標準答案：當前，無論做到什麼程度我（家長）都不放心！因為，開學問題的本身不是讓不讓孩子去學校的問題，而是信任問題，信心問題，責任擔當問題，當這些問題都解決了；開學的壓力才會爭取到大多數家長、學生、教師的支持；最終開學才能成為多贏的局面，才能成為現實。
第一從家長的角度考慮。
相對於去學校，家長更相信孩子在家是絕對安全，出了家門就有風險。更何況學校人流密集呢？平時學校中有發燒感冒大家都很在意，更何況當前情況下家長實在“不放心”。
作為關鍵的一環，家長不放行，學生想去學校也不可能啊，更何況很多學生不想開學呢？
第二從學生的角度出發。
學生是關鍵參與者，如果開學，學生是要全天在學校呢，從上課、下課、課間活動到飲食，等等每個環節都需要注意。雖然，很多文件都給出瞭如何應對相應的方法。可是能使學生相信嗎，換位思考，大多數人也有疑惑。
再者說，讓學生都開學，當前條件下管理真的容易嗎？學生座位間要不要拉開距離，拉開距離後，教室問題如何解決？老師上課戴口罩，這個可以做到，但是後排學生能聽到嗎？退一步說，老師上課進教室後只是站到講臺嗎？這樣不現實吧。
還有學生的吃飯問題，一些家長此前和我交流說，希望直接送到班級，然後在自己桌子上吃，還有的說以年級為單位到食堂吃，各種各樣，不提前制定多個方案並預演如何放心？走讀生還好一些，住宿的學生呢？
此外，在適應過程中高年級基本都能很快掌握，低年級呢？
第三對於上課老師尤其是班主任來說，管理難度劇增。日常管理中，學生的個人衛生，班級衛生維護，適應期的協助等等，每個班主任都面臨著諸多挑戰，學校的相關領導更甚。
那麼，學就永遠不開了嗎，就無限期延遲了嗎？這不是絕大多數家長想要的結果。
榕和老師和很多學生家長、教師、學校領導及很多主管人事交流，彙總、梳理、提煉後得到一些啟發；這些啟發中最重要的一個就是“解鈴還須繫鈴人”！
為何這樣說呢？在開學開還是不開，如何開方面，榕和老師的想法是，沒有繫鈴人參與的方案，可行性或許永遠會受到質疑。不管主管部門如何強調，學校準備到什麼程度，很多家長都不放心。
過年以來，榕和老師和很多家長交流過關於開學的問題，有一部分家長的觀點很具有代表性，如果學校當前要求開學，那就給孩子請假，不讓請假就留一級；暫且不論家長的焦慮之心。這反映了什麼問題，想必我不說大家也都能理解。
既然開學的關鍵點在家長，為什麼不讓家長，選出家長代表，讓家長代表共同參與到具體準備環節？家委會在這個時候就可以發揮出重要作用。
既然開學後直接體驗對象是學生，家長或家委會在參與的時候，為什麼不能挑選特定時間進行直播呢（為了學生安全最好不要直接到現場）？通過直播讓學生看到變化、改進過程、學生也有參與感，此間可能會提出很多家長、學校沒有想到的細節，同時又增加了家、校、生之間的凝聚力。
當學生、家長參與其中，這盤棋就“活”了。
總之，對於什麼時候開學，怎麼開學等等問題；問題的本身是信任問題，信心問題，責任擔當問題，當這些問題都解決了；開學的壓力才會爭取到大多數家長、學生、教師的支持；學生、家長想要的本質上是“都放心”的方案，有“都放心”的方案了最終開學才能成為多贏的局面。開學才能邁出實質性步伐。
以上為榕和老師拙見，請各位學生家長、教師及各界朋友交流、討論、指點。
重點回顧：
1.開學的標準答案是，做到什麼程度學生、家長都不放心。
2.信任的力量無價！樹立信心，建立信任，解鈴還須繫鈴人。
3.管理者放下成見，相關方的深度參與，是解決問題的關鍵，又是團結一致辦大事的教育機會。
4.對於開學安全和健康第一，包容比相互指責更容易解決問題
榕和老師建議：疫情當前，不建議傳遞焦慮，致使學生家長過渡敏感；而是發揮學生家長、教師、學生等社會各界人士的重要作用，樹立信心、團結一致、勇於探索、踏踏實實、穩紮穩打，邁出開學步伐，走出開學第一步！
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