防控阻止疫情，已到了最吃勁的時刻。一線逆行者戰鬥在第一線，復工復產有序推進。“宅在家為國家做貢獻”人群中，很大部分是大中小學生。作為未來國家棟梁的大學生，絕非“宅在家”那麼簡單，倒不如把此次全民族共克時艱、共戰疫情的國家經歷，作為一堂人生大課，從中看到國家的堅忍不拔、人民的風雨同舟，在認知上得到收穫，在精神上得到洗禮。
全民戰“疫”，大學生不是旁觀者。從疫情日益嚴峻，到全民族投入疫情防控；從逆行者踏上支援前線征程，到前方醫院感人抗疫場景傳來；從各行各業支援戰“疫”中心工作，到一個個危險困難面前奮不顧身面孔躍然眼前......這就是我們生於斯長於斯的地方，我不是旁觀者，而是參與者，是主人翁。艱難困苦，我與國家同受。今天國家許我“宅在家不給抗疫添亂”，明天當我走上工作崗位我要用我所學做國家棟梁。
大學生以自己方式戰“疫”，也是課外實踐課。疫情發生與傳播，有其特殊性，在全力治療被傳染者的同時，設法切斷傳染源不讓更多人被傳染，也是戰“疫”主戰場甚至是決定勝負的更重要戰場。大學生連著家庭，確保自己和家人遠離傳染源，也是國家做貢獻。醫護專業在校生補充醫院救治力量不足志願參加戰“疫”，這樣的善舉理應受到表揚。
全國各地不少大學生志願參加社區防疫工作，這樣的公共意識公共精神詮釋大學生風采。還有大學生髮揮專業所長，或繪製逆行者漫畫或撰寫正能量網評，分工不同方式不同但你們也是戰“疫”重要力量。一腔熱血，學以致用，國家有難，挺身而出，分工有異，方式不同，大學生們在疫情面前，以實際行動與國家共渡難關，這是一堂意義重大的課外實踐課，從中學到的絲毫不比大學課堂少。
大多數大學生“宅在家”，身處疫情怎能錯過上一堂人生大課的機會？所謂個人生命健康，連著社區Ta人，往大處說就是國家人民安全健康，才有個體安康，此次疫情發生，就最深刻地詮釋了這一點，這不就是“命運共同體”理念的實踐版嗎？當國家社會困難之時，比如疫情發生，必須依靠巨大動員組織能力，必須有專業人員挺身而上，開始時疫情何其兇猛，但是在黨的堅強領導和醫護人員擋在第一線之下，現在疫情可控向好，這不就是一堂生動鮮活的“社會主義和黨的領導優越性”社會大課嗎？
疫情防控是遭遇戰，是總體戰，涉及醫學、公共安全、政治、經濟、交通、教育等方方面面，是一次治理體系治理能力的大考驗大考試，外行看熱鬧，內行看門道，大學生是知識能力密集群體，宅在家的同時，藉助互聯網可知天下事，不是正可以觀察疫情防控進展，將自己的專業知識用於分析研究國家所遇困難，提升自身認識提出自己解決方案，與國家民族同呼吸共命運？這不正是一堂收穫滿滿的課程思政大課嗎？
疫情當前，大學生不是旁觀者，不能滿足做鍵盤俠只是點頭論足。國家讓我們宅在家，是因為我們是明日的棟樑，守護學生，就等於守護住了未來。但大學生是思維活躍、迫切想為國家民族建功立業的群體，正可以在疫情中或以自己方式參與戰“疫”，或發揮所學思考國家最迫切議題，與國家民族共克時艱，上一堂對自己影響久遠的戰“疫”人生大課，其中所學所獲，未必比大學校園裡學到的課本知識少。
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