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55歲的女性高級教師，本應是退休的年齡，由於教育主管部門相關政策規定，自己不主動提出退休，便自動延長到60週歲。這一政策的出發點是好的，是希望高級教師能夠為年輕教師起好模範帶頭作用，調動年輕教師的工作積極性，促進學校快速健康發展。但現實情況是不盡人意的。
高級教師本應在相應崗位上，可現在很多學校的一個普遍現象是高級教師上課很少，專業也不對口，從事著較輕的教育教學工作或者離開教學第一線。尊重老教師，本是中華民族的優良傳統，可有的老教師把學校當做福利院，每週一兩節課，還看不起年輕教師，有時出口傷人，在學校裡混日子，不如早點回家帶孫子。
有一個現實問題，退了休的老師，每年要少領取國家好幾萬，所以一部分老師寧願在學校混日子，也不願意退休。一些老師的口頭禪是："我在教書的時候，你娃在哪裡？"說這種話的人明顯是擺老資格，教育教學看重的是實際業績，是以培養優秀人才為目的。
有的老師延長退休後，又以身體等原因請假，基本上沒有把教育教學放在心上，學生的成績自然好不起來。學校看到這種情況，既然沒有教學業績，乾脆讓他離開教學崗位，從事與教學無關的工作。殊不知，這正是他想要的。
對於延長退休的老師，說明身體狀況還可以，能夠在教育教學第一線發揮光和熱，學校在安排課時，應讓這部分老師達到學校平均課時。這也是延長退休的目的。不然，既佔著高級職稱指標，又沒給剛畢業的大學生提供就業的崗位，不利於教育的發展。
Lance課堂
評上高級教師的老師可以延遲退休，這本來是為了將優秀的教師留在教育崗位，一方面帶好學生，另一方面指導年輕教師提高教學水平。顯然這個政策的出發點是好的，但是現實情況卻不盡人意。
一、全國很多地區的高級教師職稱評定並不能代表教學水平高，無就沒有什麼特殊的餘熱可發揮。除了在學校佔一個高級名額，多混幾年高工資，別無他長。
現在的職稱評聘制度飽受教育界詬病，原因在於，這個職稱評定的條件主觀性太強了，唯一代表教學水平的“優質課”證書，也是通過老師多次修改演練而來，並不能代表平常的教學水平，而且優質課評選，並不是面向教師全體，很多沒關係沒後臺的老師即使參加了，也與最後的獎勵證書無關。
除此之外，在職稱評定中的各種證書，如“優秀教師證書”“骨幹教師證書”“賽課證書”等，其主觀性都太強，一般都是上級領D說給誰就給誰，沒有公開公正的考核，主觀性太強，很難說明教學水平。
二、多年來，高級職稱名額一直受限制，因為名額越來越少，幾乎成了教育界管理層領D的盛宴，普通一線老師很難晉升。
全國各地的職稱評聘條件靠由下而上的層層推薦和選拔，這樣一來，一些有關係有門路有後臺的教師不但升官，而且在晉升職稱上擁有更多的機會，他們更容易擁有評職稱所需要的五花八門的證書。
例如，早些年，在我們本地評高級職稱需要市級以上優秀老師的稱號，試想，什麼樣的優秀教師才能在市或縣級贏得這樣的殊名，何況鄉村教師連參與大型“賽課”活動的資格都沒有，根本無法獲取，但是管理層的領D卻可以上報一些工作業績，並打通一系列關係，為自己或自己的親屬贏得市級以上的諸多榮譽，能順利評上高級職稱。
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三、評上高級職稱的老師，要麼多年離開一線教育崗位，要麼就是為了評高級職稱拼盡了洪荒之力，到了55歲已經一身的職業病，很難勝任接下來的延長期。
由此看來，高級職稱可以延長到60歲退休的好政策，並沒有實現它應有的價值，是極其不合理的。主要表現在：
一、目前的高級職稱實行限額制，多地教師編制已滿，高級職稱名額成為稀有之物，只能靠已評上高級職稱的老師退休後才有空餘名額，而高級職稱延遲退休的政策，使本來緊俏的高級職稱更加緊俏，也讓更多的優秀教師失去了評高級職稱的希望，極大的打擊了教師們的工作積極性。
多年來，放棄評高級職稱的老師越來越多，大家都以“珍愛生命，遠離職稱”來安慰自己，其實不是不想評，實在是評不上，一個失去晉升之路的職業又怎麼能讓人有活力呢？
二、高級職稱的教師多在管理層，常年比普通教師任課時少，到了延期退休的年齡所任課數就更回報稀少。即使是常年在一線的高級職稱，因為多年的操勞，頸椎病、腰椎病、靜脈曲張、咽喉炎、肺心病等職稱病都會愈加嚴重，上課效果遠不及年青老師，精力也達不到，學校只能安排這類教師帶一些小科，或者只上極少的課時，甚至乾脆幹一些類似“看大門”似的後勤工作。但這類老師的工作必然就分攤在別的老師身上，增加了其他老師的工作負擔。從這點而言，過了55歲的女性高級教師，一週象徵性的帶一兩節課，等60歲再退休，實在不合理。
這些高級教師之所以不能勝任高強度的教學，即使被年青教師所嫌棄，依然享受自己的延長退休的權利，是因為事業單位的養老金和企業工人並軌以後，在職時的工資和退休後的工資，相差2000多元，這對工資基數不高老師來說，可是一筆很大的收益，所以為了多掙幾年錢也要堅持下去，
綜上所述，職稱改革勢在必行，不僅要完善職稱制度的評聘制度，而且還要增長高級職稱名額，增少因老教師佔用名額而產生的矛盾，同時對一些不能勝任教師高強度工作的高級職稱教師，該退休的就退休吧，一方面養好自己的身體，另一方面給年輕人多一些機會，這樣才合理啊，大家以為如何，歡迎補充。
指尖教育帝國
我自己一女高級教師，現在沒有打算55週歲延遲退休。人生四十，白髮催人老。雖說當教師靠“才華”、靠本事，不靠“顏值”。但55週歲的時候，和你相差近40年的學生還樂意聽你課麼？原來清脆的聲音變得低沉沙啞，原來講得很溜的題目總是出現口誤，圓一次可以，但能圓多少次呢？
我記得以前有個數學教師，50出頭，身體倍兒棒。那年學校安排他高二，有一次課堂上和學生起了衝突。他非常生氣，覺得學生不尊重他老教師。那個時候，我算比較年輕，學生有事私下會和我咬耳朵👂。
原來背後的真相是當時他數學大題講錯，學生很委婉滴指出來，他沒有領悟，繼續。用幾乎半節課時間講錯題目，學生臉上表情就不耐煩啦！之後，該老師主動提出不在一線教書，直至退休。用他話說：不行啦！老啦！該退啦！跟不上學生啦！他退下來後，有次碰面主動和我聊起這事，估計他知道我曉得真相。😊😊😊
所以說，55週歲還敢站講臺上和這幫孩子較勁，得多好的心態啊！我怕自己到時❤發虛啊，總不能倚老賣老。要不然像喬碧蘿那樣掛著臉譜上課？😃😃😃當然我也不反對有女教師延遲退休，暫時離不開講臺也好，為了經濟也好，只要國家政策允許。
至於國家制定該項政策，應該有更長遠的考量。我個人愚見，應該是先小範圍試行，看看社會反應，然後條件時機成熟，最終實現男女退休時間同步。和女老教師沒關係。而且，女教師退休留出的高級職稱名額要輪到年輕教師還早著呢！先評過一級再說。
Scarett
我在的學校地處農村，學校50以上的男教師5個，心臟搭橋的有兩個，一個有糖尿病，只有2個身體比較健康，女老師45歲以上的做過小手術的就也3-4個，老師不是老中醫，越老越值錢，老師，尤其小學老師，超過50歲，對孩子們的吸引力就弱了，和年輕有活力，漂亮青春的小青年相比，孩子們更喜歡青年教師。延遲退休，至少對小學教師，是不現實。當然對於身體健康，願意發揮餘熱的，可以自願申請。反正我的同事都是按正常年齡退休，沒有一個延遲退休的。
Rainbowz
按照規定，超過55歲的女高級教師，如果不主動提出退休申請，是可以延遲到60歲退休的，這是基於身體狀況良好的前提下。要說一週“象徵性”的只上兩三節課，合不合理？
不管基於什麼原因，都不能過分指責某個老師。這是一類現象，我們對此做出如下分析：
一、這位教師只是按照規定享受自己的權利，沒有損人，只是做出了大多數人都會做的行為而已，如果是你身體健康，而且可以延遲退休，還可以領遠高於退休的工資，你會繼續工作，還是選擇退休，每個人都有選擇的權利。
所以不能對於教師享有的權利過於指責。既然她可以繼續工作，那麼其他符合條件的女教師也可以延遲退休，繼續在一線工作。
二、高級教師的數量只佔學校的不足10%，一個數百人的中學，也只有幾十個高級教師。滿足55歲的女高級教師也不過聊聊數人而已，他們大都在學校的管理崗位，過了55歲就算不在管理崗之後，也會選擇延遲退休，因為本來她們課就不多，超過55歲之後，課就更少了。題中所說的一週象徵性的帶一兩節課，這種現象是存在的，也有不代課的，在學校的其他非教學崗位，比如食堂值班，宿管，後勤管理，等一些比較閒散的工作。
三、超過55歲的高級教師，對學校的貢獻到底有多大？
對學校貢獻最大的莫過於一線教師，而一線教師大多數都是非高級職稱。有少部分是高級職稱。有的人可能會說超過55歲的高級教師可以少量帶課，重點可以幫助年輕教師成長。話說過來，這個幫助年輕教師成長，給予年輕教師一些教育教學上的經驗。這是有一定的積極作用。可是老教師的方法，真的對新時代的學生有效果嗎？
四、超過55歲的女高級教師的身體的確要比非高級職稱的女教師要好的多。因為非高級職稱的女教師，這個時候已經退休了，長期在一線工作，身體已經不是那麼健康了。我曾經問過非高級職稱的女教師和女高級教師，如果超過55歲，你願意延遲退休嗎？非高級女教師無一例外，都不願意延遲，那麼再多給些工資也不願意；女高級教師，無一例外都願意延遲退休，她們說反正自己身體也不錯，在家也沒事做，兒女已經有自己的家庭，自己不願意閒下來，在學校工作也不累，關鍵是退休之後工資降太多了。我又問非高級女教師，如果不退休就可以享受高級教師的工資，你願意延遲退休嗎，她們都答：不願意！
所以超55歲的女高級教師，不退休繼續工作，一週只教兩節課，這樣不是太合適。如果您有更好的想法，歡迎補充！
一師者
我是女教師，我到55歲時不延退。因為1、大多數學校，沒有一週帶一倆節課的普通教師，壓根就沒這個待遇。你選擇延退就證明你身體力行，你就要服從學校安排，一線崗位面對學生，保質保量是良心活，不能含糊。2、55歲了，一般都是最高的崗位工資，你不退，人家年輕教師怎麼晉級。騰開一個高級崗，能解決好幾個崗位的晉升。3、55歲了，領導管理你緊了不行，（於情於理）鬆了也不合適，管理的尺寸難拿捏。4、55歲退休，還能解決一部分孩子的就業問題。最後，每個人都會老，但體面的退了比延遲又要各種照顧更受尊重。
水天一色102
不一定是高級教師，就五十五歲退休的女教師和六十歲退休的男教師中，有些人像年輕人一樣（有的甚至比年輕人幹得還多）幹工作，到退休前的一個月，有些人早都一週帶幾節副科混了。不公平的事多了，我女的，還有八個月退休，但目前帶一個班語文兼班主任，找領導看能不能不幹班主任，領導說，你幹事他放心。幹吧，反正幹不到一年了，就是看不慣和我年齡差不多那些混日子的人（還覺得自己有多大功勞的人）
手機用戶57092237595
對於這個問題，我覺得不能用合不合理來定論。
相信出臺這個規定，國家是讓能身體力行的高級教師更多的發揮作用。身體好的老師想要堅持到60歲退休，那是這些老師自己的選擇也是他們的權利，毋庸置疑！至於像提問當中說的一週象徵性地帶一兩節課的現象，我沒看到，因為在我們學校，每位一線教師至少是帶兩個班的課，每週十節以上，高級教師不僅要帶課，還要承擔教研和帶新老師的任務，並不輕鬆！
我也是女高級教師，今年50多歲，打算申請55歲就退休。因為從23歲大學畢業開始就一直在一線教學工作並擔任班主任，想想桃李滿天下，很欣慰，但也身心疲憊！退下來一是讓自己放鬆，二是給年輕人騰位置。
每個人都有自己的選擇，希望不要一點事就針對老師甚至道德綁架老師。
9314聚能中高考英語
我就是今年55歲退休的，真的在講臺上整整站了38年太累了，身心很疲憊。所以我很欣然的退了下了。以後在調理身體以外在規劃以後的生活。這樣的生活何樂而不為呢，幹嘛自己身心疲憊的繼續工作呢？人生幾十年為什麼自己支配時間做一些自己喜歡的事情呢？有人說早退休五年少掙多少錢，我不同意這個觀點。因為人的一生掙錢是無止盡的。只要身體好，高級教師的退休金是夠用的，人用不著太貪心了。
陳蔚694
出臺此項規定有些欠妥，應當取消。
高級職稱評定深遭廣大教師詬病，諸如門檻高、指標少、難度大、評上拿不住工資等等，對廣大教師來說等同虛設。更何況國家還鼓勵高級女教師繼續幹五年，這無異是對高級職稱還抱有一絲幻想的教師當頭一棒。連最後一根稻草也不給留下，徹底斷了他們的念想，逼得他們踏踏實實的混日子。
目前，延長高級女教師退休年齡是一項有違公平的規定。高級女教師在工作中真的如同職稱一樣“高級”嗎？現行體制下哪個學校能解決“問題教師”的問題？王開東老師在《最好的老師不教書》書中開篇寫到:這就是我們的悲哀:沒有榮譽，沒有目標，教師就不會去奮鬥；一旦實現了目標，擁有了榮譽，教師立馬又產生了職業倦怠感，感到希望實現後的無聊。這種情況在大多數學校都是存在的，特別是農村學校。一部分延遲退休的教師延遲後找各種理由拒絕承擔“高級”任務，令學校頭痛不一。一方面領導難以說服來自底層的意見。另一方面，一線年輕教師怨聲載道，定級無望產生倦怠表現。高級教師真的比一級教師高級的多嗎？我看未必。一個好教師的標準不包括“高級職稱”，有的高級教師只是符合職稱條件而已，在工作中表現一般。
保持教師正常退休制度，有利於教師身心健康，安度晚年。教師不比醫生，醫生越老越是寶，而教師越老和孩子的代溝越深越大，不堅持學習的普通教師最好按年齡規定退休。
保持教師正常退休制度，有利於職稱評定的良性循環。更能調動一切積極的因素服務於教學，有利於學校管理的順利開展。
國家若想激發這一部分教師發揮餘熱可以另外續聘，讓他們與原單位脫離關係，全縣範圍內調配，一定程度上可以緩解目前農村教師緊張的局面。
取消高級女教師延遲退休的呼聲應該是大多數教師共同發出的。
