精一
不太合理。剝奪了學生的批判精神。如果反對老師的觀點校方可以在大禮堂安排一場與教師的辯論會。讓所有的人學生學會用自己的思想來判斷 這樣教出來的才是人才。看看現在教出來的都是些什麼啊。一點獨立 批判 創新的精神都沒有。只會埋頭做苦力
情誼小豬很開心
我認為停課應該算是比較輕的。
現在社會上有很多人都想借輿論來炒作自己，但似乎找錯了方向。他們往往耐不住性子，潛下心來認真的做一個課題。卻想用這種極其簡單的，幾乎不用什麼成本的辦法，藉著學術創新，張口便否定自己國家的歷史。
甚至還有一些網絡寫手，也來蹭一下熱度，寫文章來附和這個老師。這樣便成功地利用了人們的憤怒心理，增加了文章的點擊量與底下的留言。
其實這些人根本就沒有耐心的考證過中國的歷史，因為否定一件事情，遠比成就一件事情所要付出的努力與代價要輕的多的多。他們也不需要參加任何勞動，並且在勞動中，發明一些有益於生產生活的創造性文明成果。只需要上嘴皮碰下嘴皮，信口開河，便成功的被一些人認為是新的學術研究成果。這種便捷、迅速、爆炸性的輿論工具，被一些別有用心的人操作的得心應手，並且屢試不爽。
但我覺得這些少數人的企圖，根本就不太可能得到主流社會的認可，像一陣邪風颳過去了，便算了。
雙人魚42891187
支持停課，更支持開除！課堂不是自由主義的表達秀場。想要表達不同意見，敢不敢去學術研究領域露個臉？敢否與其他專家探討和雄辯？能勝說明你還是個人材。與學生面前大談未經驗證的個人論調，是一種內行面前的慫人，外行面前要橫的卑鄙小人！課堂是傳授知識的聖殿，不是自由主義者的講壇。
yezihan
任何問題都會有不同的看法見解，如何表達是很關鍵的，對於已經定性的問題，有不同看法可以通過學術論證。但這個你不能拿出來給學習的孩子們聽啊！停課嚴重了，讓老師通過其他途徑表述自己的觀點就可以！
我從草原來
一個不懂中華文明，不傳承發揚華夏曆史文化，不愛中國歷史科學精華，不去讚美傳承千年的四大發明，忘記了歷史，否定了祖先的人，能配做大學老師嗎，能讓他誤人子弟嗎，能讓他在講臺唱衰歷史嗎。不能，那就停課先自省吧。
3914753067820
按照一些自以為高明、眾人獨睡我獨醒的人士的邏輯，在他們眼中，鑽木取火沒有實質性創新，石器、瓷器、青銅器、鐵器沒有實質性創新、織布沒有實質性創新，火藥沒有實質性創新，因為這些沒有相應理論依據，發明這些東西的人都知其然不知其所以然。電燈、蒸汽機、飛機、有線電話等等也沒有實質性創新，因為發明這些東西的人也沒有相應理論依據，只是想當然加之經過大量實驗做了出來，根本原理他們並不知道。由此看來，在人類歷史上，真正的發明創造只有這幾十年才出現，之前幾千年的歷史中人類其實沒有發明創造。
另外，他們認為，中國人根本不可能有發明創造，因為科學就是西方、西方就是科學，只要是中國流傳下來的東西肯定不會比西方的強，只有西方人記錄下來（傳說、文字記載都行）的才是值得信賴，中國人無論是口口相傳還是文字記載只要西方人沒有確認那都是假的。雖然東西方的古代文獻或許他們一點都沒看過，但絲毫不影響他們讚美西方從古至今文明的先進與偉大、貶斥中華自古至今文化的落後和愚昧。但事實上，作為中國人，他們這些人除了知道一點中國的歷史（就這點歷史他們也認為是不可信的）、聽過一點神話傳說、知道中國古代有四書五經（名字可能說不全）、有詩詞歌賦（也就中小學學過的幾首）、有周易黃帝內經本草綱目（他們認為是騙人的東西）等這些東西之外，對中華文化一無所知；對於西方文明，他們可能知道一點希臘神話、知道一星半點世界歷史、知道莎士比亞、亞里士多德、牛頓等一些名人的人名外，對西方文明知道的東西少得可憐。但這絲毫不影響他們以權威人士的態度對東西方文明、東西方文化優劣進行認定。
清風舞新柳
本人認為是小題大做了，中國的四大發明距今已有千年了，還把此事拿出來炫耀，的確令人失望。就四大發明而言，造紙技術我們落後了，火藥技術更是落後，印刷技術及指南針都落後了。我們現在用的東西哪個是我們國家發明的？飛機、汽車、摩托車、電能、水泥、電燈、電話、電腦、空調、冰箱、電視機等等，可以說沒有一個是我們發明的！
楊帆起航148915271
否定！四大發明的人！必須開除他們的國藉……
回春堂八卦神算
沒啥不合理的。四大發明如同萬里長城一樣真實存在，貶低其作用意欲何為？標新立異？是薄古諷今，虛無主義，不自信表現，內心更多是崇洋媚外，個人情緒發洩，極不公正和客觀，誤導學生，帶偏學生，會造成極壞影響。
手機用戶52231953193
一個“大學老師”批評四大發明（一般我們認為古四大發明），被停課了。我覺得非常好！不認同古人的優秀貢獻就是一種背叛。後來，你被世人認可的貢獻，有一天也被人否定了，“大學老師”情何於堪？
