我爱看看2006
给大家分享一个真实的故事，2003年我高一，我们班有一个同学，成绩很不错的，再加上家里面比较有钱，后来他父母通过关系把他送进了当时的“高考加工厂”衡水中学，就为了他高考能够考取更好的成绩。
后来转校成功，他也确实进入了衡水中学，假期里面有一个同学过生日出来一块吃饭，吃到一半的时候，他说今天的学习任务还没有完成，不能长时间和我们一块吃饭了，于是便回家了，饭桌上听他说在衡水中学里面，除了吃饭，其他时间都在学习。吃饭排队时记单词，体育课在背书，早操的口号就是语文古诗词，睡觉前被窝里面做题，平常回家的路上在车上也是看书，基本所有人都是这样，在这里学生们好像被洗脑一样，即使成绩稍微差点，时间长了成绩也一定会提高。
不负众望高考结束后，他考进入武汉大学，在国内也算是很厉害的高校了。在学校他不谈对象，不参加学校的实践活动，每天就是学习。我们当时那个时候考研的同学也不算太多，本科结束后，很多学生选择了踏入工作，而他由于口才很差，平常不注重打扮，面试都没有通过，没有找到合适的工作。于是选择考研。现在研究生已经毕业了，但是找工作还得很困难，后来决定考取公务员，公务员的笔试成绩很快他就考过了，面试的时候还是不行，后来通过家里找关系花钱才去了我们当地的民政局上班。
后来由于社会的变革，他父母做生意也没有之前那么顺利了，慢慢的家族没落，甚至还欠了很多债务，而他今年已经30多岁了，却依然还是单身。由于工作能力有限，平常不善于人际交往，工作几年了还是一线小科员。
所以会读书并不一定是好事。我一直认为衡水中学的教育是有一定弊端的，过于注重学生的分数，完全不考虑学生自我的生存能力和实践能力。要知道读书最终的目的就是为以后更好的工作更好的生活，如果单纯的追求分数，肯定是不科学的。我觉得一个学生是否优秀绝对不仅仅只看分数，重要的是考虑学生是否树立正确的价值观，是否更好的适应这个社会等。衡水中学随着时间的推移现在也没有之前的那么厉害了，过于追求利益，只要有钱，什么样的学生都可以进去，现在的衡水中学也只是一所普通的中学了。
星期久看点
有的时候我们比不上别人，就会幻想着他们将来会不如我们或者他们现在某些方面不如我们。写在文前。
我看了一些答主的回答，比较片面。有的朋友认识几个衡中毕业的学生发展不好，就觉得衡中毕业生不行；还有的朋友认识几个衡中毕业的学生发展的不错，就说衡中毕业的学生挺厉害的。其实关于衡中毕业的学生上大学后表现如何，我们谁都没有大数据，衡中自己也没有。学校在统计校友时，一般只统计杰出校友，所以你要去衡中看看，那衡中毕业的学生肯定老厉害了。我们在没有大数据支持的前提下，很难去判断一个学校毕业生的发展情况。
老李也无法断言衡中学生毕业后的发展情况，老李给朋友们讲讲衡中吧，至于衡中的学生毕业后发展如何，大家可能会有所体会。
很多人不了解衡水中学，以为衡中是靠严格管理才出的成绩，这是对衡中最大的误解。
衡中能成功靠得是学生自发学习和自主学习。
所谓自发学习就是学生主动学习，并不需要靠严格的纪律去约束。当然衡中的纪律是很严格，但是衡中的纪律只是用来约束个别不爱学习的学生的。衡水中学大部分学生是主动学习的。至于为什么衡中学生能自己主动学习，这是衡中的诀窍。衡中主要就是学生思想工作做的好，整个学校学习氛围搞的好。
老李讲的自主学习指的是衡中独特的课堂模式。衡中的课堂主要以学生自己学习为主。学生有学习小组，课堂学习主要以学生小组讨论为主。老师在课上只讲十分钟左右，大部分时间留给学生自主学习。所以衡中学生对知识理解比其他学校透彻，学生有自主学习能力。
大部分学生在衡中毕业后有主动追求进步的上进心，有自主学习能力。至于他们毕业后的发展，我想不会太差吧！
物理老师老李
12年的努力，才得以进入大学，这中间需要每个孩子多少努力，面临多少激烈的竞争压力，才突出重围。衡水中学在应对当前环境下，给了很多愿意努力学习，意志力强大，并且成绩好的同学一个更好的平台。
暂且不说毕业出来怎样，我们了解教育影响的都知道，为什么从小学就开始给孩子选择好学校，其实是在选择好老师，好管理，更是好的学习氛围等等，所以在衡水的同学，面临的压力比起一般的学校也不知道大多少，甚至很多从一进去，就已经被给予了很高很高的期望，所以在这样的磨练下，我们去如何评价如此艰苦努力的孩子呢？
至于办学来说，他们有了办学成绩，自然就有自己的一套方法，而且面对是就是全体学生，如果你成绩好，或许你也可以轻松拥有，如果没有，或许你才会说面对的教育资源的不平衡，这其实就是孩子未来的人生，努力朝自己的目标前进，如果孩子自己都不努力，你替他不公，又能怎样？
所以在这里走去优质大学的同学，至少在很多方面比别人多了一种选择，更多了未来的一种竞争力。
思维数学小课堂
我是河北人，其实我不想谈衡水中学这个话题。
就你提问的问题，衡水中学培养的孩子未来的发展怎么样？我可以谈一谈我的看法，我身边有的孩子就在衡水中学就读，有的已经毕业考入了大学。
和他们聊天儿，我听到衡水中学与外界所传说的衡水中学还是有一些区别的。衡水中学并不像外界所说的是学生机械性的学习，好像一个学习工厂一样，孩子们还是有很多丰富多彩的活动的。
因为衡水中学集中了全省，甚至是一些周边省份最优秀的孩子，所以这些孩子进入了大学以后仍然是非常优秀的。
但我不赞成衡水中学这样在全省招生的模式，它破坏了整个河北省的教育生态，影响了相当一部分中学的发展。
每年清华和北大在河北省招生的人数是固定的，没有衡水中学每年也是固定的人数上清华和北大。有了衡水中学，直接推高了清华北大在河北省的录取分数，2018年两所学校等录取的分数线都超过了700分，其他的学校学生考上清华和北大变得越来越艰难。
我相信在全国的每一个省份，如果这个省愿意，一样可以建成像衡水中学这样的一所超级中学。相信大家还记得衡水中学去浙江被浙江教育厅阻拦的事儿吧。
衡水中学之所以成为今天的衡水中学，原因在哪里？可能有衡水中学当时刚刚起步的时候，形成了良好的办学模式，抑或是河北省教育厅放任其肆意发展，抑或是高考的压力让广大家长趋之若鹜，大家莫衷一是，众说纷纭，各有各的看法。
但我总相信，一枝独放不是春，满园花开才更美。
衡水中学校长怒怼嘉宾，揭示高考“工厂”的是与非
高锋老师
我是不喜欢孩子的童年被过度的学习压榨的，我觉得心理健康更重要，所以不让孩子学奥数也基本很少上课外班。不可否认，高分数能进入好的教育平台，结果是职业起点高一些，但不代表终点高，终点还要看毕业后努力程度，机遇，情商和天赋，甚至情商（包括心理健康）更重要，当然如果兼具是最好的。
不喜欢归不喜欢，但我不反对鸡娃和衡中模式，因为每个人的条件、目标、能走的路不同，自己有路走，也得让别人有选择的权力和选择的目标。
在中国，靠读书上大学、好大学还是相对能够通过自己努力改变未来职业方向、城市、收入和身份的有效方式，努力程度也是自己可以掌握的，所以高考才被认为是最公平的。
高考真的公平吗？其实只是形式上的公平，不是真正意义上实质的公平。因为从实现高考目标最重要的条件～教育资源来说，是存在严重鄙视链的，把掌握和享受不同资源、不同起点的人放到一起去竞争和比较，这使得高考本身就又是不公平的，甚至是最大的不公平，就像让拐子和短跑运动员比赛百米一样。唯一公平的只是追求高考结果的权力，但必须有不同的路径。
由于家庭出身、地域决定了掌握的教育资源、可选择的路径是有差异的，特别是城乡差异是天然的，那么有不同的实现路径是合理和正当的。你有钱的家庭孩子孩子衣食无忧，有的对教育和分数的需求可以低一些，有的可以规避国内高考的竞争压力而选择出国，因为人家供得起，也有资格重视分数之外的素质，谁也不觉得这有什么不该，很少有人批评。
中产阶级，很多父母有好的理念和能力教育孩子，同时能够通过学区房、培训班上名校，以保证未来高考有好的结果，也有资格谈谈素质和有能力搞搞素质，这部分人也是批评衡中模式和应试教育的中坚力量。
但对于农村，多数人所处环境的教育资源，家长的能力，决定了他们出生时的起点就低了很多，想达到同样的高度，他们要跳的更高。但他们有权力追求同样的高考升学目标，也有权力选择适合自己的方式，无疑衡中给了他们机会，能够帮他们实现。
衡中的这些孩子，多数人不仅出身时起点低，甚至义务教育阶段也相对于教育发达地区落后，也就是说在学习上他们前半程甚至又落后了，因此必须集中经历用高中三年来弥补和追赶先天不足和落后，但他们怎么才能实现呢？唯有比其他人更努力和拼命学。这种选择对他们来说是无奈也可以说是唯一的，除非放弃追求高考的权力，所以衡中模式就是他们的宿命，无论有没有衡中存在，即使没有衡中他们也只是换所学校追求这种模式和效果。衡中模式也就是衡中的使命，这也是为什么衡中一边被舆论批评一边有很多人趋之若鹜，因为这也是衡中的宿命。也是为什么还那么多中学学习衡中和引入衡中，因为社会的需求。
什么是素质教育？其实这之前一直是争议很大的概念，为什么？因为没有统一公认的标准和定义，各按自己的理解片面解释，所以用一个本身就规制有问题的尺子去丈量，结果也就毫无公信可言了。
国务院和教育部最近在推进教育改革，前几日教育部副部长在新闻发布会上解释了“素质教育”，这算作是官方解释了吧。素质教育就是“德智体美劳”，尤其强调了目前教育“劳”的缺失，和后续教改“劳”的重要性。
按照德智体美劳这个素质教育的标准，去对比农村的孩子以及衡中模式下的孩子，与大城市名校的主流孩子，一定是互有胜负的，至少衡中模式包括了素质教育因素，其他学校的教育也有素质教育的缺失。所以，素质教育绝对不是衡中与非衡中的本质区别。
衡中模式的对社会是有害的吗？这个问题看从哪个角度看。衡中模式其实有所有名校的优点和不足。名校的掐尖和聚集效应，对周围普校来说影响肯定是负面的，任何一个名校都如此，非衡中特有。这是普遍的社会现象，不是衡中问题，是社会问题，准确地说是政府教育投资不均衡和鄙视链造成的，也是社会发展阶段集中资源办大事和急需解决的事的历史必然，更是户籍制度与户籍身上捆绑的利益（社会福利、教育、车房）造成的。所以现在的教育生态，绝不是公平合理的教育生态，只是暂时的假稳定状态，平衡状态都不算，不然不会有学区房价节节攀升和家庭教育投资越来越大，也不会有高考高招的农村专项。但名校又确实帮一些人实现了梦想，也培养了一些不完美的人才。
名校和衡中对教育生态的破坏肯定有的，但衡中被夸大了。衡中有更高的北清率，在河北绝对的巨无霸，因为衡中可以全省掐尖来维持自己的优势。但既然掐的是“尖”，也就意味着这些尖子生即使不来衡中，在其他地区重点中学也最有可能上北清，只是衡中机会更大一点点儿，所以有没有衡中，或者衡中再变本加利军事化管理，上北清的群体也变化不大，这是由苗子决定的。但推高分数作用是有的，因为其他重点中学怕分数被拉的更开，必须更努力。如果不努力呢？可能某一分数断拉开大一些，排名部分变化但是不会有彻底变化，这取决于生源和衡中招生规模。
我们有没有必要过分害怕衡中和谴责衡中，我觉得没有。因为衡中并没有强迫任何人选择它的模式和去衡中就读，它是为接受它选择它的群体服务的。你接受并有机会选择的就去衡中，不接受和不需要接受和选择它的，不去就可以，它再没人性也不会作用到你身上啊。但是你没有权利剥夺别人选择的权利和实现教育目标、升学目标的权利。这是一种饱汉子不知道恶汉子饥，以及何不食肉糜的现象和心理。有的时候，我们批评的不是衡中，是衡中的学生选择的权力，是衡中学生追求高考公平的权力，是对衡中学生的鄙视链，也是阶层固话的思维。
衡中学生如何？没有人有统计数据，肯定的是优秀和不优秀的都有。但我们往往是，心理不接受他、鄙视他甚至怕他，我们就希望他们不好，至少要没有我好，这是酸葡萄心里和内心脆弱的表现，甚至有一点点鄙陋和傲慢，以及一些自我安慰和无奈，这种心理是素质教育的结果吗？
这个社会需要不同的人，也有不同的人，就应该给不同的人不同的选择和权力，走自己的路，也得允许别人走不同的路。多一些包容，少一些批评和鄙视。
同辉老刘
emmm 衡中毕业，02年高考 很早前了，我成绩还行。那年全省600分以上3000多，衡中有350多个占10分之一。我的同学大都出国留学或工作。国内的很多在中科院等科研机构工作，还有不少高校教授硕导，博导还没听说估计资历还不够。我本人志愿没报好，专业也没选好，高学校60分进了一个985平台211，和同学们比起来比较失败，但是仍然没忘衡中精神，仍然刻苦奋进。现在混还行，可以说超过绝大多数同龄人吧。就说这么多吧
大肚
大家好，我是“佐佑de妈咪”，很高兴可以回答您的问题。
衡水中学，在全国都是十分有名气的。有些人说：“进入了衡水一中，就等于一只脚踏入了一本的大门。”
不得不说，衡水中学在教育方面确实是很厉害的。有些人佩服衡水中学，但也有的人说它培养出的就是一群考试机器，只会考高分，上了大学尤其踏入社会后，就差强人意了。
我个人认为，题主的提问，有点难给出精确回答。
因为，优秀的表现形式，是多种多样的。成功，也是有多重因素构成的。
成绩好的人，他们有超强的学习能力，如果再提高下其它能力，那么他们完全有过得好的基础。如果，只会考高分、死读书，那么也很难有其它成就。
而一个人，虽然不擅长学习知识，但是却爱好钻研，并持之以恒，他也可能活得很精彩。
所以说，全盘否定或者过分称赞，都不是最好的选择。一个人成为什么样的人，需要经过时间的磨砺和不断的学习及改善的。不同环境、不同年龄段、不同经历都会成就不一样的自己。
也就是说，不管是不是从衡水中学出来的学生，都需要不断努力和提高才能混得出色。否则，即使是天才，也只会“泯然众人矣。”
我的回答结束了，谢谢大家！
佐佑de妈咪
衡水中学连续多年高考全国第一，我作为衡水人感觉很自豪。
全国对于衡水的了解也就是老白干，六个核桃，衡水中学。
衡水是一个很小的地级市，建市很晚，境内没有山没有林也不沿海，一个种满农田的大平原，经济发展一般，也就是穷。
关于衡中的讨论由来已久，各地有各地的情况，衡中现象不是偶然，存在即合理。
衡中的教育到底有没有问题？有没有为国家提供有用的人才？某些教育学家不要只谈反对，我建议对已经参加工作毕业生进行调查研究。衡中大概连续成为全国高考第一16年了，2003年毕业的学生35岁左右，2014年毕业的学生24岁左右，刚大学毕业参加工作。如果他们大多碌碌无为那就证明衡中模式不可取。反之……
我接触的衡中孩子，三观正，积极乐观，面对困难绝不逃避，抗压能力超强。我最见不得一些教育学家崇洋媚外，谈所谓的人权。一个个的都经常出国，世界名校的高材生都可以不刻苦？
衡水是我的家乡，也是衡中高材生的家乡，我热爱我的家乡，衡水这块天地不大，但希望衡中毕业的高材生不忘故土，给衡水的建设添砖加瓦。
