其人语
坚决反对网上授课！
小学这点课程，真的学起来用不了多少课时，眼下耽误不了一个月，没必要网上授课，何况多种条件未必具备。
中学也就是参加高考和中考的学生时间紧张，也没必要网上授课，初四高三一个学期都在复习，新课早就讲完了，继续复习，不明白问老师就行了。
此时，更是让学生们展开多难兴邦的爱国主义教育的大好时机，而不是就知道书本知识的小绵羊！
英子好
通过这几天网课感觉不适合，我谈谈做为一名家长陪着上网课的感觉吧！先不说网卡老师讲了半天学生没听到，老师还不知道。只说身体情况三天下来我的眼睛已经红了，还有我的颈椎，腰椎也疼了，孩子刚开始还可以这几天也感疲惫了，特殊时期又不能户外运动，现在大多住楼房在家又蹦又跳邻居们也反感无奈和其他家长网络沟通都感觉效果不好！现在大家只盼疫情早点结束回学校安静上课！
木生火
我是一名教师，同时也是一名家长关于网上教学到底适不适应现在的中小学生，我是最有发言权的。这次热火朝天的网上教学。是国家在特殊情况下进行的一次伟大创举。是教育现代化的一次伟大创举。他的先进性无可置疑。但是进行网上教学必须具备以下成熟的条件。
一、网络条件。要想顺利的进行网上直播授课。那必须每个家庭都具备5g手机，5g网络，5g电脑，5g笔记本电脑或5g平板。使直播教学的渠道畅通无阻。但就目前的情况来说，最有效的组合是5g平板与5g网络。这样说来，华为的5g技术就是我们中国未来必须大力发展的5g技术，是中国未来教育现代化必须具备的重要条件。我本人用的就是华为的5g路由器和5g手机，我的孩子在进行网上学习的过程中，基本上没有卡顿的现象。我们不能因为美国狂力打压华为，就弃华为的5g技术而不用。
二、学生条件。学生必须具备必要的电脑操作或手机操作的技术。就目前看来大多数学生还不具备文件的下载和上传的能力，基本上是由家长代劳的。许多 人以为现在的学生会玩游戏。就一定具备这样的能力，这是大错而特错。从现在起。学校必须增设一门计算机应用技术课程。学生的计算机技术和使用手机的技术必须在学校的课堂教学中培养好。为将来网络直播教学打下坚实的技术基础。
三、家长条件。为了适应网络直播技术的直播授课。家长必须具备应用现代化计算机技术的能力。因为在直播课堂的直播过程中，经常会出现这样或那样的技术问题。学生根本无法解决，它必须依靠家长来解决。这样说来，每个家长都必须具备一定的计算机应用技术。或者说，每个家长都必须是一个电脑高手。我就是两个孩子的家长，在这次网络直播教学中忙得不亦乐乎。忙着为孩子加各种各样的群。忙着帮孩子在群中下载作业。孩子做完作业以后，忙着教孩子怎样上传作业。这样的话，网络直播技术必须有一个长期待在家里，并且是一个电脑高手的家长。显然这是很不现实的。
四、教师条件。进行网络直播教学的教师必须熟练掌握现代化的计算机技术。也就是说现代化的教师必须既是一个教学能手，更要是一个电脑高手。也就是说现代化的教师必须文武双全。可惜的是在现实生活中这样的教师太少。有的教师是电脑高手，但是不会教学。有的教师会教学，但却不是电脑高手。总之，现在进行网络直播教学，在教师的方面还有很大的不适应。
五、软件条件。现在网上有好多的网上培训机构的培训软件功能十分强大，但是很难做到同步直播，在网络直播的过程中，造成凯卡顿的现象，有好多是软件的原因。当然全国的学生一起在网上上课。就像全国所有的汽车都跑到高速公路上，造成交通阻塞，是必然的和不可避免的。因此我建议，全国各大网上培训机构应该在国家的统一指挥下，分片负责分片招生，不然的话容易造成全国性拥堵的乱象。因此必须从现在开始，国家要统一登记具备网上教学技术的培训机构，然后呢科学地统一地给培训机构划分，责任区域和招生区域。这就像全国的交通网络一样，有了交警的指挥，交通才能够尽量的减少拥堵。当然了，如果应用华为的5g技术，就像在全国各地全部建上了高速公路，也许就会大大减少交通堵塞的现象。但要进行充分实险才能检验华为的5g技术能不能担此重任。
六、学校条件。为了适应现代化的网上教学的环境。这就要求将学校的管理能力提高到了一个更高的层次。因为它不仅要求学校具备常规的传统的管理能力，还必须具备网上教学的管理能力。就拿建立班级交流群这件事来说吧。有的学校在这次网络直播教学的过程中，一个班建立了很多的群。让学生在各大群中跑来跑去，很是浪费时间。我个人认为在这方面的管理还要加大力度。毕竟网络直播教学不同于平时的班级课堂教学。因为它的特殊性，必须要有一套行之有效的特殊的管理手段，才能让网络教学发挥最大的作用。
总之，网络教学虽然先进。但是他还是有这样或者那样的缺陷，有待我们去完善。网络教学只能作为学校教育和课堂教学的一个重要补充。不能把它作为常规方式。也可以作为一个在特殊时期特殊情况下的备胎，但是这个备胎不能转正。因为一旦转正，它将会使我们的国家的整个网络不堪重负。使整个中国的家庭不堪重负。因此，我希望国家、社会、学校和家庭正确看待网络直播教学。可以先在高中和大学试运行。待到时机成熟后再向义务教育阶段进行推广。当然义务教育阶段的学校也可以自己自行组织网络教学方面的教学实验。网络教学技术应当成为全国各类学校在今后三五年内乃至相当长的时间内的教研教改的唯一课题。
再强调一下，只要我说的几个条件成熟了，网络教学是很适合中小学生的。
雏鹰文学
个人认为：不适合！
第一，从硬件层面：很多家庭的智能手机配置、网络覆盖都不能满足条件。2+16、老年机、功能机等还有一定比例存在。
第二，从人的层面：小学生中部分家长年轻，责任心不强，基本上是把孩子扔给爷爷奶奶。自己则刷抖音、追剧、喝酒、打牌……
第三，从健康层面：没有纸质书的情况下，天天抱着手机，非常伤眼，会加速眼睛问题出现。
第四，孩子自律性层面：部分学生学习是幌子，玩游戏、看娱乐视频是真。家长是否监控？
第五，管理层面：部分学校、单位不顾教育部规定，进入2月就私下开“新课”了……针对下册内容发个下载的微课、拍张照片布置几个题……但是学生是否掌握？不得而知。
第六，环境因素：家中能否提供学生学习的纯环境？家长能否全程陪学？
当然，老师是否都能使用新的技术进行相关的教学和授课，恐怕也难，很大程度上也受硬件、技术等限制。
……
综合以上，主要是从健康、硬件、环境上，认为小学生不适合！
你若真我亦诚
孩子现在小学四年级，我每天让孩子在家里干这么几件事：
一、看半小时关于疫情的报道；
二、给远方的亲人写一封信；
三、用毛笔字写“钟南山、李兰娟、董存瑞、焦裕禄”等；
四、运动、弹琴、做拖地洗碗等家务；
五、看名著，复习已学知识，自主预习；
六、和家人一起聊天、玩。
网络教学？先搞清楚到底培养孩子的什么。
经世济民
网课对中小学生来讲，肯定是不太适合的，原因如下：
第一：我国还有很多偏远山区学校，并不具备网课的条件。
第二：我们还有很多留守儿童，贫困家庭的孩子，他们还没条件上网课。
第三：很多家长都要上班，并没时间监管孩子上网课。
第四：网课受网速、设备等外在条件影响很大，播出的效果未必好。
第五：很多老师没教过网课，教学经验和方法还有待提高。
第六：小孩子普遍自制力差，网课干扰因素太多，不利益孩子集中注意力。
第七：网课上时间长了有损孩子视力。
第八：网课师生互动少，学生之间也不能交流分享，时间长肯定也不好。
所以，我们的网课暂时还不会普及，至少正常状态下，大家还是不愿意上网课的。
当然，网课也不是一点优势也没。
第一：网课可以回放。
第二：网课不受时间地点的限制。
所以网课对于大学生，成人还是可以的。另外网课对于目前的疫情也是很好的，大家不能上学，至少网课可以补充。
但除了特殊时期，一般情况下，网课是不适合中小学生的。如果真是那么好的话，国家又何必花巨资建那么多学校，聘那么多老师？
你是家长，你认为网课适合中小学生吗？交流一下吧！
人生如梦LLH
直接开篇说我的结论：网课无法保证授课质量和效果。
师生间眼神的交流，情感的传递，学生一举一动在时时刻刻不断给予老师上课过程中的反馈、老师因此可以不断调整上课节奏和方式；所有以上现实课堂中的过程，线上授课很难实现。
先说 3 个维度：
第一，高龄段孩子要比低龄段孩子获得的学习效果要好。
第二，有家长陪同督促学习的比没有家长的学习效果要好。
第三，就是看孩子自身原本的学习态度和专注力长短。
再谈线上网课方式授课的优劣：
先说劣势
1. 互动性差
2. 学生专注力无法保证
3. 学习效果和质量无法保证
4. 孩子长时间看手机或电脑屏幕有害视力
再说优点
1. 对于高龄段学生，机构网课可以提供现实中没有的国家级名师授课。在学生现实的学校里不能遇到的高水平教师，在机构内可以自由选择，商业化的教育很大的优点也在于这里。特别是很多的外语网课，那些在线1对1课程，给需要外教老师的孩子最高效的提供了现实课堂中很难找到的母语口语老师。
2. 学生观看学习录制好的教学视频，当遇到不能理解的知识点的时候，可以暂停，查找资料进而查缺补漏。之后再反复观看网络教学视频，直至理解吃透位置。如此，对于很多学习吸收相对不好、较慢的学生是非常好的一种方式。
3. 随时可以开课，省去了很多学生前往学校或校外机构路途通勤的时间，提高了效率。
劣势展开来说：
1. 互动性差
我向来的判断是：线上课程永远取代不了线下课程，特别对于幼少儿段的学生来说。
师生间眼神的交流，情感的传递，学生一举一动在时时刻刻不断给予老师上课过程中的反馈、老师因此可以不断调整上课节奏和方式；
这些在线上，隔着电脑屏幕，永远不能高效高质的传递。
因此说，互动性极差，没有了互动，课堂的很多教学氛围和教学效果不可能最大化的展现出来。
2. 学生专注力无法保证
特别是对于低龄段的学生，隔着电脑屏幕，如果孩子身边没有家长监督，那么，整个课程中间，他是否走神，老师是很难发现的。
对于孩子来说，长时间只是盯着小屏幕看，没有其他课堂活动推进课堂教学，专注力就更难保证了。
3. 学习效果和质量无法保证
现实的线下课堂可以时时刻刻对于学生的听课进行比较有效的跟踪，对于孩子的知识掌握情况可以随时进行检定。
但是线上授课，很难做到这一点。
4. 孩子长时间看手机或电脑屏幕有害视力
这一点不用说了，学生的年龄段就是他们的视力发展黄金时段，长时间的对着小屏幕看，视力不可能不变坏。
谢谢大家阅读 英语威廉老师 的文章。
感谢您的关注！
威廉说英文
您好，您的问题是网上教学到底适不适合现在的中小学生？
我，是诗林撷英，我来回答您的问题。
现在新冠状病毒感染肺炎疫情从武汉蔓延到全国，因为存在人传人，人员不能集中，所以国家提出了网上教学的做法，所以网络学习只是处于疫情防控特定时期的一种手段。
当然，随着网络的快速发展，教学方式也在不断创新，本人认为线上教学有利也有弊。
利的方面有
一是生动形象的图文，音频，视频能够吸引学生的注意力，有利于激发学生的学习兴趣。
二是能够有利于学生合理利用放假的时间进行学习。特别是新冠肺炎防控时期，学生不能去辅导班，也不知道什么时候能够开学，线上教学是一种新鲜事物，能够带动学生学习。
三是从线上教学能够感受名师风采，感受名师课堂，给学生一种前所未有的新鲜感，对学生接受和学习知识很有好处。
大日新生事物，由于发展尚不成熟，所以仍然存在弊端：
本人认为，网络教学是非常时期的一种教学手段，它不应该成为教学的常态手段，也不是最好的教学途径。
原因有三：
一是线上教学没有师生互动环节，不能够激发学生的注意力，不能激发学生的学习兴趣。因为学生已经习惯了现实中的课堂教学，课堂上学生能够跟老师互动，学生随着老师的讲解进行思考，能够形成注意力，从耳实验好的教学效果。
二是线上教学产品良莠不齐，鱼龙混杂，家长不懂得选择，会对学生的学习造成不利影响。
三是容易造成学生对网络的痴迷，有的学生容易以学习为借口，躲避家长的监管，暗中玩游戏，看小说，如果成瘾的话，会造成很严重的后果。
本人认为合理安排假期学习，应该做到以下几点：
一是要安排好作息时间。
有的家长反应家里的神兽一放假就过上了黑白颠倒的生活，晚上玩手机到下半夜，白天中午还没有起床，这种情况是万万不可取的家长一定要想尽办法，千方百计把孩子从手机里拉出来。制定科学合理的作息时间，早晨七点必须起床，晚上11点之前必须睡觉。
二是做好学习计划。
学习计划包括寒假作业的完成，包括新学期主要科目的预习；包括语文课本，必读名著的阅读；也包括文学类，历史类，励志类以及科技类书籍的阅读。
三是科学合理的安排线上学习。在线学习一定要有家长陪伴，家长不能把手机电视或电脑交给学生，自己该干啥干啥，这样是万万不可以的。如果家长实在没有时间陪伴，只能让孩子一个人学习，家长要对孩子的学习效果进行检测。千万不能让孩子沉迷网络。
对于学生的学习，一是要培养孩子对学习的兴趣；二是除树立远大理想，还要树立长期目标和近期的小目标；三是要培养孩子良好的学习习惯，这一点是非常重要的。让孩子主动学习，会学习。
综上所述，本人认为，网络教学是非常时期的一种教学手段，它不应该成为教学的常态手段，也不是最好的教学途径。
诗林撷英
大家好！我是角胡大叔，我来回答这个问题！
网络教学，对于中小学生来说，适不适合呢？这个得分时期看！
如果说是在正常情况下，大叔觉得是不太适合的！还是在校进行统一的授课比较好。而且教育部已经叫停中小学网络教学，非特殊时期，没有必要进行网络授课，除非是偏远地区。网络是一把双刃剑，家长监督控制引导的好，那么网络会是一个很好的学习辅助工具。如果说没有得到好的监督和引导，使学生在接受网络授课之余接触到网络游戏或者不健康的网络信息，对于孩子的成长危害是非常大的。甚至会直接毁掉孩子！
现在是全国疫情特殊时期，中小学生还未开学，所以不需要提前进行网络授课。目前为止，大叔也只是了解到只有明确通告了推迟开学的一些学校需要开设网络授课，基本都是大学，中小学暂时还没发现有需要进行网络授课的！按照现在的疫情发展情况来看，中小学推迟开学也已成定局，超过原先预定的开学时间太久开学的话，预计也会需要开设网络授课。毕竟学校是人员流动密集的地方，很难做好防疫工作！
如果真的到了中小学生都要进行网络授课的时候，家长一定要注意做好监督工作，及时的监督好学生的学习，巩固知识和及时做好课后练习！为孩子创造好的授课条件！家在农村或者网络条件差的地方的学生，家长在接到学生要进行网络授课的通知后，应该及时和校方老师联系，商讨好解决办法，采取另行有效的学习途径！
当然，现在的中小学生课业还是比较重的，教育部也在提倡给中小学生减负，在疫情特殊时期，鉴于学生在家通过网络学习的实效性，校方应该酌情合理安排好授课的课程量！
我是角胡大叔，欢迎大家在下方留言评论，我们一起交流一起成长！
角胡大叔
网络课堂、网络直播等在当前疫情形势恰在开学之际交汇节点出现了，不能不说令学生、家长、老师为之一振：
学生一振可以名正言顺的使用手机电脑了😃；
家长一振哪有那么多时间监督，平时管还管不住呢；
老师一振这样怎么兼顾全体不同层次的学生。
铺天盖地的追“停课不停学”表层含义，可曾体会教育在微微的隐隐的作痛😣。如何面向全体学生的智力发展，如何面对全体学生成长的需求，如何面临全体知识层次不同，如何让教师迅速从讲台走上网台，如何让监管及时从眼前转向网前。
针对网上教学制订方案计划的同时，不能忽略教师基本条件的不同，不能忽视学生基础层次的不同，不能忽悠家长效果有多“神灵”。
课程如果设置新授课，对于学有余力的学生是一种促进，及早学习及早复习；对于学无余力的学长不能不说是一种“快乐的折磨”。真的再走进教室时候，课是应该怎么讲呢？要么一无新意听着厌烦，要么匆匆过客夹生应咽。
不考虑学生目前教材情况，单就学生思想、学生家长配合及教师运用网络授课情况，我想还是三思一下：
一是，是不是可以考虑学生实际，网络课堂侧重学生心理、礼仪、安全等平时课堂不易接触到的教育。
二是，是不是可以考虑引导学生及家长体操体能方面的隔空指导训练，即锻炼了身体，也为防疫做贡献。
三是，是不是可以考虑引导学生进行与复习先前知识相关的知识网络竞猜，或者分层复习指导，或者稍微深透一点新的知识，吊吊学生们的“胃口”。
个人见解，关注互聊。
