2020-02-18 10:54:44 佚名

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从一个老师的角度来说，“网课”学生掌握情况并不好，开学后教材一定会重新上的，但是基于时间紧、教学任务重，可能教学内容的处理会加快速度的。

1.“网课”因为老师没有办法观察学生听课反应，通过互动了解教学掌握程度，所以网课听课效率不高，更没有办法因材施教。

2.学生因为没有老师督促，不排除很多学生不能自律，甚至以听课为名玩手机，浏览非教学内容。极少数学生即使在课堂上都会分心，甚至玩手机，更不要说在家里需要严格自律的地方了。

3.家庭没有良好的学习氛围，尤其是许多家长并不能配合学校对孩子严格要求。

许多家长因为对教育的认识不足，或者自身对学习认识不到位，在家里并不能给孩子创造良好的学习氛围，比如玩手机、看电视。

4.上级教育主管部门严禁上网课期间上新课，甚至有媒体批评，学校“网课”上新课这是变相的追求升学率行为。

综上所述，“网课”教学质量并不高，作为一个严谨负责任的老师来说，开学之后，肯定要把上过的课重新再上一遍的。

青衫李探花

我是小学老师。我来和大家说说我的观点。

我现在每天都依然在上网络直播课。都是讲的下学期的新课，我们学校要求就是让上新课。只是我讲的很慢，效果也很差。线上的教学只是目前疫情防控期间的临时应急措施，不能替代正常的课堂教学。

如果是在真实的课堂，每讲一个知识点，都有反馈的小练习。那时我就会挨个查看学生的掌握的情况，谁学会了，谁没学会，我都了如指掌。在第二次练习的时候，就会针对不会的同学进行练习。可是现在他们在家里，大部分旁边都坐着一个家长，这可倒好，我不但教孩子们，也教家长，每每做练习题时，家长们就开始帮助自己的孩子。

我一在强调要孩子自主学习。可是这是在学生的家里。家长就在身边，很多家长已经帮助惯了，越是学习能力弱的家长，帮助越多。恶性循环，家长帮助越多，孩子的学习能力也就越差。

开学之后，对于学过的知识点，是否会重新教学呢，我们这里有文件，要做好开学后的教学和居家学习的衔接，不得以居家学习完全代替学校课堂教学。学校正式开学后要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。

这样的规定也是很符合实际的。线上讲过的内容，重新讲没有意义。但是老师要根据自己班里的学生的实际情况制定相应的教学计划。没有学会的知识点，不用说肯定是要重新讲解练习的，这是必须的。因为前面的东西学不好，打不好基础，就会影响学生们后面的学习，所以每位老师都会根据实际情况来制定开学后的教学计划。

在我们附近的几所兄弟学校，他们采取的线上上课形势，有的是找了各科的骨干教师，分科给所有的孩子上课，还有的利用手中的资源，给学生们放的是网上搜来的各种小微课，我个人觉得这样的效果肯定不好，又不是学生自己老师在讲课，所以她们估计开学后会重新在串讲一遍，

还有的省市，已经叫停了讲新课，那就不存在什么疑问了，假期也没有讲新课，开学当然要讲啦。

所以要不要重新给学生们讲一遍，也是要看实际情况的。根据上级领导的的指示精神，结合学生的实际情况去做教学安排，就不会错的。

浅浅的教育

你好，很高兴回答这个问题，我们当地教育局发的文件是正式开学后，除高三外全部实行新学期“零起点”教学，但是现在全民“网课”，一场“停课不停学”的网络教学搞得“轰轰烈烈”，网上也是热议不断，褒贬不一，老师学生家长也都是叫苦不迭。

据我了解，各个学校安排也完全不一样，就我熟悉的高一年级，有的学校明确不开新课，就是以复习上学期内容为主，从早晨7点到晚上9点半制定了学习时间和内容；有的学校制定了详细的学习内容和课程安排，网课内容都是下学期的新课，学校要讲新内容，学生必须跟着大部队和自己学校的安排，把新内容学好，万不可有开学还要重新零起点教学的想法，否则耽误的就是自己。学校统一安排新课，所有学生学习进度都是一样的，开学即使再讲，也是针对重难点快速的讲解了，学的好的学生就是复习巩固，学的差的更是云里雾里了，所以现在网课一定要认真对待，不能学成夹生饭，已经开始新课教学的学校，对优秀学生不会有什么影响，对中等及中下等学生就是极大的考验，开学后，学生的差距会明显增大。

我的看法:网络教学远远达不到线下班课的学习效果，高三初三的毕业生，时间紧，面对升学考试，克服困难上吧，本来就是选拔性考试，优胜劣汰适者生存，考验孩子们自律性的时候到了，老师家长们在孩子人生的关键时刻，也得克服困难鼎力相助！

高一高二的学生们，最好是以复习巩固旧知识为主，高中的课程难度大内容深，需要自己独立思考总结的内容很多，平时学校上课进度快，难得现在有这么充裕的时间，应该以复习为主，学生多消化回顾一下以前欠缺的知识，预习为辅。

别的低年级学生，大可放弃所谓的“网课”，自己老师安排学习内容，多给孩子们阅读课外书的时间！

牛老师微讲堂

题主的问题想必是广大家长朋友的担忧。汐颜认为家长朋友根本不必担忧，本次线上直播课程不上新课，主要复习学过的内容。

因为教育部有规定：

一对小学低年级上网学习不做统一硬性要求，对其他学段学生作出限时限量的具体规定，避免学生网上学习时间过长。

二 “停课不停学”的学习内容不只是狭义上的学校课程，授课内容可以是心理健康知识，公共卫生知识，心理健康辅导及上学期所学知识的复习等且不准上新课。

三多地教育局已发文明确表示本学期所缺的教学课时，会用周末及缩短暑假来补回。

所以说，此次“停课不停学”的空中课堂授课内容并不是下学期的教学内容，家长朋友们根本不必担心这个问题。

但是这次“停课不停学”的线上授课活动，各位家长老师同学都应该重视，不要认为它不是下学期的教学任务，就不重视，让这次教学活动走了过程。

这次停课不停学的线上教学活动的初衷是应对这次疫情严重，不得不延期开学的临时举措，既然是临时举措，肯定有它的弊端。

比如说卡顿、老师准备不充分、平台不统一、学生不适应等，特别是第一天就让家长、教师、学生都领教了线上教学的无奈。

可是各位家长，各位学生，不用担心，我们有问题解决问题，这是咱们中国人的闪光精神，在第一天网络课出现问题的基础上，老师们都在去适应、去改进。

一网络

由于网络不顺畅、卡顿而导致播课不顺利，许多老师和网络公司联系，改变卡顿现象。我就知道一位老师为了线上授课顺利，去移动公司换了电话套餐，办理了无线流量上网业务，用的是4G移动数据直播课程，毫无卡顿。

二工具

为了防止网络直播课程使用某一工具，听课的学生太多而进不了网络教室，许多老师都下载了几个直播课程的工具，比如说希沃白板5，腾讯会议，钉钉等，如果哪一个工具出现了问题，就换另外一个。

我一直使用的是希沃白板5，没出现过状况，而且西沃白板5提供的教学资源非常棒，学生都非常喜欢。

三线上的授课方式的改变

线上授课的最大缺点就是缺乏师生互动、学生缺乏学习氛围，这也是家长和老师最担心的问题。

为了解决这个问题，很多老师也是想了一些办法，首先要在精选教学内容，注意教学语言，尽量多吸引学生。

第二，充分充分利用教学软件的功能，对所讲内容和学生进行互动，还可以进行当堂测评，由学生做出答案，现场收集，现场评估，还可以充分利用留言区和学生进行文字互动。

第三，上完课在群里晒笔记、晒作业，这一招是很见效的，我们班的学生天天在群里晒笔记、晒作业，孩子们不仅可以看见自己的笔记，还可以看见别人的笔记，这应该是可以起到鞭策作用的。

第四网课最大的优点是可以看回放的，我所用的希沃白板5课程一结束就立刻生成回放，学生可以在复习时使用。

昨天数学课下了之后，我在群里收集数学笔记时，只有1/3的学生及时晒出了完整的笔记。我询问的时候孩子们都告诉我下课准备看回放来补充笔记。过了一个小时之后，孩子们都晒出了完整的笔记。

当然，线上的直播课程要达到这种效果，老师要起很大的作用，下很大功夫的。

第五，由于这次网络课程学习是在家里进行的，家长也参与了教学活动，可以更多的了解课程，了解孩子的学习情况，这也应该是有益的。

结语：

任何一件事物都是有两面性的，有优势也有劣势，在疫情这么严重的非常时期，我们进行线上教学，也是为了不让孩子荒废。在这段非常时期，老师带着孩子们继续前行。

面对种种困难，我们要去克服，面对新的学习方式，我们要去适应，面对孩子可能出现的问题，我们要去解决！

要说在这次“停课不停学”的线上教学活动中，付出最多的应该是老师吧。要上好一堂网课，老师的工作量要比准备一堂线下课程多几倍。要想让这次线上的教学活动取得取得良好的效果，还需家长、学生、老师共同努力，也算是为国家抗击肺炎，做一点贡献吧！

我是，这是我对线上直播课程的一点看法，欢迎大家讨论，留言。

汐颜说教育

您好，新冠肺炎疫情导致中小学延期开学，为了保障防疫期间学生们的受教育权，各地教体局提前谋划、部署线上教学培训工作。

网络直播课成为主流，讲课内容以复习课预习课为主，点拨技巧，梳理知识点。

授课内容难易程度要适用于大部分学生；

直播课讲解半小时左右；

课后必须留针对性作业，作业量要足够，下节课教师可在群中解答典型问题。

尽管如此，线上直播与线下教室上课相比，仍存在无法深入了解学生掌握情况，无法细致考量学生，无法较好的分层次教学等弊端。因此开学后还是要把网上所讲内容系统的、有针对性的进行串讲，讲练结合，以达到最好的效果。

以上拙见，望有所帮助。

風雲8oooo

这个问题问得好，现在学校都在开网课，开学后老师是否再重新教学呢？

首先，要明确这次的网课是如何开展的？根据教育部的相关要求，由于受到疫情影响，学校要做到停课不停学。由于学生不能到学校里去上课，学生只能呆在家里学，于是就只能通过网络授课的方式给学生上课。

其次，教育部接着又发出通知，要求老师不能给学生讲下学期的新课内容，停课不停学，指的是广义的学习，不仅仅指学习书本上的内容，要求老师合理安排网课时间，每节网课时间原则上不超过30分钟，每天不超过5节网课。其余时间留给学生自行安排。

省教厅又发出通知，因疫情原因耽搁的学习时间由周末和暑假补齐。这个通知是以手机报的形式发出来的。家长看到这条通知后，在家长群里炸开了锅。原因想必大家都知道，既然用周末和暑假时间把耽搁的时间补齐了，那这次网课的学习又看着什么呢？

最后，每所学校的网科学习形式不一样，有老师给学生直播的，有老师负责组织学生在教育APP上学习的。还有老师让学生在QQ群、微信群里学习的。家长和学生的意见一致，这样的学习效果不是很理想。

既然要求老师不给学生讲新课，老师就给学生安排预习新课，按照课标要求，让学生预习相关的章节，但这种安排往往会流于形式。学生和老师心中根本没有数，怎么可能保证教育教学效果呢？绝大部分老师都会给学生重新讲。

Lance课堂

2月8日，学校要求每位老师开始准备网课材料，准备从10日起开始网络上课。自己也准备讲课材料，给班级的学生上网课。

一开始，自己也在摸索阶段。学校申请到了网上教学的软件，帮每位老师注册好了，可以免费使用到疫情结束之后。通过自己的操作后，觉得还是有些一些地方操作不太熟练。然后向学生调查，班级中还有一些学生家中没有wifi，无法收看直播；一些学生家中只能用流量观看，费用较大；还有一些家庭，由于父母要上班，手机都被家长带走了，又没有平板，收看直播也有问题。看来想用直播的方式，让学生进行网上学习是不可能让全班学生都收看的。

于是我改用录播的方式进行教学。录播的视频发到班级群中，学生任何时间都可以观看学习，而且文件相对较小，可以先下载下来再进行观看。这样节省了流量，能够让每个学生都能够学习。

根据当天的学习内容，再安排相应的内容给学生进行练习，练习也通过视频进行讲解。

虽然自己想的很好，但不知道学生有没有认真观看，有没有认真作业。这些我都不知道。

从作业的反馈来看，一些学生反馈很及时，正确率也比较高，但还有一些学反馈很慢，每天10个题目都要到吃晚饭后才能完成，正确率也比较低。还有个别学生，不管老师怎样提醒，就是不完成作业，不反馈作业。这些学生的学习效果可想而知。

如果就是这样一直到网上教学结束，我想，学生之间的差距会拉得很大很大。那些学习自主性强的学得了，学得好；那些学习自主性差的学不了，学不好。如果开学后重新教吧，那些学得好的肯定不要听了，不重新教吧，那些学不好的就掌握不了这些知识。

开学之后，我会进行一次相关内容的测试，根据测试再辅导那些没有掌握知识的学生，让他们再一次进行学习，真正掌握知识。虽然这样累些，但只要孩子能够真正掌握知识就可以了。

今天看到新闻说上海决定于3月2日开始全面网上教学，看来开学还段时间。看来我们还要做好长期的准备。现在需要做的就是老师要继续备课，继续做好网上教学。那些学习不自觉的孩子们的家长一定要督促孩子，培养孩子的学习自觉性，专注力，认真听老师讲课，认真完成作业，不要等到开学，落下别人很多很多。

蓝兔有话说

开学之后肯定是要重新学的，只是看学到什么程度。

教育部纠偏了

在1月底教育部提出停课不停学之后，有不少地方2月1号甚至是1月31号就开始上晚课了，完全无视学生寒假正常权益，网课在开始后，谁过分追求上新课，而网课的效果又不如学校教学，因此出现了上课时间较长，作业繁重，看电脑手机时间过长的问题。

2月14日教育部有关负责人答记者问，详细阐述了停课不停学的内涵。

1.为什么提出停课不停学？

因为当前的肺炎疫情，各地普遍推迟了春季开学，为了让学生在家里仍然有所学，所以提出了停课不停学。

2.停课不停学的内涵是什么？

停课不停学是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。

也就是说，网络授课只是一种形式，网上学新课，也只是众多可以学习的内容中的一种。科普知识、心理健康教育、爱国主义教育、名著阅读，都是可选项。

3.如何防止增加学生负担？

不得强制所有教师录课，不得强制学生打卡，科学规划、合理安排网络授课时长。

那么开学之后如何衔接呢？

按照教育部的统一要求，开学后，各地、各学校要对所有学生进行摸底，对学生掌握知识的程度评估后再进行新课。

针对最后一点，有些地方比如四川、广东，已经明确提出了，延迟开学期间的网络授课，不得教新课，以复习和预习为主。

坚持开学期间落下的时间和课程，由开学后的周末和暑假来补充。

在这一点上，各地的要求，程度上不是太一样，有的可以上新课，有的明确说不能上新课，有的没有提出要求，看各自的地区吧。

如果是在私立学校，学校自己的要求可能又不一样。

结束语

跟着当地教育部门，以及自己学校的要求走吧。

超人爸爸说教育

由于肺炎疫情的影响，学校推迟开学，网上在线学习成了当下暂时性的举措，但是可以肯定地讲，开学后一定会把下学期的课从头教，为此，家长不需要焦虑。

网课受网速的影响，虽然学校都有在开设，但是教学效果并不理想。

前几天，轰轰烈烈的网上直播课，第一天便让大家领教了无奈，卡顿，进不了教室，结果让网上教学草草收场。很快教育部就下发紧急通知，不允许各中小学校在网课上教授新课。这说明以目前网络的现状，全国中小学都集中在线上同时直播学习，仅技术支持与保障这块就有很大的困难。对于广大中小学教师来讲，他们非常清楚这次网上直播课的效果，自然会在正式开学后重新教学。

网课永远代替不了线下课堂教学，这是由学生学习的特点所决定。

线上教学不管是对授课教师来说，还是对听课的学生来讲，都远不如线下课堂教学效果好。这主要是由教学的互动性所决定，教师在线下课堂教学的过程中，随时能观察全班学生听课过程中的表现，如发现学生有听课不专注现象，可以及时提醒或引导。如通过课堂提问，学生回答问题的表现，可以直观地判断学生听课掌握情况。而线上做不到这点。

课堂教学的流畅性是线上教学所无法相比的，为了确保教学效果，开学后必然重新教。

我们都知道课堂教师最讲究流畅性，教师从进入教室的那一刻起，就在关注和引导学生，让全班同学把注意力集中在课前准备，课上认真听讲，参与课堂互动，做课堂练习，老师进行课堂答疑等环节。而线上教学由于教师没办法关注到每一位学生的课堂表现，自然对教学效果没有底数。自控力和领悟能力好的学生，学习效果会不错。但是自律性差的学生，一节课下来很难完全听懂和吃透，这就要求教师开学后必须重新教。

结束语：通过上面的分析，聪明的家长应该更清楚孩子在线下课堂听课和线上网络学习的特点，以及两者的不同之处。在开学前的这一段时间里，如果你的孩子参加网上学习，必须要调整好你家的网络，尽可能要增加带宽，让网速能保证孩子正常在线学习。同时要认真培养孩子良好的学习习惯，在激励与引导之下让孩子保持听课的专注力，才能提高学习效率。