精一
不太合理。剥夺了学生的批判精神。如果反对老师的观点校方可以在大礼堂安排一场与教师的辩论会。让所有的人学生学会用自己的思想来判断 这样教出来的才是人才。看看现在教出来的都是些什么啊。一点独立 批判 创新的精神都没有。只会埋头做苦力
情谊小猪很开心
我认为停课应该算是比较轻的。
现在社会上有很多人都想借舆论来炒作自己，但似乎找错了方向。他们往往耐不住性子，潜下心来认真的做一个课题。却想用这种极其简单的，几乎不用什么成本的办法，借着学术创新，张口便否定自己国家的历史。
甚至还有一些网络写手，也来蹭一下热度，写文章来附和这个老师。这样便成功地利用了人们的愤怒心理，增加了文章的点击量与底下的留言。
其实这些人根本就没有耐心的考证过中国的历史，因为否定一件事情，远比成就一件事情所要付出的努力与代价要轻的多的多。他们也不需要参加任何劳动，并且在劳动中，发明一些有益于生产生活的创造性文明成果。只需要上嘴皮碰下嘴皮，信口开河，便成功的被一些人认为是新的学术研究成果。这种便捷、迅速、爆炸性的舆论工具，被一些别有用心的人操作的得心应手，并且屡试不爽。
但我觉得这些少数人的企图，根本就不太可能得到主流社会的认可，像一阵邪风刮过去了，便算了。
双人鱼42891187
支持停课，更支持开除！课堂不是自由主义的表达秀场。想要表达不同意见，敢不敢去学术研究领域露个脸？敢否与其他专家探讨和雄辩？能胜说明你还是个人材。与学生面前大谈未经验证的个人论调，是一种内行面前的怂人，外行面前要横的卑鄙小人！课堂是传授知识的圣殿，不是自由主义者的讲坛。
yezihan
任何问题都会有不同的看法见解，如何表达是很关键的，对于已经定性的问题，有不同看法可以通过学术论证。但这个你不能拿出来给学习的孩子们听啊！停课严重了，让老师通过其他途径表述自己的观点就可以！
我从草原来
一个不懂中华文明，不传承发扬华夏历史文化，不爱中国历史科学精华，不去赞美传承千年的四大发明，忘记了历史，否定了祖先的人，能配做大学老师吗，能让他误人子弟吗，能让他在讲台唱衰历史吗。不能，那就停课先自省吧。
3914753067820
按照一些自以为高明、众人独睡我独醒的人士的逻辑，在他们眼中，钻木取火没有实质性创新，石器、瓷器、青铜器、铁器没有实质性创新、织布没有实质性创新，火药没有实质性创新，因为这些没有相应理论依据，发明这些东西的人都知其然不知其所以然。电灯、蒸汽机、飞机、有线电话等等也没有实质性创新，因为发明这些东西的人也没有相应理论依据，只是想当然加之经过大量实验做了出来，根本原理他们并不知道。由此看来，在人类历史上，真正的发明创造只有这几十年才出现，之前几千年的历史中人类其实没有发明创造。
另外，他们认为，中国人根本不可能有发明创造，因为科学就是西方、西方就是科学，只要是中国流传下来的东西肯定不会比西方的强，只有西方人记录下来（传说、文字记载都行）的才是值得信赖，中国人无论是口口相传还是文字记载只要西方人没有确认那都是假的。虽然东西方的古代文献或许他们一点都没看过，但丝毫不影响他们赞美西方从古至今文明的先进与伟大、贬斥中华自古至今文化的落后和愚昧。但事实上，作为中国人，他们这些人除了知道一点中国的历史（就这点历史他们也认为是不可信的）、听过一点神话传说、知道中国古代有四书五经（名字可能说不全）、有诗词歌赋（也就中小学学过的几首）、有周易黄帝内经本草纲目（他们认为是骗人的东西）等这些东西之外，对中华文化一无所知；对于西方文明，他们可能知道一点希腊神话、知道一星半点世界历史、知道莎士比亚、亚里士多德、牛顿等一些名人的人名外，对西方文明知道的东西少得可怜。但这丝毫不影响他们以权威人士的态度对东西方文明、东西方文化优劣进行认定。
清风舞新柳
本人认为是小题大做了，中国的四大发明距今已有千年了，还把此事拿出来炫耀，的确令人失望。就四大发明而言，造纸技术我们落后了，火药技术更是落后，印刷技术及指南针都落后了。我们现在用的东西哪个是我们国家发明的？飞机、汽车、摩托车、电能、水泥、电灯、电话、电脑、空调、冰箱、电视机等等，可以说没有一个是我们发明的！
杨帆起航148915271
否定！四大发明的人！必须开除他们的国藉……
回春堂八卦神算
没啥不合理的。四大发明如同万里长城一样真实存在，贬低其作用意欲何为？标新立异？是薄古讽今，虚无主义，不自信表现，内心更多是崇洋媚外，个人情绪发泄，极不公正和客观，误导学生，带偏学生，会造成极坏影响。
手机用户52231953193
一个“大学老师”批评四大发明（一般我们认为古四大发明），被停课了。我觉得非常好！不认同古人的优秀贡献就是一种背叛。后来，你被世人认可的贡献，有一天也被人否定了，“大学老师”情何于堪？
