用户5006022353891
55岁的女性高级教师，本应是退休的年龄，由于教育主管部门相关政策规定，自己不主动提出退休，便自动延长到60周岁。这一政策的出发点是好的，是希望高级教师能够为年轻教师起好模范带头作用，调动年轻教师的工作积极性，促进学校快速健康发展。但现实情况是不尽人意的。
高级教师本应在相应岗位上，可现在很多学校的一个普遍现象是高级教师上课很少，专业也不对口，从事着较轻的教育教学工作或者离开教学第一线。尊重老教师，本是中华民族的优良传统，可有的老教师把学校当做福利院，每周一两节课，还看不起年轻教师，有时出口伤人，在学校里混日子，不如早点回家带孙子。
有一个现实问题，退了休的老师，每年要少领取国家好几万，所以一部分老师宁愿在学校混日子，也不愿意退休。一些老师的口头禅是："我在教书的时候，你娃在哪里？"说这种话的人明显是摆老资格，教育教学看重的是实际业绩，是以培养优秀人才为目的。
有的老师延长退休后，又以身体等原因请假，基本上没有把教育教学放在心上，学生的成绩自然好不起来。学校看到这种情况，既然没有教学业绩，干脆让他离开教学岗位，从事与教学无关的工作。殊不知，这正是他想要的。
对于延长退休的老师，说明身体状况还可以，能够在教育教学第一线发挥光和热，学校在安排课时，应让这部分老师达到学校平均课时。这也是延长退休的目的。不然，既占着高级职称指标，又没给刚毕业的大学生提供就业的岗位，不利于教育的发展。
Lance课堂
评上高级教师的老师可以延迟退休，这本来是为了将优秀的教师留在教育岗位，一方面带好学生，另一方面指导年轻教师提高教学水平。显然这个政策的出发点是好的，但是现实情况却不尽人意。
一、全国很多地区的高级教师职称评定并不能代表教学水平高，无就没有什么特殊的余热可发挥。除了在学校占一个高级名额，多混几年高工资，别无他长。
现在的职称评聘制度饱受教育界诟病，原因在于，这个职称评定的条件主观性太强了，唯一代表教学水平的“优质课”证书，也是通过老师多次修改演练而来，并不能代表平常的教学水平，而且优质课评选，并不是面向教师全体，很多没关系没后台的老师即使参加了，也与最后的奖励证书无关。
除此之外，在职称评定中的各种证书，如“优秀教师证书”“骨干教师证书”“赛课证书”等，其主观性都太强，一般都是上级领D说给谁就给谁，没有公开公正的考核，主观性太强，很难说明教学水平。
二、多年来，高级职称名额一直受限制，因为名额越来越少，几乎成了教育界管理层领D的盛宴，普通一线老师很难晋升。
全国各地的职称评聘条件靠由下而上的层层推荐和选拔，这样一来，一些有关系有门路有后台的教师不但升官，而且在晋升职称上拥有更多的机会，他们更容易拥有评职称所需要的五花八门的证书。
例如，早些年，在我们本地评高级职称需要市级以上优秀老师的称号，试想，什么样的优秀教师才能在市或县级赢得这样的殊名，何况乡村教师连参与大型“赛课”活动的资格都没有，根本无法获取，但是管理层的领D却可以上报一些工作业绩，并打通一系列关系，为自己或自己的亲属赢得市级以上的诸多荣誉，能顺利评上高级职称。
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三、评上高级职称的老师，要么多年离开一线教育岗位，要么就是为了评高级职称拼尽了洪荒之力，到了55岁已经一身的职业病，很难胜任接下来的延长期。
由此看来，高级职称可以延长到60岁退休的好政策，并没有实现它应有的价值，是极其不合理的。主要表现在：
一、目前的高级职称实行限额制，多地教师编制已满，高级职称名额成为稀有之物，只能靠已评上高级职称的老师退休后才有空余名额，而高级职称延迟退休的政策，使本来紧俏的高级职称更加紧俏，也让更多的优秀教师失去了评高级职称的希望，极大的打击了教师们的工作积极性。
多年来，放弃评高级职称的老师越来越多，大家都以“珍爱生命，远离职称”来安慰自己，其实不是不想评，实在是评不上，一个失去晋升之路的职业又怎么能让人有活力呢？
二、高级职称的教师多在管理层，常年比普通教师任课时少，到了延期退休的年龄所任课数就更回报稀少。即使是常年在一线的高级职称，因为多年的操劳，颈椎病、腰椎病、静脉曲张、咽喉炎、肺心病等职称病都会愈加严重，上课效果远不及年青老师，精力也达不到，学校只能安排这类教师带一些小科，或者只上极少的课时，甚至干脆干一些类似“看大门”似的后勤工作。但这类老师的工作必然就分摊在别的老师身上，增加了其他老师的工作负担。从这点而言，过了55岁的女性高级教师，一周象征性的带一两节课，等60岁再退休，实在不合理。
这些高级教师之所以不能胜任高强度的教学，即使被年青教师所嫌弃，依然享受自己的延长退休的权利，是因为事业单位的养老金和企业工人并轨以后，在职时的工资和退休后的工资，相差2000多元，这对工资基数不高老师来说，可是一笔很大的收益，所以为了多挣几年钱也要坚持下去，
综上所述，职称改革势在必行，不仅要完善职称制度的评聘制度，而且还要增长高级职称名额，增少因老教师占用名额而产生的矛盾，同时对一些不能胜任教师高强度工作的高级职称教师，该退休的就退休吧，一方面养好自己的身体，另一方面给年轻人多一些机会，这样才合理啊，大家以为如何，欢迎补充。
指尖教育帝国
我自己一女高级教师，现在没有打算55周岁延迟退休。人生四十，白发催人老。虽说当教师靠“才华”、靠本事，不靠“颜值”。但55周岁的时候，和你相差近40年的学生还乐意听你课么？原来清脆的声音变得低沉沙哑，原来讲得很溜的题目总是出现口误，圆一次可以，但能圆多少次呢？
我记得以前有个数学教师，50出头，身体倍儿棒。那年学校安排他高二，有一次课堂上和学生起了冲突。他非常生气，觉得学生不尊重他老教师。那个时候，我算比较年轻，学生有事私下会和我咬耳朵👂。
原来背后的真相是当时他数学大题讲错，学生很委婉滴指出来，他没有领悟，继续。用几乎半节课时间讲错题目，学生脸上表情就不耐烦啦！之后，该老师主动提出不在一线教书，直至退休。用他话说：不行啦！老啦！该退啦！跟不上学生啦！他退下来后，有次碰面主动和我聊起这事，估计他知道我晓得真相。😊😊😊
所以说，55周岁还敢站讲台上和这帮孩子较劲，得多好的心态啊！我怕自己到时❤发虚啊，总不能倚老卖老。要不然像乔碧萝那样挂着脸谱上课？😃😃😃当然我也不反对有女教师延迟退休，暂时离不开讲台也好，为了经济也好，只要国家政策允许。
至于国家制定该项政策，应该有更长远的考量。我个人愚见，应该是先小范围试行，看看社会反应，然后条件时机成熟，最终实现男女退休时间同步。和女老教师没关系。而且，女教师退休留出的高级职称名额要轮到年轻教师还早着呢！先评过一级再说。
Scarett
我在的学校地处农村，学校50以上的男教师5个，心脏搭桥的有两个，一个有糖尿病，只有2个身体比较健康，女老师45岁以上的做过小手术的就也3-4个，老师不是老中医，越老越值钱，老师，尤其小学老师，超过50岁，对孩子们的吸引力就弱了，和年轻有活力，漂亮青春的小青年相比，孩子们更喜欢青年教师。延迟退休，至少对小学教师，是不现实。当然对于身体健康，愿意发挥余热的，可以自愿申请。反正我的同事都是按正常年龄退休，没有一个延迟退休的。
Rainbowz
按照规定，超过55岁的女高级教师，如果不主动提出退休申请，是可以延迟到60岁退休的，这是基于身体状况良好的前提下。要说一周“象征性”的只上两三节课，合不合理？
不管基于什么原因，都不能过分指责某个老师。这是一类现象，我们对此做出如下分析：
一、这位教师只是按照规定享受自己的权利，没有损人，只是做出了大多数人都会做的行为而已，如果是你身体健康，而且可以延迟退休，还可以领远高于退休的工资，你会继续工作，还是选择退休，每个人都有选择的权利。
所以不能对于教师享有的权利过于指责。既然她可以继续工作，那么其他符合条件的女教师也可以延迟退休，继续在一线工作。
二、高级教师的数量只占学校的不足10%，一个数百人的中学，也只有几十个高级教师。满足55岁的女高级教师也不过聊聊数人而已，他们大都在学校的管理岗位，过了55岁就算不在管理岗之后，也会选择延迟退休，因为本来她们课就不多，超过55岁之后，课就更少了。题中所说的一周象征性的带一两节课，这种现象是存在的，也有不代课的，在学校的其他非教学岗位，比如食堂值班，宿管，后勤管理，等一些比较闲散的工作。
三、超过55岁的高级教师，对学校的贡献到底有多大？
对学校贡献最大的莫过于一线教师，而一线教师大多数都是非高级职称。有少部分是高级职称。有的人可能会说超过55岁的高级教师可以少量带课，重点可以帮助年轻教师成长。话说过来，这个帮助年轻教师成长，给予年轻教师一些教育教学上的经验。这是有一定的积极作用。可是老教师的方法，真的对新时代的学生有效果吗？
四、超过55岁的女高级教师的身体的确要比非高级职称的女教师要好的多。因为非高级职称的女教师，这个时候已经退休了，长期在一线工作，身体已经不是那么健康了。我曾经问过非高级职称的女教师和女高级教师，如果超过55岁，你愿意延迟退休吗？非高级女教师无一例外，都不愿意延迟，那么再多给些工资也不愿意；女高级教师，无一例外都愿意延迟退休，她们说反正自己身体也不错，在家也没事做，儿女已经有自己的家庭，自己不愿意闲下来，在学校工作也不累，关键是退休之后工资降太多了。我又问非高级女教师，如果不退休就可以享受高级教师的工资，你愿意延迟退休吗，她们都答：不愿意！
所以超55岁的女高级教师，不退休继续工作，一周只教两节课，这样不是太合适。如果您有更好的想法，欢迎补充！
一师者
我是女教师，我到55岁时不延退。因为1、大多数学校，没有一周带一俩节课的普通教师，压根就没这个待遇。你选择延退就证明你身体力行，你就要服从学校安排，一线岗位面对学生，保质保量是良心活，不能含糊。2、55岁了，一般都是最高的岗位工资，你不退，人家年轻教师怎么晋级。腾开一个高级岗，能解决好几个岗位的晋升。3、55岁了，领导管理你紧了不行，（于情于理）松了也不合适，管理的尺寸难拿捏。4、55岁退休，还能解决一部分孩子的就业问题。最后，每个人都会老，但体面的退了比延迟又要各种照顾更受尊重。
水天一色102
不一定是高级教师，就五十五岁退休的女教师和六十岁退休的男教师中，有些人像年轻人一样（有的甚至比年轻人干得还多）干工作，到退休前的一个月，有些人早都一周带几节副科混了。不公平的事多了，我女的，还有八个月退休，但目前带一个班语文兼班主任，找领导看能不能不干班主任，领导说，你干事他放心。干吧，反正干不到一年了，就是看不惯和我年龄差不多那些混日子的人（还觉得自己有多大功劳的人）
手机用户57092237595
对于这个问题，我觉得不能用合不合理来定论。
相信出台这个规定，国家是让能身体力行的高级教师更多的发挥作用。身体好的老师想要坚持到60岁退休，那是这些老师自己的选择也是他们的权利，毋庸置疑！至于像提问当中说的一周象征性地带一两节课的现象，我没看到，因为在我们学校，每位一线教师至少是带两个班的课，每周十节以上，高级教师不仅要带课，还要承担教研和带新老师的任务，并不轻松！
我也是女高级教师，今年50多岁，打算申请55岁就退休。因为从23岁大学毕业开始就一直在一线教学工作并担任班主任，想想桃李满天下，很欣慰，但也身心疲惫！退下来一是让自己放松，二是给年轻人腾位置。
每个人都有自己的选择，希望不要一点事就针对老师甚至道德绑架老师。
9314聚能中高考英语
我就是今年55岁退休的，真的在讲台上整整站了38年太累了，身心很疲惫。所以我很欣然的退了下了。以后在调理身体以外在规划以后的生活。这样的生活何乐而不为呢，干嘛自己身心疲惫的继续工作呢？人生几十年为什么自己支配时间做一些自己喜欢的事情呢？有人说早退休五年少挣多少钱，我不同意这个观点。因为人的一生挣钱是无止尽的。只要身体好，高级教师的退休金是够用的，人用不着太贪心了。
陈蔚694
出台此项规定有些欠妥，应当取消。
高级职称评定深遭广大教师诟病，诸如门槛高、指标少、难度大、评上拿不住工资等等，对广大教师来说等同虚设。更何况国家还鼓励高级女教师继续干五年，这无异是对高级职称还抱有一丝幻想的教师当头一棒。连最后一根稻草也不给留下，彻底断了他们的念想，逼得他们踏踏实实的混日子。
目前，延长高级女教师退休年龄是一项有违公平的规定。高级女教师在工作中真的如同职称一样“高级”吗？现行体制下哪个学校能解决“问题教师”的问题？王开东老师在《最好的老师不教书》书中开篇写到:这就是我们的悲哀:没有荣誉，没有目标，教师就不会去奋斗；一旦实现了目标，拥有了荣誉，教师立马又产生了职业倦怠感，感到希望实现后的无聊。这种情况在大多数学校都是存在的，特别是农村学校。一部分延迟退休的教师延迟后找各种理由拒绝承担“高级”任务，令学校头痛不一。一方面领导难以说服来自底层的意见。另一方面，一线年轻教师怨声载道，定级无望产生倦怠表现。高级教师真的比一级教师高级的多吗？我看未必。一个好教师的标准不包括“高级职称”，有的高级教师只是符合职称条件而已，在工作中表现一般。
保持教师正常退休制度，有利于教师身心健康，安度晚年。教师不比医生，医生越老越是宝，而教师越老和孩子的代沟越深越大，不坚持学习的普通教师最好按年龄规定退休。
保持教师正常退休制度，有利于职称评定的良性循环。更能调动一切积极的因素服务于教学，有利于学校管理的顺利开展。
国家若想激发这一部分教师发挥余热可以另外续聘，让他们与原单位脱离关系，全县范围内调配，一定程度上可以缓解目前农村教师紧张的局面。
取消高级女教师延迟退休的呼声应该是大多数教师共同发出的。
