情况，当然这是对多个目标网上授课情况而言。而面授课程老师能够更好的了解把握课堂，学生学习情况能够得到及时反馈并及时解决，教师更加能够发挥教学作用提高教学效率，另外师生互动学生互动更加能带动课堂的学习气氛。若是一对一互动教学网课和面授效果相差不大。
领望文化
个人观点，各有各的好！我觉得不能绝对说好不好。各有各的好处，网络课程，老师的教学内容比较丰富，教学方法比较先进灵活，采用现代化的教学手段，可以照顾到边疆省份，教学资源贫乏的地区，孩子们可以学到先进的教学方法和网络上最前沿的教学信息，孩子们得到最权威的教学内容。面授课呢，是个性化的教学内容，老师可以面授的时候，根据每个学生的特点进行查缺补漏，逐一排查，让孩子得到最及时最真实的帮助及时改正错误，可以快速得到提升和进步，可以让学生在短时间内获得较大的成绩提升。所以说这两门课各有各的长处，各有各的短处，主要是基于学习这俩门课的当中，要采取怎样的学习方式来提高学习效率。
唐朝公主5678
这个问题，我觉得不能绝对说好不好。各有各的好处，网络课程，老师的教学内容比较丰富，教学方法比较先进灵活，采用现代化的教学手段，可以照顾到边疆省份，教学资源贫乏的地区，孩子们可以学到先进的教学方法和网络上最前沿的教学信息，孩子们得到最权威的教学内容。面授课呢，是个性化的教学内容，老师可以面授的时候，根据每个学生的特点进行查缺补漏，逐一排查，让孩子得到最及时最真实的帮助及时改正错误，可以快速得到提升和进步，可以让学生在短时间内获得较大的成绩提升。所以说这两门课各有各的长处，各有各的短处，主要是基于学习这俩门课的当中，要采取怎样的学习方式来提高学习效率。
常青树视野
自教育部提出“停课不停学”要求以来，网络学习与面授学习的利弊关系及效果，一直是讨论的焦点。各界人士都在探讨:网络课程究竟会怎样改变传统的教学方式？会不会在发展的同时带来一些负面作用？如何在网络教育建设中扬长避短，充分发挥其优势？
一、网络教育潜在的优势
就算没有疫情，现代社会也要求教育实现两大转变：应试教育向素质教育的转变；学校教育向自我教育、终身教育的转变。显然，传统课堂教学，表现手法单一，填鸭式灌输约束了学生的主观思维活动；对客观事物的平面表现和单纯的语言解释往往使学生的想象出现偏差，难以适应这样的转变。好的网络教育采用多元化教学形式，通过多媒体手段来传递文本、图形、声音、动画及视频信息，将真实世界与虚拟现实相结合，加速了对学习内容的理解，手、眼、耳的协调动作，刺激大脑兴奋，不断强化记忆。从教育心理学的角度看来，网络教育体现出如下一些优势。
1、培养学生自主学习能力。通过网络课程的学习，使得学生与老师分离，学习过程完全通过学生自主活动实现，须自觉地约束个人行为，自我设计学习过程（网络课程借助交互提出学习建议），直至达到学习目的。学习的过程是在思维活跃、兴趣浓厚、激发灵感的状态下进行的。通过这种学习方式，学生在无形中培养了管理自我、约束自我的能力。
2、发展学生的个性。远程学习可以灵活地支配时间，并且不受任何限制，只要具备基本上网条件即可实现。传统授课方式使学生的思维活动被约束在教师对知识建构之上，实现的是思维求同。网络课程中学生面对有机联系的结
构，实现的是思维求异。这无疑是符合当今社会对人才的要求的。
3、学生协作精神的提高。网络课程的各种交互作用使学生可以突破地域和时间上的限制，完全以平等的方式参与学生与学生、学生于教师的交流，避免了一些性格内向的学生羞于张口的现象，增强了协作学习的弹性。交流区域的扩大使学生在更大的范围内，汲取他人之所长。交互方式的多变性激发了参与的兴趣，使学习过程始终在一种兴奋的情绪下进行。
4、利于学生终身学习。随着科技发展速度的不断加快，知识量的膨胀和交叉学科的涌现，每一个人都面临着需要满足社会人才的要求，每一个人都面临着需要不断补充和更新知识的时代，不论个人的意愿如何，终身学习是需要。网络教育以其跨地域、跨文化、跨时空的优势，最大限度的满足人们随时学习知识的要求，这是任何一种教育形式无法比拟的。终生学习被普遍认同是社会发展的综合结果，而现代远程教育的发展对终生学习的实践所起的推动作用不容忽视。
二、网络教育存在的问题
我国网络教育本就处于起步阶段，还存在很多尚待解决的问题。疫情背景下的网络教育，暴露出的问题就更了!
1、网络课程缺乏情感交流。传统的授课方式，当教师与学生面对面交流时，存在着潜在的情感交流。教师可以以自身独特的人格魅力来感染学生，使学生在学习知识的同时，领悟到书本以外的许多东西。特别是一些优秀的教师诙谐幽默的授课形式不仅能激发学生浓厚的学习兴趣，而且使得学生因此加深记忆，以至终身难忘。当使用网络课程进行学习时，学生面对
的是一个冷冰冰不动声色的、毫无感情的物体，如何赋予这些客观物质以丰富的情感交流能力，这对网络课程建设提出了较高的技术要求。
2、网络课程带来的自闭性。网络课程的学习环境是一个相对自闭的环境。纯粹的网络学习是通过一套网络设备完成相互交流，无形中减少了与人群的直接接触。虽然网络可以将整个世界展现在其中，但毕竟是一个世界，应该承认其不能完全代替现实。因此应当有机地将网络课程与其他学习方式相结合，充分发挥各种方式的优势，才不至于在利用网络自主学习的同时隔离了个体与群体的联系。
3、网络课程带来的其他副作用。首先，网络课程的学习易产生疲劳。面对一个固定的机器，眼睛长时间盯视屏幕会带来视疲劳；使用终端时，身体的固定、姿势加上有时枯燥的学习内容不仅影响学习效果，而且往往成为最终放弃网络学习的原因。这就是要求网络设备的设计者要从多方面考虑，注意实现设计的多样性。其次人们已经习惯了传统的上课听讲，下课思考的习惯，这种习惯会对网络课程学习产生
抵触情绪。尽管网络授课具有丰富的表现手段，人们也需要一个适应和接受的过程。
4.网络授课对受教育者自控能力的要求很高。中小学生受年龄限制，普遍自控能力比较差，要达到好的授课效果，家长必须得加强监督。否则自觉性差的学生，可能会应付了事，甚至完全失控。
三、网络课程的建设
目前我国的网络课程虽然存在很多问题，但已表现出很强的生命力。建设者们充分利用各种方式，将网络课程有机融合，尽最大可能使之完善。但以下几方面还需要进一步完善：
1、多媒体课件的建设。开发网络课程，其核心环节是多媒体课件的开发，主要包括内容的取舍、知识点的编排、人机界面的处理等等。如何使界面更赏心悦目又不会喧宾夺主；什么样的色彩搭配既可以调动学生注意力，又可以帮助思考记忆。这些问题都需要成立专门的团队从生理学和心理学的角度多加思考，才能进一步完善。而不是像如今这般，让老师们现炒现卖，把老师逼成主播。只能说疫情背景下的网络授课是情非得已，但还不成熟。
2、网络课程中教师素质的培养。网络课程的要求不是降低了而是提高了。网络课程的开发应以优秀教师为主，将其独特的教学方式和手段融与网络之中，这便要求这些教师具有一定的网络开发能力，掌握必要的开发工具。进行网络课程时，不应完全放弃传统方式，根据实现需要适时与学生面对面的交流。网络课程具有实时更新功能，教师应不断追踪学科最新发展动向，及时对网络课程修改补充，加强其教学能力。
因此，就网络授课和面对面授课而言，各有利弊。义务教育阶段中小学生和高中生，不赞成长期网络授课，可以视教学情况适当使用。而对于自制力比较强的大学生及成人来说，网络教育，是一种非常好的学习工具，可以帮助我们实现终身学习的目的，应大力推广。
澍c懂教育的放养
网校课程可实现远程学习，不受地域的限制，陈本底，时间上也非常灵活，但目前网课授课是大批量的学员，成千上万个或者更多，这样，老师在教授时候并不能照看到所有人的意见；面授课，采用的是老师与学员面对面进行授课，空间距离更近，可以随时反馈听课疑问、和老师进行面对面的沟通，同时，由于空间的限制，注定面授课相对网课学员人数会大大减少，老师会尽量照顾到每个学员的学习反馈和知识得吸收情况，互动效果会远远大于网课
从沟通的有效方式来看（如下图），指导他人、体验和讨论top3的情况来看，网课在这三点优势非常明显，如果就效果这一点来看，明显面授课程比网校课程好
但是如果考虑到肺炎疫情等客观因素情况下，本人还是建议报网校课程，毕竟学习效果和生命健康，孰轻孰重？
