你是活雷鋒嗎

我是小學三年級的老師，我來談談我的看法。

就連我班裡的家長，在跟我聊天的時候也問我：老師，三年級是不是一個坎，怎麼我的孩子在一二年級的時候，都考滿分，最差也九十多分，可是現在怎麼就考80多分，這是怎麼了，三年級到底考多少分，才算正常。

小孩子在一年級的時候，很多家長對於孩子的考試都要求是滿分，很多孩子也能達到家長的要求，許多家長就會心裡有些小竊喜，覺得自己家的寶貝學習還不錯，你這是高興得太早了。不是說一年級的考試有水分，而是孩子們幾乎是用了好幾年的時間在學一年級的功課。

很多小孩子從幼兒園開始，所學的知識就為一年級打基礎，學前三年，不管是幼兒園還是家長都在教一年級的東西，還有的家長在孩子上一年級前，上個銜接班，學來學去都是一年級的東西。

而且輔導過一年級功課的家長也知道，每次考試的題型，基本就沒有太多的變化，翻來覆去就是那麼幾種，就算是笨的學生，靠死記硬背都能把題做出來。只要細心，得滿分基本沒問題。

到了三年級，我班裡每次考數學的時候，能得100分的學生已經很少了。也就幾個學生能夠取得滿分的好成績。這幾個就是班級裡的相對來說超優秀的孩子。

考試取得90分到99分的孩子，也是很不錯的，他們一般基礎知識不會出錯，大多是被題裡面的小“坑”的題給“坑”到了，這樣的孩子，只要被坑一次，下次同樣的題，就不會被坑，但是每份試卷都會有不同的小“坑”所以他們的水平也大多是在90多分也從來沒有達到過滿分水平。

以上的兩種同學都是班裡的比較優秀的孩子。

再有就是考個七八十分的孩子，基礎知識會個七七八八，但是題型只要沒有見過，或者稍微難點，就會瞎寫，最終考試得分，都是得那些基礎分。

最差的就是不及格的孩子，一般在規定時間內無法完成這份試卷，就算有的學生完成了，他是在那裡胡寫的，自己寫的什麼玩意自己也不清楚。這些同學的共同點，基礎不行，稍微難點的不行，老師講過好多次的題也不行，總之一句話，什麼都不行，學習已經跟不上趟了，老師教起來已經很費勁了。估計家長輔導也會很崩潰的那種。不知道是開竅晚，還是智力不在線，不過照目前來看，長此以往，學業上估計難成。

總之一句話，到了三年級，考試的時候達不到90分，就屬於在班級落後的，80分到90分的同學，基本知識他們學的還可以，一般敗在提高拓展題上面。80分以下的要抓緊努力了，四年級再要是趕不上，五年級是小學階段所學的內容相對來說最深的年級，那時他們就會徹底的跟不上課了。

在小學階段，家長們要注意三、五這些單年級，是孩子學習感到困難的年級。一定多加幫助孩子打好基礎。

大家都說三年級是個坎，其實五年級也是個坎，三年級是個小坎，五年級是個大坎，你覺得呢？歡迎留言分享您的觀點。

淺淺的教育

我家老大現在正在讀三年級，學習成績基本穩定在年級的前二十名。一二年級的時候，年級第一與年級第二十名，成績也就相差10分左右，成績並列的情況特別多。他們學校每次考試，排在年級前二十名的都會照一張集體照，一二年級的時候，因為成績並列的很多，一張集體照上會有二十五六個孩子。三年級之後，成績並列的情況很少了，因為要考4科，成績拉開的距離也大了很多。

都說三年級是一個坎兒，的確如此，孩子到了三年級之後，我明顯感覺三年級需要掌握的知識更廣、更靈活了，數學題目會設計不少的小坑，弄不好就把孩子繞進去，數學成績能考到滿分的，也比之前少多了。

語文想考滿分基本上是不可能的，他們的語文試卷滿分是120分，能考到110分以上就是非常不錯的分數了，期中考試的時候，孩子考了113分，是班上唯一的一個110分以上的，語文考試的知識點特別多，而且沒有邊界，不像數學就是那麼幾道題型，語文的知識面一定要寬，才能取得好成績，而這與孩子平時養成閱讀習慣是息息相關的。或許在一二年級的時候，閱讀的重要性不是很明顯，但到了三年級有閱讀習慣的孩子的優勢就會逐漸顯現出來。值得一提的是，語文成績一旦被落下來，一時半會兒難以提高上去，還是靠平時的點滴積累。

沛澤媽讀心理

一二年級的時候總是關心她的分數有沒有考100分，差點的時候就開始責怪平時都壞習慣；考100分後孩子開心了，我也就忽略了那些沒改的壞習慣。

到了三年級，數學，英語在95分以上，語文就在90分的邊緣地帶總上不去，作業也開始拖拉，偷偷拿著手機關著門盡情地玩，還騙我在認真做作業，而且粗心不動腦筋的事常有發生，字也沒有二年級時寫得好……問題多多！

從中自我反省到，問題的根源就是被一二年級的分數所迷惑，壞習慣忽略掉了。隨著學習難度加大，各種壞習慣都顯現出來了，所以三年級了儘量用考試分數去找存在的問題，如果考試分數高，也得用心觀察平時的學習態度，學習習慣，早發現早治療！

我現在的要求就是隻要每科平均90分以上差不多了，留點上升的幅度，培養對學習的興趣！再加上好的學習習慣，估計考試成績也不會差！

以上是個人觀點，歡迎各抒己見！相互學習成長！

琪姐祺弟

各位朋友大家好，我是李本雲老師，20年教齡，專注於中高考教育。歡迎大家關注我，留言給我，分享更多教育方法和教育心得。

三年級是小學階段關鍵時期，三年級的成績會直接影響到小升初的命運。

我們說小學三年級是小學階段的關鍵時期。關鍵性主要體現在由12年級的簡單。知識內容轉移到三年級較為複雜的學習內容。而且這些學習內容必須通過自身不斷的努力，甚至要擴展課外學習內容，才能夠在試卷上達到一個完美的呈現。

我們可以看到有12年級的100分比比皆是到三年級的。好吧，十分90分，甚至考100分的非常的少，什麼原因呢？就是學習難度增大，學習內容更廣泛，甚至包含課外延伸的題目。

我同事的一個孩子在小學三年級時就出現了成績的低迷期主要表現為語文在80分，數學90分左右，而英語忽高忽低。並不是因為孩子的一，二年級的基礎不好，而是因為學習習慣。那麼我們針對小學三年級應該如何科學地規劃學習？李老師給出自己的見解。

培養孩子一個良好的學習習慣，是小學三年級成功轉型的必要條件之一。好的習慣受益終生。

首先我們說成績的高低存在了很大的偶然性。但是，這些偶然性的背後是一個孩子良好的學習習慣的正常檢測。我們會發現低年級的孩子因為年齡的原因，所以他在學習的過程中會出現這樣或者那樣的一些學習習慣的一些問題。

最主要的主要表現為以下幾個方面。

一，學習缺少專注性。

一般情況下一年級的學習保持在30分鐘左右。如果在30分鐘內出現了，左右搖擺或者是在啃手指玩鉛筆之類的情況。那麼這些都是因為學習習慣出現了問題。說到學習缺少一個專注力。這個專注力的前期是需要老師和家長有十分鐘開始作為一個訓練的基點。逐漸地延長時間，同時把注意力逐漸的集中。

二，學習態度不認真，粗心馬虎大意。

主要表現為在學習或者完成作業的過程中，粗心馬虎大意。把一些很簡單的題目都看錯做錯。做完以後又不檢查。而導致學習成績出現了。下滑或者學習成績並不和自己真正的水平相匹配。

我們會看到這樣的問題，解決的關鍵之處在於如何認真。只要認真來做，那麼分數就會有一個直線的提升。如果不認真，那麼我們就會看到，即使基礎知識掌握的很好，每一次考試依然是成績發揮不出來，所以說這這種情況非常讓人惋惜的。

三,學習中缺少靈活運用。

孔子曾經說過，學習最重要的品質就是舉一反三，在12年級的時候我們會看到一些簡單的知識和簡單的數學運算，基本上不需要太多的靈活運用。但是三年級以後就需要加強舉一反三的能力，如果學生這一方面的品質或能力殘缺的話，那麼會看到。面對稍微變化的題目就無法應對。

所以我們最重要的不是讓學生去記或者是去背誦什麼知識要點，更重要的是讓孩子學會靈活的運用各種知識彙總起來來解決。比較有難度的問題，這樣子才能保證優秀率.

三、培養孩子獨立解決思考問題的能力，家長不要參與到學習內容中來。

我們會看到三年級更側重的是孩子獨立解決思考問題的能力，李老師的建議是家長儘量不要參與到學習內容中來。這個在現實中主要體會到我們看到家長在輔導孩子作業雞飛狗跳。情況出現的前提就是家長過分的把自己的思路思維來壓制在孩子的身上。孩子從自己的角度或視角出發，他們有自己的方法和思路來解決這樣的困難。

所以很多時候我們應該告訴孩子。思考為什麼會是這樣，而不是直接告訴他這個問題是什麼。能夠提出一個高質量的問題，比回答100個低質量的回答更有意義。通過這樣的訓練讓孩子培養孩子獨立。解決思考問題的能力。從而可以應對高年級。更為難度的題目和學習內容。

馬上就要期末了，如果您的孩子在學習上存在著什麼問題，歡迎給李老師留言。希望李老師的回答能給您帶來一個清晰的學習思路和思考的角度。預祝各位家長和小朋友們在期末取得一個完美的答卷。關注@李本雲2019，分享更多教育方法和心得。

李本雲語文

作為一名三年級小學生的家長，我沒有想過孩子考多少分是正常，不過，有一次給孩子開家長會，老師說：如果你的孩子考了80分，說明老師教給孩子的知識，有80%是基本上掌握了，還有至少20%的知識點是孩子沒有掌握的。

三年級的語文和二年級比起來，已經有了明顯的不同。詞彙量大了，也開始涉及到各種寫作手法了，在閱讀方面，也已經把文章分析的越來越精細和深刻了，在寫作方面也邁了很大一步，從看圖寫話到寫人、寫物、寫景……

如果沒有看過孩子的教科書，根本就不知道孩子哪些知識點沒有弄明白。個人認為，三年級的小學生，要讓孩子學會觀察生活、體會生活、分析生活，他才能把語文學的更好。特別是分析生活，多和孩子交流一些事情的看法，幫助他分析生活，他才能寫出有感情、有思想的文章。

三年級的數學很明顯地從形象思維開始過渡到抽象思維了，如果有幸遇到了一位優秀的數學老師，可能還會很順利地就完成了過渡，如果運氣不是那麼好，家長可能會認為孩子三年級的時候突然就變得很笨了。

當您發現孩子的數學下降時，一定要幫助孩子把做題的思路慢慢的過渡過來，要孩子養成畫圖、打草稿的習慣，讓孩子養成套公式，在公式的基礎上思考的習慣。

三年級的英語，在我們這裡暫時還不考試，不過，我們也要未雨綢繆，教科書的內容必須要全部掌握，同時，讓他讀點簡單的繪本。

個人認為，雖然不管高考還是中考，都是用分數來決定的，但是在孩子平時的考試中，不能光看分數，我們要看孩子丟分是丟在哪裡，是哪一部分沒有學好，再給他補起來。

說得不好聽一點，95分就是還有了5%的知識點沒有鞏固，如果掉以輕心，就會越欠越多，到了初中、高中，就很難補起來了。

所以，我對孩子的態度是：考的分數越高，越是要給他敲警鐘，考的不理想，要鼓勵鼓勵孩子，不能讓他成了洩氣的皮球。在我的心裡，沒有正常的分數，因為他沒有考過100分，每次他都有知識點沒有掌握好。當然，100分只是他的目標，不是他的任務。

探索幸福密碼

筆者是一位從教20多年的高中老師，因為要搞教研，曾經教過4年的初中和3年的小學，說真話，小學三年級我就帶過1學年的課。那麼對於小學三年級的學生來說考多少分算正常呢？在我的理解中，孩子的語文、數學、和英語每科都能考到90分以上，就已經算得上是優秀合格等第了；筆者之所以這麼說，我的理由具體有三個方面：

首先、小學階段的主要任務決定的。小學階段在我國屬於基礎教育和義務教育，它具有三大基本特徵，即公益性、強制性、和統一性。在我國的《義務教育法》第三條中明確規定：義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。 從中我們可以明顯認識到，小學教育就是一種全面素質教育，在文化課學習上具體要求學生必須提升學習能力、培養良好的學習習慣、具備一定的學習技巧，形成會學習、愛學習、好學習的基本能力。

其次、由三年級的特殊階段決定的。著名的“三年級現象”，大家都聽說過吧，原本一二年級一直考“雙百”的孩子，一上了三年級，似乎立即馬上變“笨”了，上課聽不懂、作業不會做、成績直線退步，甚至有孩子因為退步太大，自暴自棄，直接淪為學差生！有的小學老師說：三年級是道坎，更是分水嶺，一般三年級各科成績能夠維持在95分以上的孩子，將來高三考上一本大學沒啥問題，筆者覺得也頗有道理。導致這種現象產生的原因有三點：①學習基礎不紮實，容易學不會；②缺乏學習積極性，各種複雜原因影響了孩子學習上進心；③沒有學習自覺性，孩子缺乏學習興趣，把學習當作家長和老師的任務。所以家長務必要努力幫助孩子克服“三年級現象”，讓孩子愛上學習！

再者、家庭教育發揮作用的關鍵期。有句俗話說得很對“七歲八歲狗也嫌”，其實小學三年級孩子正處於這個惹人討厭的“人來瘋”時期，很多孩子就是“膽大、臉皮、不害羞”，尤其是在心理上逐漸開始青春期萌芽，反抗家長成為他們身上的突出特質，直接表現就是不像以前那麼乖巧聽話了！這個時期的家庭教育顯得特別重要，筆者也提出三點建議或意見吧：第一努力給孩子構建一個和睦家庭環境，父母要以身作則，剋制自己身上的壞毛病，積極做出好的榜樣，例如不看手機多看書的家庭氛圍。第二加強對孩子的約束力，孩子身上出現的壞習氣和壞毛病決不縱容，必須立即改正，並不得再犯，例如邊玩邊寫作業。第三積極配合老師的要求，嚴格執行家庭作業任務，科學指導孩子健康成長！

綜上所述，筆者認為，對於小學三年級的學生來說，三門主要功課平時能夠考到90分以上就已經挺優秀了，當然精益求精，孩子學習成績如果都非常接近滿分，自然是最好的了！在關注孩子學習成績的同時，家長更應該關心孩子的全面素質提升，在德智體美勞各個方面都能得到全面長足發展！

自在人生wub

考試分數沒有人嫌多，但在我看來，孩子們的考試成績只要在95分以上就算非常優秀了。至於考多少分正常，我覺得應該區分學科來看。

就像我帶的英語學科，三年級的孩子每次班上考試100分的佔到1/3，95分以上大多數，90分以下很少。那多少分是正常的？按照我對他們錯題的分析，英語90分以上算正常，低於90分英語基礎就有很大問題了。

語文和數學，按照我對學生的觀察來看，語文如果能夠達到85分以上就算正常，90分以上就是比較優秀的了，數學的話要90分以上才算正常，95分以上算優秀。

三年級的確是小學階段的一個分水嶺，太多的孩子在小學一年級二年級的時候基本上都是雙百分，很多家長非常不適應，孩子現在考不到滿分的情況。實際上這也是正常的，知識的深度和廣度在不斷的增加，很多孩子的學習習慣，學習自律性以及智力差異在三年級之後就會逐漸的表現出來。

總的來說，家長也不要過於介意孩子暫時性的分數，只要孩子能夠堅持學習，不鬆懈，不放鬆，態度良好就可以了，畢竟小學階段都是被動學習，到了初中後會發生更大的變化。

美蛙英語

根據我掌握得數據分析，三年級語文數學基本上平均分在92分左右，英語在95分左右。

全年級450人，語數英三科達到270分的佔180人左右，優秀率大致達到40%，總分180分以上的425人左右，合格率大致94%，總分180以下，不合格人數25左右，有極個別特殊情況，弱智，心理疾病的，完全不是學習的料，老師再下功夫，再用勁成績起色不大。基本上各班都有一兩個問題學生。

同一二年級相比，優秀率、合格率有所下降。 一二年級的優秀率一般在80%以上,還有的100%優秀，合格率在95%以上，大部分100%。明顯優秀率下降， 這與三年級所學的難易程度有關。

到了三年級，我們要關注孩子的學習習慣， 獨立思考、按時完成作業，養成課前預習、課後複習的好習慣。讓孩子平時多讀書，拓展知識面，逐漸讓孩子都整本書，提高閱讀理解能力。讀寫結合， 讓孩子能及時記下生活中的感受，學會觀察生活、品悟生活，在生活中積累運用知識，提高孩子的綜合運用能力。

教育採擷

經常有家長對我說過這樣的話：“我家的孩子在小學一二年級的時候經常考雙百，語文和數學都是滿分，可是為什麼孩子到了三年級的時候成績就縮水了呢？”很多家長估計都比較好奇：孩子一二年級的成績不錯，但是從三年級開始成績就出現了“自由落體”的現象，這到底是為什麼？對於小學三年級的學生來說，考多少分算正常？

我們必須清楚，一二年級的題目非常簡單，無論是數學還是語文都是簡單到不能再簡單的東西。在一二年級的語文，寫話訓練的內容只要把圖意寫出來了，把話寫完整了，基本上想要得到滿分是沒有多大的問題。但是到了三年級，孩子剛開始接觸篇幅比較長的作文，甚至很多地區三年級的考試基本上對學生的作文字數有了硬性的要求，比如必須達到300字或者更高的要求。在這種情況下，孩子得滿分的可能性還大嗎？

三年級的數學，同樣在難度上和一二年級相比有了比較大的提升，所以三年級的數學無法考100分也是比較正常的事情。對於大部分家長而言，輔導孩子一二年級的功課可能會有點累，但有些家長在孩子上了三年級之後，就漸漸不懂得如何輔導孩子。特別是農村地區的家長，他們自己小學都沒畢業，孩子上三年級的時候，他們想要為自己的孩子輔導功課往往是心有餘而力不足。

到了三年級，班級中數學考100分的學生還是有的，但明顯比一二年級時期要少很多；語文考100分的就更少了，畢竟加了一篇30分左右的作文，學生的作文撰寫能力稍有差錯就容易被老師扣分，甚至有些三年級語文老師在改作文的時候，不管你作文寫得再好，也會象徵性扣上一兩分，在這種老師的班級中你想要語文考100分，比買彩票中大獎還要難。

我認為，三年級階段的孩子，如果是在農村地區，數學能考到95分以上，語文能考到90分以上，基本上都是非常棒的孩子。至於比較正常的分數，80分以上已經算是非常正常的分數了。所以孩子從一二年級晉升到三年級，孩子的成績出現縮水的情況，家長不要擔心，但也要從以下這兩個方面發力：

一方面，讓孩子儘快適應三年級的節奏。

很多學校的課程安排會按照“小循環”的模式：一二年級由第一批教師任教；三四年級由學校的第二批教師任教，五六年級的教學再換第三批老師。所以相當多的學生從三年級開始就換了老師。如果孩子剛上三年級無法適應新一批老師的教學節奏，那麼在學習上往往會出現無所適從的情況。所以家長要做的事情不是放任自流，而應該督促孩子從三年級一開始就必須在預習、複習上“做足功課”。

另一方面，要夯實孩子的學習基礎。

常言道，“基礎不牢，地動山搖”。如果三年級的孩子學習基礎不是特別牢固的話，很容易出現學習成績到了三年級就嚴重縮水的情況。比如做數學題，有的同學在計算題方面肯定要錯掉一大片，這就要求相應的孩子在計算練習方面要加把勁；在寫語文的作文方面，有些同學肯定要寫一大堆的錯別字，這就要求相應的同學必須與字典“交朋友”，每天消滅一些錯別字，以後寫錯別字的概率就會少很多。

你認為三年級的孩子應該考多少才比較合理呢？歡迎留言。

微雨潤苗

作為一個家長來說，我認為到了三年級語數兩科均在90分以上算正常。

孩子經過了一二年級階段，對基礎知識的紮實，學習習慣的自律性已經養成。

有的家長在一二年級的時候總是要求孩子兩科都能考100分，我覺得沒有必要。站在孩子的角度，仔細的想一想，有時候連大人都不能做到100%的仔細，一點兒也不出錯。用這樣高的要求去逼迫孩子，其實是難度非常大。只要他對所學知識的重難點掌握是清楚的，就可以了。

到了三年級，展現的是孩子對於基礎知識的綜合運用能力，所以在考試的時候，能夠考到90分以上，我覺得都是比較優秀的了。

為什麼要求均在90分以上呢？有人會說這個要求太高了，其實不然！我們現在小升初考試的時候，好的中學擇優錄取。分數在一百八九左右，是各學校爭搶的優質生源，就能夠自主選擇想要就讀的一些學校，這樣對於孩子來說比較有競爭力。

一是三年級凸顯了學生對基礎知識和綜合答題能力掌握狀態。

大家都說三年級是一個分水嶺，銜接低年級基礎知識階段向中高年級階段進行過渡的變化過程。在三年級，我們要學會讓孩子自己運用已學的知識，對於一些開放的問題進行獨立思考，形成自己的綜合分析能力來進行答題。

設想一下，假如連基礎知識部分都不能抓住分值，丟三落四，錯很多的小知識點，那麼何談積累和運用呢？

二是考察一個學生學習習慣是否形成，做事認真自覺及在細節上的反映。

經過了兩年對學校生活的適應，作為小學生應該要認識到學習是自己的事情，而不是為爸爸媽媽而學習，養成自己獨立認真學習的習慣。

無論是在家裡還是在學校的學習，都應該要養成獨立思考的行為習慣。要用求真求實的態度應對學習上出現的每一個問題或者是困難。在每一個細節上都要用心。

我就告訴我的孩子做完試卷或者題目之後，要學會用草稿紙，檢查驗算才能保證自己的分數，不能落到90分以下。在自己的學習過程中當中，每一分鐘都要進行高效的學習，而不是做表面功夫應付家長或者老師。我們知道自欺欺人的做法，往往對自己是沒有任何好處的。

我想告誡孩子們，在人生的成長過程中，我們要經歷的競爭是非常激烈的。如果沒有知識武裝自己的頭腦，混沌的過日子，那根本就是行不通的。

三要讓孩子養成自我學習和自律意識。

看起來這個要求比較高，但對於擁有自律意識，知道自我約束的孩子來說，根本就是一件小事情！他知道要先完成了學習才能去做其他的事情。

我們有一句名言“學習如逆水行舟，不進則退。”如果我們到了三年級，分數不能保持在90分以上，那說明一二年級乃至當下正在學的內容，還有很多東西，根本就是似是而非，沒有搞懂。還沒有形成自我的知識系統。也就是自我學習的自律意識還非常差。

另外，我們說學習是來不得半點虛假的，環環相扣的一個東西。如果你在某一部分知識脫節了，那麼下一個部分就很難進行銜接，所以如果想要考90分以上，真的是要求還蠻高的。

比如說，在小學數學知識的學習上，就有很多的老師就會抱怨說，學生數學的理解能力很差，運算能力非常差，這都是源於學生在一二年級的時候基礎沒有夯實。

其實不是很多人看到的表面馬虎那麼簡單，那是知識的銜接上沒有做好。

總之：“一切為了孩子”，我們要讓孩子保持一個自律自省學習狀態。嚴格的要求，才能保證孩子在三年級以至到後面的中高年級不會學得很吃力，學得很困難。

關鍵字: 小學 教育 三年級