失魂魚
於理，我認為給掛科沒什麼問題，500個人掛11個，那肯定是學生的問題，老師的要求也算不上多嚴，畢竟2.2%的掛科率很低了。
於情，我覺得公選課沒必要跟學生過不去，確實有的課就是水，老師學生心知肚明。學生被學校逼著必須選，也是沒辦法的事，沒錯，我就是在影射形勢與政策。有的課固然有用，但不是對所有專業都有用，都有很大用，沒錯，我就是在影射大學物理。所以我覺得這種課老師給個50-60的區間，讓他們知道自己這學期乾的有點過分了，來年補考就行了。實在太過分了，像一學期不來上課的，老師都不知道長啥樣的，給重修就給重修吧。
而且我不太懂，啥學校留學還不能掛科了。
這是要申請牛劍的高材生嗎？
說到底我還是學生，屁股還是坐在學生這邊的。我們這一代人，小學奧數，中考配額，高考改革，大學加負，全讓我們趕上了。現在考研人數每年激增，不容易啊。
千秋792
這事得從兩方面談，一是學生，二是你。
1. 學生這邊
學生呢，掛科能指責，多半認為掛科的結果不是因為TA自己，而是你。
這其中，就又有兩層。
1）打感情牌
初參加工作的時候，我遇到過這樣的學生。
考的不好，掛了，來找我哭訴。
“老師啊，我底子不好，您看看就差這麼幾分您就不放過我啊，我爸要是知道了不得打死我啊，怎麼辦啊！”
這種聲淚俱下的指責，委屈到幾乎感覺不出是指責，很能觸動人心，我也很不忍心，幾乎想脫口而出：
“對不起，是我太嚴格了，害你難過還要遭罪。”
但你細分析，它的指責潛臺詞就是：
因為老師你不放過我，我掛科了，後續捱打都得算你頭上。
這是什麼流氓邏輯？
人心是肉長的，我內心因為你痛苦，你卻沒有公平對待我，你有體諒我的痛苦嗎？
題主是個有愛心的老師，但記得愛心也要疼惜一下自己，不然當老師還有很多年頭，你的委屈……挺不住的。
2）以理服人
但凡不來軟的，無論是理性的“理論”，還是發怒的指責，這些都會讓你作為老師感覺生氣、委屈和挫敗。
這種痛苦不同於上一種，但本質上一樣的。
這其中，也許有你的原因，但肯定不全是你的原因。
但它會造成你情緒波動，甚至自我否定，而這，學生的目的至少一部分就達到了。
所以，請清楚，學生這邊，掛科是痛苦的，TA當然知道掛科有自己的問題，但TA不想面對這個痛苦，指責多半就是為了發洩和轉嫁你，沒想到讓你也痛苦。
2.你這邊
你也許會說，道理我懂，但我就是痛苦，怎麼辦？
這裡給出兩方面建議：
1）心理上：
明白痛苦的原因。
你的痛苦，是因為缺乏職業心態，把教師這個職業和你的自我混淆了。
職業心態是指：
在職業當中，應該根據職業的需求，表露出來的心理感情。即指職業活動的各種對自己職業及其職業能否成功的心理反應。
教師是你的職業，是你面對學生時的身份，說白了，就是在扮演一個角色。
學生的指責，針對的是你教師的角色，不是你本人。
你做好你的工作，對學生認真、公平，作為教師就是合格的，是對學生有交代的，是問心無愧的。
所以，專業的事情專業辦，面對來自學生的指責，要有職業的心態，就以工作的視角處理，不要把個人情感攪和進來。
2）行動上：
用專業的表現隔離痛苦。
工作中涉及成績部分要有標準，評價公開、有據可查，不能讓學生鑽空子。這其實是樹立你的專業形象，也是保護你自己。
工作中定期反饋學生的表現，對於掛科的標準和界限要強調、明示，提前打預防針，所謂醜話說在前面。
如果有學生表現不好，要提前警告，特別是不要距離考試太近，儘量早點，並且有理有據，提前抵擋學生鬧情緒的可能性。
事後面對學生可以談心安撫，但不要過多涉及私人情緒，而是本著治病救人的態度，幫學生重新樹立自信、迴歸正途。
總之一句話，面對學生，你就是老師的身份，學生指責的是身份，不是你。只要身份做的沒問題，你不必替你的身份痛苦。
希望你和你的身份相處融洽。
以上希望可以幫到你，我是@老阿姨愛英語，覺得我說的有道理就點贊+關注，我們一起討論教育和成長。
老阿姨談語言
好老師會給他分析原因，並給他鼓勵;壞老師就不一樣了，說是學生自己造成的。還有一箇中庸老師，面對學生指責，無言以對，默默離開，這種老師是老實型的老師。
老師面對學生指責時，心裡不會痛苦，如果學生哭著指責，眼淚會引起老師的痛苦。
一點二滴
痛苦啥？只要你一心為公，沒有私心。全班分數符合正態分佈。掛科只要是少數，就說明你出的考題比較合適。出幾個掛科的很正常。考試的目的就是督促學習。有幾個學生因掛科埋怨你，不必介意！可以給他們講講，掛科的理由和原因，補考的時候努把力就是了。
京都老客41118
所有行業中，只有醫生，和老師在工作中涉及到“德”字。
首先做為老師，您是否在課堂上傾注了您的教學熱情，和付出。若果依然如此有各別學生依然掛科，您不需要自，作為大學生已經是成年人了，他們的任何行為選擇都要對自己負責。他們應該自我反思，不能怨天尤人。
但如果掛科率很高的情況下，作為老師，您確實應該反思下是什麼原因了。是教學方式，還是因為其他什麼原因。
總而言之在大學，無論是學生還是老師，都已經是成年人了。成年人之間的溝通，應該直接面對問題，總結原因。出現職責現象確實不太正常。
武英博躍
多鼓勵，給孩子信心。
