由于疫情影响，很多省份对于开学时间已经是进行了一延再延，而对于具体何时能够开学也还都说不清楚。而孩子们的学习又是家长们比较关心的，孩子每天只能够待在家里，大部分时候都是通过上网课来进行学习，者难免会产生很多的弊端。我说说我自己的一些看法。
1、对视力有影响
近些年，青少年近视问题呈逐年上升趋势，近视发病率的攀升已经成为一个世界性难题，近视眼已成为青少年健康的最大威胁。以前有份调查表明，我国小学生近视发生率为40.89%，初中生为67.33%，高中生则高达79.20%。并呈现出“总体人数越来越大和初始患者年龄越来越小”的趋势。在这样的大环境下，让孩子一个人坐在房间里，对着一个小小的屏幕，一看就是几个小时，家长不免担心，这样下去对孩子的视力肯定是所影响很大的。
2、缺少了在学校面授中的交流环节，
网课更要求学生的自主学习能力，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序,教师也不放心、老师感受不到学生的回馈，只听到自己的声音在耳边回荡的时候，就会产生一种孤独感和茫然，因为不知道自己所讲的内容学生能不能听懂，以及还有什么不清楚的点。“这个问题他们能理解吗?”等等,而不敢大胆的放手让学生自主获取知识。
3、学生难以集中注意力
学生的思维容易中断，注意力难以集中，在家庭中学习网课，孩子在这个环境下，难免会不自觉的放松对自己的要求，加上在家里家人难免弄出一些别的响声，而影响到孩子的注意力。总是想知道自己的爸爸妈妈现在在外面做什么呢？
总之，因为疫情的影响，学校暂时只能采取这种网课的模式，这个也是不得已而为之的一种举措。虽然这种授课方式还存在着这样或者那样的不足之处，但毕竟是目前相对比较可行的模式。我们都希望学生的学习不能落下，还是就要求我们家长能够真正得起到监督与督促的作用，能积极和老师真真切切的配合起里。大家都要以一种包容的态度来看待网课。
低调臭皮匠
我觉得网课还挺多不好的地方的，以我一周上网课的经历来谈谈吧！
首先，我们班是四年级的孩子，我带他们数学和科学，这个班基础本来就参次不齐，从网课一上课开始出现挺多的感悟的！
第一，网课导致学生差距更加的大，学习好的学生一看例题和讲课视频就明白了，课后的习题口算都几乎能算出来了，而学困生在没有老师看着的情况下更加的注意力不集中，做的作业乱七八糟，错误率极高，这样下去，差距越来越大。
第二，网课导致作业不独立完成，由于网上授课学生做完题会传到群里头，很多学习好的学生做的很快，做完了就会传到群里头，那些学困生就会比着写上，所以有时候区分不出来到底他们会不会这个题，能不能真正的掌握这个题。
第三，师生没办法及时沟通，由于线上教学，老师想提问学生特别不方便，我试过连线让学生回答，但是效果特别不好，有的学生手机特别卡，有的说半天听不清，乱七八糟的。所以，根本没办法提问，而学生想问老师问题的时候，老师也没有办法当面解释，学困生还是理解不了。
主要就是效率低，两边费劲儿，学生不懂，老师着急，家长也烦躁，所以，线上教学对于学困生特别不好的，对于自律性差的学生也不好！
一名教书匠
把网课列个表，根据自己的教材选择，适合自己进度的选择，我家只选了语文，因为我家这边学校用的数学英语网课都没有，所以我语文选了一起学app，其他的根据孩子的认知程度选择了英语，数学还有一些是之前猿辅导学的，所以只做了一些日常口算和复习
花吹雪123456
这些天，由于延学不停课，孩子上不了学，所以各地都开展了网络教学，但是就目前来看，网络教学出现了很多的问题，这些问题，应该就是你指的缺点吧。
我给你罗列一下：
1、老师无法有效组织教学。
网课最大的缺点是，老师不能对学生进行有效的教学管理。出现的情况是，屏幕这一边的老师和屏幕那一边的学生，各自干各自的事情，上课效率非常低下。虽然可以让学生也开摄像头，老师可以在屏幕这一边指名道姓地提醒不认真的学生。但是，开始可能有效果，等时间长了，学生也就假装听不见了。
就这两天来看，很多学生对网络直播课也已经失去了兴趣，加上家长可能复工的原因，有一些课堂现在出现的情况甚至是，想要让学生按时来上课都困难。所以，很多地方都已经改成了录播课。而一旦改成了录播课，学生可以回看，好像方便了学生，其实让一些不自觉的学生更加不会去看、去学了。
2、家长监管困难。
学生毕竟还是孩子，缺少自觉性，很多人不明白学习的意义，在他们眼里，他们是为了老师学、为了家长学。孩子的这种观念，不是一时就能改过来的，也不是我们一定要等他们有了这种观念才让他们去学的。
其实在学校里，我们也已经默认了学生跟着老师走、老师边走边带的这种模式。现在，突然失去老师的监管，要想让孩子有所收获，就要由另一个人负担起这个角色，那么除了家长以外，就没有其他选择了。
但是我们都知道，家长和孩子，那是不谈作业母慈子孝、一谈作业就鸡飞狗跳。
我是老师，但我面对自己的孩子时，同样是这个问题。只要我一转身、只要我稍微离开一会儿，孩子的注意力就不在视频上了。所以，孩子在学，我全程也得陪着。除了陪读以外，还有要帮孩子打印作业、帮孩子辅导作业、拍照帮孩子交作业、最后还要在茫茫多的群里看老师的批改反馈。一天下来，家长的崩溃可想而知。
随着复工潮的来临，很多家长的崩溃情绪就更重了，没有了自己陪孩子读书，孩子一个人拿着手机，那会是多大的一个灾难啊。所以，这些天，我们当地的论坛里就这件事情已经吵得不可开交了。
3、影响孩子的视力。
现在孩子的视力，基本上都是受到手机、pad的影响，因为读书把眼睛读坏的真的已经少之又少。这个问题其实教育部也已经意识到了，从前两年开始，不是一直在抓孩子的近视率问题么？并且也明确提出了，不许电子产品进入课堂。这都是为了保护孩子的眼睛。
但是，这次的网络授课，全程用手机、电脑给孩子直播或者录播上课，对于年纪小的孩子而言，视力损害是很大的。
我的女儿，小学一年级，之前我从来没有让她玩过手机，pad也没有给他看过，最多就是让他用来听听故事。这一次，我们被迫让他听了两次网课，她的眼睛明显就受不了了，不停的揉眼睛，看得我们那个心疼啊。
4、孩子可能会阳奉阴违，最后沉迷手机。
因为网络学习老师无法直接进行有效的管理，而孩子却合法地拿到了手机。有家长监管、平时有自觉的孩子自然是没有问题的，但是，没有这些条件的孩子呢？那么，他们就有可能这边听着网课，那边却玩着手机游戏。漫漫长的停课阶段，就成了他们合理合法玩手机的阶段，这样一来，到了开学，我们真的特别担心又要培养出一大批手机瘾的少年了。
一口气说了4个缺点，总结一下吧：
网络课程虽然肯定是将来的大势所趋，但是，网络课程就其特点而言，注定还只能是线下课程的一种补充，因为教育其实不单单是教知识，更重要的还是老师的监督、引导、慢慢培养孩子的自觉性，在此之前，全面开展网络教学，只会是增加家长负担、影响孩子视力、导致一部分孩子沉迷网络。
我们千万要注意，不可不防！
君山老师
你好，我是郭老师，很高兴回答你的问题。
凡事都是有两面性的，网课当然有它自身的缺点。
我是一名河南省的教师，因为新冠病毒的影响，无法正常到校上课，已经在家进行了一周的网上教学，网上教学的优缺点也在这一周的教学中显露出来，结合问题我来说说网课的五大缺点:
一、设备和软件适应有难度。
网上教学，无论老师和学生都需要准备设备，安装相应的软件，并不断摸索、熟练软件的各项功能。我们学校就是使用教育云平台和直播软件进行直播，老师花费了一天时间，才能够熟练的操作设备和软件，学生和家长熟练起来就更加的困难。有些家庭又无法购得相应的设备，不会操作听课软件，影响网上学习。
二、无法全面掌握学生情况。
学校的传统课堂教学，老师除了负责讲课以外，还会考虑孩子的学习情况，例如纪上课纪律、对学生提问、互动等，会根据学生们的反应适当调整教学的进度和难度。当老师发现学生接受新知识不太理想时，就可以放慢速度，或者对疑难点作出详细的解答。在上网课时，教师面对的是摄像头，或者仅仅看到提问的学生，无法掌控整个课堂，只能根据自己的教学安排进行。
三、家长做不到对孩子的有效监督。
孩子的天性就是爱玩、好动，在课堂教学时，学生会迫于纪律的要求听课。相反，在网络课程中，家是相对舒适安逸的环境，学生会有懒散应付的心态。一旦缺乏了家长的监督，很可能开始上课了才起床，或者穿着睡衣听课，手边不准备笔记本，演草纸。那么学习效果一定会很差。
四、孩子个体原因，成绩会两级分化。
在家上网课，更适合学习自觉，有毅力的学生。他们除了会认真完成老师的网络授课，在家还能自由的学习感兴趣的课外知识，不断丰富自己，拉大与不自觉学生之间的差距。同时，相当一部分农村学生不具备上网课的条件，也没有丰富的课外书。这会让他们学习进度落下，加剧了班里学生的两级分化。
五、对学生视力的不利影响
我们都知道电视、电脑、手机。屏幕都有一定的辐射，孩子们眼睛还发育不完善，不能长时间的看电子产品。出于这个原因，我每天只给学生们上三节网课，每节课30分钟，其他时间让孩子对着自己的笔记学习。而且我要求学生每节课之后，休息远眺放松10分钟。本次网络授课，我最担心的就是对孩子视力的影响，因为眼睛一旦受损，将是不可弥补的。
综上所述，我认为网课具有很多明显的缺点，网课不能取代传统课堂，只能作为传统教学的一个补充，我更建议通过“压缩周末和暑假”来弥补教学时间的不足。开学时依然采取同起点，无差别教学，保证每个孩子都不掉队。
二娃戏爸
疫情面前，很多学校在不影响防疫工作和耽误教学进度情况下，适时推出网络教学。既可以有利控制疫情传播风险，又做到了“停课不停学”，满足了许多学生家长的要求。任何事物都有两面性，网络教学也如此，下面谈谈网络教学的几点弊端，不对的地方，欢迎指正。
1.电子产品是一把双刃剑。采用“网课”形式教学，对一些自律性不是很好，自主学习能力差的学生，弊大于利。有监督的情况下，能做到认真听讲，离开了监督，转身去游戏或做其他事的不在少数，甚至个别同学会因此沉迷游戏，失去学习动力。
2.缺乏互动。“网课”形式决定了学生只能被动听课，师生之间缺乏互动。学习过程中遇到的问题不能和老师、同学及时沟通解决，“夹生饭”现象会越来越多，不利于学生对知识的消化理解。课堂教学，知识传授效率较高，“网课”形式往往事倍功半，达不到最佳效果，对学生的参与度和吸收度影响较大。
3.身心过度疲劳。“网课”做为一种新的教学方式，很多老师、家长、学生都是第一次接受。授课前，老师要耗费大量的精力去准备、调试、熟悉设备，要解决授课过程中突发故障，以期达到最佳的效果，让学生们听得明白，吸收的彻底。家长既要面对工作、生活还要挤出时间“陪读”，经常是顾这头顾不了那头，疲于应付。因为所学科目多，学生一天听下来，头昏脑胀，根本没有消化吸收的时间。
4.个别地区没有接受“网课”的条件。地区差异，成乡差异、家庭条件差异致使个别学生没条件接受这种教学方式，人为造成教育的不公平，不利于学生身心发展。
5.对身体不好。义务教育阶段，正式身体发育重要时期。面对面的课堂教育，对学生各方面都有严格的要求和合理的保护。网络教学是以自主学习为主，缺乏适时监督，容易让学生形成不良的学校习惯而影响身体正常发育，尤其是长期面对电脑或手机屏幕，对视力伤害很大。
“网课”只是在特殊时期对课堂教学的一种替代品，不能做为常态化，合理参加可以对课堂里学到的知识做到有益补充，起到事倍功半的作用。
十里画桥
很高兴回答您的问题。线上网课教学，目前也只是权宜之策，缺点还是有很多，简单的说明一下，给您做个参考：
很多老师之前没有线上课的经验，有点像“赶鸭子上架”，准备不足
由于本次疫情突然，刚好正值春节，都放寒假了，很多老师连电脑都没有带回家，所以教案的设计到成形还要磨课，时间都非常的仓促，很多的老师甚至之前都不知道怎么操作直播设备，直播课不知道如何进行控班，如何进行调动班级气氛。
难以进行监督，学习效果难以保证
孩子对着电子设备上课，自制力差的孩子可能想着去玩别的去了，或者随意走动。课程进行中由于老师挨个叫学生提问，学生还要思考并做答，导致没有回答问题的学生没事干，整个课堂气氛不够，对某个知识点老师不能得到及时的反馈，有些学生都没有听懂就过去了，所以导致效果难以达到。
难以建立师生之间，学生之间的感情
网络课程通过电子设备交流，学生天天对着冰冷的机器，缺乏真人面对面的温情，学生的反应得不到老师的及时反馈。课堂中的每一个动作，每一次师生之间的调侃，每一个安静的瞬间，每一个学生表现出的不同的个性，都会给师生之间，学生之间的情谊升温，所以这些都是网络授课无法达到的。
长期对着电子设备对视力危害也非常不好
这些都是网络授课的几点缺点，希望给您做个参考！
Hi说英语
现在是特殊时间，孩子宅在家里哪也去不了，上网课已经是目前最好的接受教育的方式了。
不论是学校还是课外辅导班目前都已经陆续推出来网课，一方面可以帮助孩子脱离寒假期间自由散漫的状态，回归到有计划有目标的学习氛围。另一方面也帮助家长们减轻了持续了一个月之久的亲子活动的烦躁情绪。
当然，网课也有一定的局限性。比如1、孩子每天需要较长时间盯着电子屏幕，对视力会有较大影响；2、体育课等需要户外运动的课程网课很难解决，不可能每个家庭都有跑步机等运动器械来辅助孩子进行；3、每个孩子的自律性不同，没有老师的监督，课上家长则需要担起监督工作；而年龄小的学生课后作业大多也需要家长帮着云传送，这都是挑战家长耐性、陪伴责任感和教育情商的大事，不难理解网课实则占用了更多的家长时间；4、网课还对每个家庭所拥有的电子设备和网络是否达标，有较高要求。也对家庭环境是否如学校教室一般安静和谐有关。如果不具备这些条件，网课都无法顺利进行。5、网课对家长使用电子设备的熟练程度也都有一定的要求。如果是父母外出工作，家里只剩下不会使用电子产品的老人带娃，那么每日开机登录网站都可能成为非常困难的事情，更不要提监督孩子的学习质量问题了。6、课外辅导班的网课质量层次不齐，家长需要对课程进行详细严选，不可盲目。
MOOFFY慕菲
1.初期，因为老师和学生都不熟悉直播软件，会导致讲课效率低，出现各种问题，影响网课质量。
2.老师无法保证每个学生都在认真地听课。因为缺乏面对面的沟通，老师无法有效管控学生的听课效率。网上有很多学生听网课作弊的行为，这就给网课的效果大打折扣。
3.由于各种原因，部分学生无法听网课。尤其是农村学生，家里没有网络，甚至没有有线电视，无法看到网课。
4.学生在完成作业方面质量无法得到保证。现在学生和家长都在家里，有的家长对自己孩子管的严，尚且能够保证作业质量。有的家长无法辅导学生作业，或者有的家长对学生学习漠不关心，根本不会管学生的作业完成的怎么样。老师批改作业只能通过微信或其他网络方式沟通，至于学生有没有改正，这一点很难保证。
5.学生在家里学习缺少氛围。学生在家里上网课很容易被各种外部环境影响，以至于不能专心听讲。
现在因为疫情严重，学校都延长开学时间，现在上网课也只是权宜之计，“听课不停学”，我们还是盼望疫情早点结束，一切恢复正常吧。
曾老师的英语角
在“停课不停学”的呼声中，网课应用而生，网课的初衷是好的，但是在实际操作过程中确实发现很多的缺点。
网课开播后，最先受不了的不是我们学习的主体——-学生，也不是我们的引导者——-老师！而是充当我们后勤服务保障的工作者们——-家长！
一、网课学习的设备不足是首要问题。
网课———网上学习，首先必备的就是：1、必须有网；2、必须有上网的设备——-智能手机、电脑、平板均可！这些要求看似简单，但是家里要是有两个孩子都要上网课呢？不但上网的设备有可能不够，网速也不行，没多长时间呢，家长齐反应：太卡！于是乎老师在网上带着一群学生们转战于各大平台，怎一个“忙”字了得！
二、家长不在家的学生，无人监管，学生不能及时参与网课。
这一点也是最重要的，在家上课失去老师的监管，想天真的以为学生能自觉——-怎么可能？！不自觉的孩子在学校里老师眼看着他都不学了，在家里他能跟着老师的指挥棒走吗？有的家长再不在家，那学生嘛👨🎓你就是千呼万唤他也不出现！谁知道学生他在干嘛呢？
三、一天将近6个小时的网课时间太伤眼！
相比于学习而言，健康还是第一位的，长时间的使用电子设备，太伤眼睛，由于特殊时期，学生手上没有现成的学习资料，都得依靠网上传播。家有打印机的小伙伴们可能还好一些，苦于哪些没有打印机的学生了，需要一直盯着屏幕，一天，两天，三天………眼睛怎么受得了？所以有的家长认为：要是再这样下去，等开学了，眼镜店的生意将异常火爆！
四、学生的学习任务是否完成需要家长配合检查的，家长苦不堪言！
学生完成老师布置的学习任务以后，以往都是老师批改、指导！现在老师够不着了，也不知道学生是怎么完成的。督促、检查的任务就落到了家长的面前，但是……家长非专业，不知道怎样完成任务，有时候还不如学生自己检查来得快些，这让家长们很神伤！
