6歲之前識字都是拔苗助長？
在網上搜索一下不難找到一些觀點，有人說，孩子的文字敏感期是6歲，在這之前認字都是拔苗助長，
其實不然，是否是拔苗助長，跟孩子幾歲開始認字沒有必然聯繫，只跟孩子識字的學習方式有關係。
對於孩子的教育，最重要的原則是，遵從人類大腦的發育規律和保護孩子的興趣。
有很多家長特別熱衷於讓孩子早點學字，也不乏很多幾歲就學會幾千字，上萬字的例子，其實想法無可厚非，但方法不敢苟同。
這類家長的基本的方法都是，在孩子很小的時候便開始給孩子灌輸漢字，
牆上貼滿字帖，每天追著孩子教，把孩子按在椅子上，填鴨式他教學。
由於過程太過枯燥，孩子也無法在短時間內學會，很快便失去了學習興趣，產生抗拒的行為，
家長何等聰明，各種威逼利誘的手段全都用上，
在強壓和利誘下，孩子從了你的心願，但是興趣破壞了，還會形成不良的溝通教養方式。
更重要的是，這種方法學下來，孩子只機械的記住了讀音和形狀，對於漢字如何應用，是什麼意思，毫無概念，
這種方法除了滿足父母的虛榮心之外沒有任何意義。
有關早認字破壞想象力
曾經有報道說，一位美國的媽媽，把幼兒園老師告上了法庭，
原因是，這位老師教他在幼兒園的女兒學習字母O，他認為老師的行為破壞了女兒的想象力，
事實上，識字是否破壞孩子的想象力，完全取決於父母的引導方式，
打比方，你用一個蘋果，一個橙子，一個圓，來描述字母O，讓孩子用這些水果來講一個關於O的故事，
那麼孩子的想象力不僅沒有被破壞，反而得到了訓練。
當然背誦記憶幾個字，並不是我們學習語言的真正目的，我們學習語言包括口語和文字的學習，
這個過程不是簡單的模仿，而是圍繞著“意義”學習的，就是把它靈活運用於各種場合，多角度的理解文字，這是識字的深度意義。
如何正確引導孩子識字
依然的，我們要遵從孩子讀寫的萌發規律，
你可以想象，我們之所以會吃飯，會睡覺，認識很多東西，
是因為我們每天都在學習環境中，自然而然的就學會了，完全不費力，而且很平常。
同樣的，孩子學字最好的方法，就是給他提供豐富的語言閱讀環境，讓他自然而然的學會，
這種自然的狀態會變成他最好的學習狀態，之後的學字歷程也會像學吃飯一樣，充滿樂趣和內驅動力。
所以，過早學字的問題，並不體現在幾歲開始學上，而是在於學習方法是否正確，
如果把文字和環境撕裂開，機械式的記憶，對於孩子淶說，記住多少都沒有意義。
最好的學習方法是，給孩子提供豐富的語言和閱讀環境，
用互動式的閱讀方式，在有問有答中接觸學習文字，
讓孩子可以感受情景，理解各種文字，語言，在情境中的應用，
這不僅可以幫助孩子認識漢字，更加可以提高孩子的閱讀能力和認知能力。
別錯過孩子的閱讀關鍵期
從閱讀到識字，再到認知，是一個正循環，
孩子的閱讀能力越強，閱讀量越大，他的識字數量越多，識字能力越強，
相伴的，認知能力和理解能力就越高，孩子就更喜歡閱讀，讀的更快。
閱讀能力來自閱讀環境和學習環境，這是父母給提供的，
所以在孩子閱讀能力很強的時候，你往往讓他讀更難的書，這正向推進了大腦的發展。
相反的，如果一個孩子到了小學三四年級，還沒能夠學會閱讀，錯過了閱讀的關鍵期，
那麼，他在認知能力提升方面就會比較弱，詞彙和知識量的增長也要慢的多，
因為沒有相應的語言環境，閱讀環境，閱讀能力提升更加困難，這便陷入了負循環。
如果有正確的識字，閱讀方式，那麼閱讀識字是越早開始越好，
用孩子喜歡的，遊戲互動的方式學習，將漢字和閱讀融入生活，用於生活，
給孩子創造豐富的語言閱讀環境，是提高孩子閱讀，認知的最有效方式
筆者墨舞star,一個在自我成長的路上不斷奔跑的全職媽媽，願意與你分享最深刻的心路歷程，期待您的關注
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