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这样的室友，也是没办法的办法。人学他（她）不学，不学闹人学。分一宿舍，真没办法。
h静观求安
哈哈，这个问题，上学的时候经历过。那时候临近期末，大家都在争分夺秒的复习，到了宿舍熄灯后，有室友就说，咱们赶紧睡吧，看宿管阿姨来查。结果她在被窝里面拿着手电筒看书复习，有人就说她，她说我睡不着，反正不影响你们休息。
对于这样的室友，我觉得她可能觉得自己学习不如别人，想多复习迎头赶上；再者也是想考第一，只要不影响大家休息，也没什么的。也不计较她怎样说，学习是自己的事，自己都要想法合理安排时间，如果带领大家一起学习，互相鼓励更好。
Lsm开心就好
你好！很高兴收到邀请！
对于这个室友只能说真的很有心机 但是对于当代年轻人睡觉需要哄 那我也是醉了 但是对于这个室友偷偷学习只能说明她很勤劳 你可以装睡后起来上厕所然后跟她说一起学习啊 或者你也可以趁她睡觉的时候你学习也是可以的 只不过这个室友就不需要深交了。
innocence.
看了这个问题我忍不住一乐，这个室友真是“”中国好室友”，学习还得把室友先哄睡着了，那我们分析一下其中的原因。
1.所谓的“偷着学”，想要高人一等，这种情况一般只发生在中学，因为大学寝室不是用来学习的地方[笑哭][笑哭][笑哭]，我当时上高中的时候也有这种情况，其实这也没有啥的，毕竟一分耕耘一分收获。
2.真的是室友影响到了人家，人家又不好意思说，所以只能用这种委婉的方式喽[笑哭][笑哭][笑哭]
得失心疯那小子
这样有心机的室友还是挺有意思的，我理解可能是宿舍学习氛围太好了，压力过大才造成这种情况的出现。通过自己在别人休息的时候偷偷学习以提高自己的成绩拉开成绩上的差距。
也可能是因为学习方式的不同，造成一定的互相影响，用这种方式避免尴尬。
还有一种情况，就是自己能力不足造成的压力过大。我以前有一个同学，学习成绩一般但人非常努力，最终因为精神压力过大对身体造成了不良影响不得不休学，当然我这个同学没有把别人哄睡自己学习的行为。这是一种精神压力。
当然也不能排除攀比心作祟，希望自己比别人更强等。
面对这种室友，我的推荐方式是：自己更加努力的学习，让他（她）的压力提升，也算是自我督促的原动力。这样形成良性竞争环境。同时对室友这种行为不要太计较，每个人都有自己的行为处事标准，做好自己就可以了，别要求别人。
林深不知处
如何看待室友悄悄把别人哄睡着，自己却偷偷学习？
第一眼看到这个标题的时p候，我真的笑了半天。[捂脸][捂脸]
第一点，当代大学生睡觉竟然还得别人哄着。
第二点，学习怎么变成一件偷偷摸摸的事啦？
这两个问题仅仅是一点点小意见，下面开始正式回答。
众所周知，当代大学生的宿舍生活是很丰富的，尤其是夜生活，相比起白天的无精打采行尸走肉，那简直是太疯狂太梦幻了。宿舍到了夜里，可能是几个人一起联机打游戏，可能是各刷各的剧，也可能是跟对象煲电话粥，亦可能是天南海北侃大山。
所以你就明白了，白沙在涅与之俱黑，蓬生麻中不扶则直。环境这么吵？谁能学的进去？把舍友哄上床自己再学习，是无奈之举。应该给予理解并且尽可能改掉夜晚蹦迪的恶习。
第二，价值观，是非对错需要摆正。学习是一件光明正大的事情。不能因为别人都不学就觉得学习很丢人。一味地从众只能把自己变成一个普通人。虽然当普通人没什么不好，但是，谁不想更加优秀呢？
因此，请题主摆正观念，学习不是偷鸡摸狗，而要光明磊落。但需要注意的是夜间学习尽量不要因为开灯打扰到室友的休息。
周知vlog
偷偷学习，不管怎么样都是好事，我打个比方，比方说你成绩比我好，我肯定是有点嫉妒和羡慕你的，为了减少与你的差距，并且保护好自己的自尊心。
如果在你面前太用功的学习话，最后成绩也不理想，那岂不是让人笑话了和伤透了自己用功的努力上进的心。
学习态度是学习者对学习对象的一种心理倾向，包括认知、情感和行为三个因素。
从认知的角度来看，学习态度就是学习者对学习对象的价值判断，即为什么学。它经常是构成学习态度的前提，但不能够简单地理解为决定学习态度的一切，因为它在很大程度上还取决于情感。
1、从情感的角度来看，学习态度是学习者对学习对象的情绪反映。情感在学习态度中具有比认知更为重要的地位，因为，当一个人在自己的心灵中播下了对某门学科爱或不爱的“情种”以后，不论客观上再如何加强对认知因素的影响，往往仍然坚持原有的爱或不爱的心理倾向。
2、从行为的角度来看，学习态度是学习者对学习对象的外显行为。它一方面受认知和情感因素的影响，另一方面又将认知和情感这些内在的心理倾向用行为呈现出来。
但是，学习态度与学习活动中的外显行为并不是在任何情况下都完全一致的，因为认知和情感这些内在心理状态变为外显行为时，常常受客观条件的制约，如权威势力的干预，学习行为所期待的结果，客观环境条件的变化等等。
3、当我们了解了学习态度的本质内涵及其关系后，就不会简单地对一个学习者的学习态度用一个“好”或“不好”予以评价了，就会比较科学地予以评审和指导。
4、那么，我们应当如何去培养学生们良好的积极的乃至最佳的学习态度呢？美国心理学家迈尔曾经提出这样一个公式：工作成绩=动机能力。
如果我们借用这个公式来分析学习成绩与学习态度的关系，用学习个体在某一阶段所处的学习环境、供给他的学习条件、自身的智力和体力、原有的学习基础等因素代换“能力”，用学习态度代换“动机”那么可以得出如下两个结论：
第一，学习成绩与学习态度存在相互依赖的关系。如果相对稳定的“能力”项是个常数，那么学习成绩的好坏取决于学习态度的好坏。
第二，学习成绩与学习态度不能看作相互等同或成正比的关系。如果在某一学习群体中个体之间的“能力”项的差异很大，那么可能出现学习态度虽然好而成绩还是上不去的情况。
按照上述阐明的标准我们不妨把学习态度分为自觉型、兴趣性、说服型和强迫型等四种。但从学习策略上来看，又可分为偏于理解型和偏于记忆型四种；从性格特征上来看，还可以为冲动型和踏实型两种。
请学习者不妨“对号入座”，借此认识自己学习态度的现状，找出努力方面。
如果我们把学习态度的三个心理因素作为标准，将学习态度的分类统一在同一标准之下，那么学习态度则可以分为“最佳型”、“缺陷型”、“严重缺陷型”和“较差型”四类。
偷昏的鱼
偷偷学习，不管怎么样都是好事，我打个比方，比方说你成绩比我好，我肯定是有点嫉妒和羡慕你的，为了减少与你的差距，并且保护好自己的自尊心。
如果在你面前太用功的学习话，最后成绩也不理想，那岂不是让人笑话了和伤透了自己用功的努力上进的心。
学习态度是学习者对学习对象的一种心理倾向，包括认知、情感和行为三个因素。
从认知的角度来看，学习态度就是学习者对学习对象的价值判断，即为什么学。它经常是构成学习态度的前提，但不能够简单地理解为决定学习态度的一切，因为它在很大程度上还取决于情感。
粉红色阿狸
首先恭喜还有上进心的你，能够发现室友的这个细节，证明你也是挺有心机的呢，有可能误会室友是为了学习故意哄别人睡觉，而是看到别人睡着后没人玩才去学习了呢？[呲牙]
不过，有这样的室友也应该庆幸，可以有一个你追我赶的学习氛围，形成明里暗里比赛的学习环境也挺好的。
巧豫鹭岛
这个问题要看待室友是不是很自私就是自己把学习成绩复习的更好，考试超越全班同学拿到第一名，不想叫别人超越自己的考试成绩，其实这种人是非常招人讨厌的，大家都是来自五湖四海，有问题大家一块努力学习，互相帮助是多么好呀！如果是另外一种人，就是喜欢在安静的环境下，自己才能悄悄地认真学习，这是他的生活习惯，也许他从小就是喜欢安静学习不喜被别人打搅乱哄哄的，这种人是可以理解的，大家还要尊重他而且还要支持他，给他创造一个安静的环境叫他悄悄地努力学习。因为我是五十年代出生的没有上过大学，也没有亲身经历过这种人，我在这里只能谈谈个人观点，供大家参考评论。
