問心問得幾回真
現在的衡水中學比較出名，都對他的師資力量，每年的考取率焦耳稱讚，在一些地方也開始分校。我的看法是:就算全國高中都像衡水中學一樣，對這個社會沒什麼影響的。
我的分析如下:
一、先來看看衡水中學的生源，基本上把全省的優質生源都招進去了，但不可否認的是它的教育水平有一定的高度。你說它的考高分的人數多，錄取率高，也就不足為奇了。你讓它招收的都是不好的生源，就不會出現這樣的轟動和進入大家的視野了。所以，也不可能所有的中學都像衡水中學一樣，也談不上對社會有什麼影響了。
二、我們不考慮生源的前提下，全國高中都像衡水中學這樣。比如考650多分以上的，600分以上的和常年比例一樣。結果不同的就是，比如一本錄取線以前是500分，現在錄取線可能就是600多分了。因為高校招的人數是不變的，錄取原則就是從高往低往下刷。也談不上對社會有什麼影響。
總結:我們看待什麼事件，很多情況下，我們只是看到了事情的表面，靜下心仔細分析一下的話，就清楚是怎麼回事了。不說全國高中和衡水中學一樣，這情況不可能發生。就算和衡水中學一樣，對社會起不到什麼影響的。
學而樂哉
不會的，他的成功你無法複製，也沒必要複製，個人對衡水中學持中立態度！
衡水模式的看似可複製性衡水模式的看似可複製性，使衡水模式在大量縣級中學和市級二等以下中學廣泛傳播。這些學校的領導層，或通過實地考察，或通過間接瞭解，大都採用了衡水中學的作息、紀律、班級分等、刷題等簡單易行的措施。細究這些措施，所需耗費的不過是老師更多的精力、少數加班補貼、部分試題印刷費等或隱性或廉價的代價，都在該層次中學的經濟承受能力範圍之內，因而便於推廣。而學生在經過增加學習時間、學習內容、學習效率之後成績必然有所上升，進而提升衡水模式引進校在當地的聲譽，從而產生神話衡水中學、衡水模式的現象。而北上廣等經濟發達區名校的培養模式顯性投入高昂，不在類衡水模式學校的經濟承受範圍內，這些學校自然不會也不可能學習這種培養方式，沒有充足類似發展方式學校的支撐，這些經濟發達區名校往往虛幻到不可高攀只能仰視，影響力自然有所折扣。個人認為，在以上諸多優勢條件的複合下，衡水中學最終發展成為了超級中學。再來看第二個問題，“普通中學有可能複製麼”。先說觀點，很難，甚至是不可能。學習衡水中學的大部分普通中學最終會成為類似毛坦廠中學的學校。（所以還是直接去學毛坦廠吧= =）接第一個問題的第九點分析。類衡水模式校固然成績會較之前有所提升，但提升結果往往是做到高考數量碾壓（本科率、一本率有所甚至大幅上升），卻難以達到質量碾壓（211率、985率、高分率不足，大量一本率由剛剛過線的學生構成）。原因可參照第一個問題分析。1.生源：類衡水模式校大部分為縣級中學和市級二等以下中學，在本市中考錄取時大都不屬於第一序列，生源質量自然不如本市前列學校。當然，類衡水模式校可以設置初中部（我市即有類似中學），但一則新開發的初中教學水平難以迅速上升，二則又存疑優秀生源會否放棄本市前列學校而進入母校高中部。另外，隨著類衡水模式校高考成績上升，自然會吸引部分優秀生源，但相對於長期處於前列的學校（前列學校不會坐以待斃，肯定會提升教學質量），又是誰的吸引力大呢？2.師資：類衡水模式校的主體層次限制了高級師資的引進進修、校際交流的開展，原因可參照上一點。作為學校，最重要的生源和師資難以大幅提升，又如何做到質量碾壓？3.高考形勢：並非每一個省都面臨像河北省這樣嚴峻的高考形勢，一所學校長期穩坐該省頭把交椅的情況也鮮見。以山東為例，山東省各地市之間教育水平相近，山東省實驗中學在濟南尚能保持第一，但和青島、煙威以及魯西南地區名校在高考成績方面卻不分高下甚至略佔下風，每年山東省高考狀元都在省內地區間或產生。如果衡水中學在山東，其震撼程度似乎會大打折扣。4.前列學校：前列學校之所以位於前列，自然已經形成了各自的優勢點，每年高考成績有保證，在沒有出現強勢競爭者的情況下，讓這類學校改變其教學模式顯然不現實。而在類衡水模式校漸成氣候後，前列學校不會坐以待斃，必然提升自己教學水平，類衡水模式校逆襲之路漫漫。以上四點，相對於顯而易見的作息、紀律等，大都屬於隱性因素，但類衡水模式校會往往會受到這些隱性因素的限制，難以做到高考質量碾壓。在我看來，做到如此規模的衡水中學，才是諸多中國高中裡的異數吧。
考編制
如果全國高中向衡水中學學習。
首先需要解決幾個問題：
衡水中學的立校思想，能否掌握？
每個地方都有自己的發展現狀，經濟能力，是否能夠依照這種模型建立起來？
管理能力能不能跟得上？
取得是否是真經？
是否能貫徹下去？
這是面臨的5個問題。
同時，如果都是全國這樣的高中都是這樣的培養模式。
不現實。
中國現有的教育模式是模仿的德國從1870年統一後，機械化的，工廠化的，集中式的培養模式。
後來蘇聯的教育模式也在這樣進行的。這個可以在最短的時間內專業化的大規模的培養社會需要的人才。
所以，1950年前後中國大規模的拆分院校，也是這樣的思路。
但是如果要待發展，人才必須有創新意識。集中化的培養模式，統一化的標準化的培養模式就不一定能行。
你沒有聽說過現在德國還在走這樣的人才培養模式。
人大附中的培養模式也不會是這樣的。
只有在需要逆襲的，教育資源不對等，比較落後的地方，可以借鑑這種軍事化的，高強度的培養模式。
我是關山五十州，感謝您的閱讀，祝您生活愉快。
關山五十州
中國將會早日變為名符其實世界中心之國。
看看這些孩子的特點：
一、出色的學習能力。衡中好像不招收成績差的孩子，成績好意味著要麼是頭腦聰明，要麼是努力勤奮，共同的表現是學習能力強。從國家經濟發展史看，國民的學習能力往往決定著國際競爭力。
二、強大的韌性。看看衡中的作息時間表，這些二十不到的孩子每天在進行著時間兩倍於成年人腦力勞動。這些孩子吃得了苦，受的住累，這是以後工作事業成功的基礎。
三、強烈的競爭意識。衡中是全國高考大軍中的佼佼者，衡中作為一個整體，在統一規則內，把競爭力發揮到極致。取得這個成果的內在動力就是同學相互間的競爭無時無刻不存在。拋開所謂的理想，人的一切都是從競爭中獲得，意識越強烈，掌握的社會資源就有可能更多，就容易成為所謂的成功人士。可能很殘酷，但是很有效。
衡中是所有地方優質學校的代表，它是個代表符號，所有高考成績好的地方基本都是一個套路，包括北上蘇浙。
馭水客
我來說一說，衡水人，北漂八年，現在在衡水。
如果全國高中都像衡水中學一樣，那就用梁啟超先生的一句話總結:“少年強，則國強。”
衡水中學並非像多數媒體上報道的“慘無人道”的教育軍營，有機會可以進去看一看，看看學生的活力，看看衡水中學在文化知識教育之外的水平，聽聽衡水中學畢業學生的聲音，這是一個很好的教育大本營，當然，時間是比較緊張，但是處於這個年齡，這個階段拼搏一下又何苦？這無關素質或者應試教育之爭，我覺得想要了解一個東西要多從幾個方面看看。
祝健康！
華夏九歌
首先這個提問本身不成立的，全國所有的學校不可能都像衡中一樣！教育受地方政策、經濟、文化等各方面綜合影響。一般經濟越發達的地方教育越加多樣化，比如一線城市國際學校、國際化學校、美術、藝術特色類學校等等各類學校就越多為的就是滿足不同層次以及不同需求的家長。如果全國所有的高中都像衡中一樣了，那麼我認為會有以下幾個現象：1.考大學的競爭越來越大。2.出國讀高中的學生越來越多。3.初中畢業就選擇不讀書的越來越多
平凡夫子1983
統計一下衡中畢業生在各985大學及的表現，如果，明顯優於其他高考強省模式出來的同學，那麼，全國推廣
學業表現差不多，不宜推廣
還不如，廢止
濱湖學霸
首先 不可能一樣！其次，中國應該感謝衡中 別得瑟了 否則還有更大的災難
捅剁煮
如果我們國家的高中都像衡水中學一樣，那我們國家每年將增加很多工程師、很多律師、很多醫生、很多各方面的專業人才。國民文化素質在幾年之後將得到大幅提升。
韓喵喵38795410
那樣，會製造出更多的書呆子。
