中國西部網 訊（李思科 通訊員：袁江濤）疫情肆虐，處在這樣一個特殊時期，線上網絡教學成為首選，全面打破了學校教學的組織形式。此情況下，對封閉在家的學生和家長帶來了壓力和挑戰，特別是小學低段學生自學能力不足，持久性和獨立性尚未養成，如何線上有效學習，家長們壓力山大。現就談談小學低段學生家長居家陪學的應對建議。
一、擺正心態，定位角色。
舉國戰疫，防控拐點未見；即將開學，網教緊鑼密鼓。家長們心裡又增添幾多焦慮。對於普通群眾來說，做到自我居家隔離，按要求行動就行。我們切不可提心吊膽，過度緊張，或無所事事，盲亂放縱。這對於孩子來說絕不是“示範榜樣”！建議減少關注疫情信息、網遊玩耍等，把生活焦點重心調整到線上教學來，放平心態，帶頭自律。在網教即將實施的情況下，清醒明白自己絕不是純粹的“家長”這個唯一角色，而是老師的“助教”，孩子的“幫教”，監管協助，保障執行，在居家心態、思想意識、具體行動全家都要有明確的“工作”角色定位，穩定好生活與學習大局。
二、 營造氛圍，充分準備。
“家庭”變“校園”。在有限的空間內，家長要全面清理居家環境，做到騰挪空間，乾淨有序，可和孩子一塊劃定並佈置區域。如：獨立的學習區（光線充足，適合坐姿學習）、適宜的活動區（能有效完成室內訓練遊戲項目）、就餐區、休息區。讓孩子一起參與其中，遷移自己的開學認同和學習角色認同。
課本與學具準備。嚴格按時間表設定鬧鈴節點；建議打印課程表、時間表，並張貼在學習區醒目位置；借閱或根據學科進度打印相關學習內容和自學任務單，打印目的有利於保護視力，有助自學效果；叮囑孩子準備好不同學科的學習用具;周內上課，全家人員步調一致創造安靜環境。即是配合者，又是督促者。這是線上教學的組織紀律保障，切不可隨意馬虎，各行其是。
設立目標獎勵。學校本身對孩子有基本的考勤與評價，根據孩子紀律狀態，家長也可設定一些適合自己孩子的獎勵。比如：抽“紅包”。“紅包”內是孩子的願望條，可以是物品、也可是事等，應改有大小之分；當天任務完成獎、作業優秀獎、三天堅持獎、一週總結獎等等，分段劃定目標和獎勵，激發孩子的學習動力和興趣。與孩子一起約定好聽課學習的紀律，可作為扣除獎勵，謹慎應用。
三、 靈活執行，協助答疑。
網絡教學形式靈活多樣，但在疫情控制期內，一些方式不一定會完全方便適合學生。學校一般會選擇：QQ群內直播教學+答疑，這對學生的注意力和認真程度有一定要求，學生在線互動，參與性強，弊端是不能重複回播；另外是微型課推薦+答疑，老師一般會推薦名優教師微課視頻鏈接，15分左右，簡短，可重複點播，對學生的注意力和認真程度有較高要求，弊端是關鍵點不能及時互動；可能還有其它方式進行，家長要充分認識到位，靈活執行。
幫助孩子一起按要求完成好自學任務環節和學課環節，監管好孩子的注意力和紀律性，完後溝通孩子存在問題，歸納出來。在答疑環節及時反饋問題，傾聽老師的在線教學指導。作業環節，家長不可“過分操心”“提示代辦”。獨立完成作業，是良好的學習習慣，亦是檢驗當堂學習效果的最顯性方法，不可迴避問題，真實反饋。各學科情況有殊，語文學科識寫、讀背要達標，數學算理清楚，準確度要達標，作為“助教”身份，一定要監管執行、督促落實。結合設定的獎勵，兌現孩子，肯定孩子，合理指出改進點。體育、眼保健操亦是不可忽視的環節，嚴格按安排科目進行，堅持不懈地與孩子一起培養良好的執行力和習慣。
網絡線上教育對教師、家長和孩子都是一次全面嘗試。網絡硬件、課程資源、指導主體、自學個體等綜合因素較多，探索階段，不可避免地在實施中會出現一些問題。對於低段學生家長來說，突然間“教育責任”增大，讓我們溝通問題，解決問題，像老師一樣多點耐心、忍心，少點情緒、脾氣，相信共同的堅持，孩子定會有喜人的成長。
作者：渭南市五里鋪小學，袁江濤，男，一級教師，中共黨員。先後榮獲省教育廳徵文優秀指導教師、市教育督導先進工作者、區校外活動優秀教師、區優秀黨務工作者等榮譽。
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