2020-02-16 06:39:26 佚名

懂你的過來人

因受新型冠狀病毒疫情的影響，導致全國各地中小學校無法正常開學，各地紛紛開始了線上教學，我作為一名中學教師，我就談談我的感受，希望對你有所幫助。

“停課不停學”的由來

今年年初，我國爆發了新型冠狀病毒肺炎疫情，受疫情影響，教育部第一時間發了通知。延期開學是其中的一項重要舉措，與此同時也希望各地教育部門也要在防控疫情期間做好中小學“停課不停教、不停學”等工作。教育部要求學生利用雲課堂，開展中小學網絡教育，隨著時代的發展和各種技術的不斷更新，高新技術替代一切落後舉措勢在必得，但對於教育是否也會同樣適應呢，從以下幾個方面談談我的看法：

時代發展的必然

這次疫情的影響，也對我國未來教育的發展方向提供了一定的參考，也就是大數據背景下的教育。全球高新技術如同長江大浪一樣滾滾而來，在人們的生活中已經形成了無數據不時代的潮流，全球經濟的發展在隨著大數據時代的到來而日新月異，教育也是一樣，將會迎來大數據時代。大數據時代早已不是簡單的嶄露頭角，而是在不久的將來會登上高峰，當然這也順應了世界經濟全球化的潮流。大數據時代的教育，可以通過對學生學習行為數據分析和預測，每一位學生可以獲得自己量身打造的教學進度和內容。而教師可以精確的瞭解自己教學方式以及內容的優缺點，從而對學生的教學進行調整。

探索中前進

受這次疫情的影響，網絡教育在全國各地紛紛推開，也成了當下教育界的一個潮流，是否會帶來預期的效果還需要實踐去檢驗，殊不知每一項技術的實踐都是漸進的，欲速則不達，沒有一個人能夠保證百分百的成效。而在每一項技術的推廣中都需要符合當地的實際，比如在偏遠的山區網絡的受限、農民家庭可能由於網絡、少一部手機而造成的經濟負擔等等，相比之下生活在城市和有這些條件的孩子有了一定的優勢，這樣下去造成學習差距是不是又是教師和家長頭疼的問題呢？這些勢必也會阻礙技術的推進，由此而想到實事求是的原則是永遠不變的。但如果不去開展網絡教育，那麼學生在這個時間段需要獲得的知識又要從何而來，教師家長也許又會焦頭爛額，一些不穩定因素又會紛至沓來，教育界又該如何發聲呢？想必也只有潮流技術了，我們也只能在探索中前進。

而對於教師來說，在線教育對他們的要求也更高了，首當其衝的就是考驗教師對信息化教學的運用能力。其次，在線直播課不像傳統的課堂一樣，師生面對面的交流沒有了，這就要求老師對課堂效果如何做到最大化去思考。

網絡教學成效

任何事物都具有兩面性。首先說說自己的網絡教學感受，從教師備課是否紮實認真這些都不存在問題，重點對象就是學生了，說起學生，從網絡上看了學生各種應對網絡教學的搞笑圖片，和一些抵制網絡教學的段子，以及教師成了當今最流行的主播等等，這些問題是否又會阻礙網絡教學的推行呢？學生是否對知識真正的掌握，也許真的是“眼見為實”。當然網絡的先進性打破以往的傳統教學，能給學生展示的知識的全面性，創造性，新鮮性，趣味性大大提高，更多可能的培養學生的發散思維。

總之，現階段的特殊國情對教育教學有了這種思考也是很不錯的，但實踐是檢驗真理的唯一標準。

初中生物馬老師

我是一名英語老師，也是孩子家長，分享一下這段時間的一些經歷吧。

在疫情還沒有結束的時候，做為一名家長，能夠通過線上教學，讓孩子學到一些新知識，個人覺得還是ok的。這個假期因為疫情的關係，已經超出了我們的預計時間。我們家孩子今年7歲，2年級，在家已經快要帶不下去了，線上課程的開設，還是解決了當下沒法去學校上課的一些弊端。至少每天他還是能學習到一些新的知識。這個年齡段的孩子，對於新事物還是比較感興趣的，能通過網絡接觸到提前解決新的課本知識，他自己還是蠻感興趣的。作為孩子的母親，我並沒有可以強調一定要學到什麼程度，或者提出過多的要求，能學到多少就是多少，一天花上一些時間也挺好的，畢竟現在只能在家待著，時間過長，還是會出現情緒上的波動。所以在當下，線上教育還是展現了積極的一面。

作為一名老師，線上教學也是第一次經歷。做了很久的功課，也和自己的孩子演練了幾次，通過線上教學，也get到了一些新的技能。對以後線下教學，也會起到一定的幫助作用。

所以，在疫情環境下，如何讓自己和孩子面對生活更加積極，如何讓生活更加充實，這才是非常關鍵的。不管是線上還是線下，都有各自的利弊，但是在當下，線上的優勢無疑會體現的更加明顯而已。疫情一定會過去，但我們需要在這段時間讓自己和孩子都能開心快樂，就足矣。

Mi逗英語

作為一名小學老師，對於此次疫情期間“停課不停學”的網上教學，說說我的感受吧。

首先我所在的學校是一所農村教學點，學生參差不齊，外來打工子女較多，佔學校人數的百分之四十左右。家長文化層次較低，對孩子疏於管教，對於學習在人成長中的作用認識不足。網上教學效果並不好，更有甚者作業也不提交，老師無法掌握學生學習情況。

其次我們縣是抽調優秀教師錄課，課程講的非常好，同時也注意留白給予學生思考時間，大概在20分鐘以上。但我覺得這恰恰也是弊端所在，學生在課堂上課注意力也就20分鐘，而現在是在網絡上，更加容易分散注意力。所以我認為教學講解不宜過多一個兩個知識點，控制在5分鐘-10分鐘內，效果會好點。同時授課速度太快，每天一課新知識，沒有留給學生吸收復習的時間。

總而言之，網上授課利大於弊，但也要因地制宜。

愛美食愛教育的靜靜媽

大家好，我是淘寶美工老申。因為疫情，我還在貴州老家，一個很偏僻的山村。這裡沒有高鐵沒有高鐵，沒有順豐快遞，從縣城到我們鎮不到80公里，正常駕駛需要3個多小時。

我現在坐家裡，讓大家看看我的手機信號，這個信號必須保持手機固定不動才可以。

喔在家住了20多天，在這裡長大，瞭解這裡的條件，如果要在這個時候給中小學生開網課，至少🈶️十個不可取的理由：

第一：通過什麼渠道學習課程？

在這裡，一戶人家一臺電視，有的還是很老的電視，能收到的臺很有限。兒手機網絡並沒有全面覆蓋，信號不穩定。如果父母親不在家，都是老人機，根本不可能看直播。

第二：誰來上課？

在我們這裡，都是傳統教學模式，同一個年級不同班級不同老師，學習進度都可能有偏差，難道那個老師都各種單獨上課麼？

第三：怎麼上課？

有的老師年紀大了，根本不懂網絡，就是在傳統教室，他們的教學方法鬥很難確保學生掌握，突然之間搞網課，是直播還是錄播？上課的設備怎麼解決呢？

第四：作業怎麼辦？

教學是三方面得：老師傳授知識、學生學習掌握以及考核辦法。網課過程是單向傳授，作業怎麼提交呢？

第五：誰來監督？

在學校教室，老師不但完教知識，還要監督學習，現在學生分散各地，睡來監督和課後輔導呢？他們的父母家人都不懂網絡的。

第六：正常開學後的課程從哪裡開始？

我們姑且不去討論疫情要持續多久，現在搞網課，按照教學進度，到正常開學的時候，肯定已經上了一部分課程，那麼以後開學，說接著講還是從第一課依次開始？

第七：不開網課的老師做什麼？

要知道，網課是沒有時空侷限的，老師錄製好課程，學生自由學習，也就是說一個老師可以給全國學生上課，這樣一來，其他老師做什麼呢？

第八：老師們做網課需要的設備器材，算不算學校財產？

我自己也在網絡分享教程，我知道效果把網課質量做好，需要專業的設備、流暢的網絡等。那麼，這次網課，這些設備該誰買單呢？

第九：平常普通的學生，假如之後考上重點高中、進入北大清華，這個功勞歸誰？

學校之間、班級之間都有競爭，老師有教學評估，如果網課後，原本班上成績不怎麼樣的學生，成了考試黑馬，這個獎勵給誰？

第十：加速網課真的成功，以後線下學校還有存在的意義麼？

假設，我們假設網課的效果不錯，那麼疫情過後，還要不要到學校去呢？萬一某些老師藉此做網課，開始收費學習，那怎麼辦？

中小學網課，我不知道學校為什麼那麼急著要上課開學，難道是怕影響你們得假期週末麼？在各種條件都不成熟的情況下，網課不適合。你們覺得呢？

淘寶美工老申

大家好，我是一名農村地區的小學老師，疫情期間我們採用了兩種方式，第一，全市統一在快手直播，第二，全省統一的名校課堂，開課已經一個星期，出現了以下一些情況：1.一些家長對孩子的學習不夠重視，所以有的根本沒有看直播。2.有的雖然觀看但是三心二意並沒有真正的掌握。3.直播並不一定適合所有的學生，我們學生，包括聽話的學習好的一直反應，聽不懂！4，作業完成情況不容樂觀，大概有四分之三的同學能完成。

閃111亮登場

網絡教育其實應該是將來教育的一種重要的形式。隨著科學技術的發展，未來教育主要採用的方式必然是網絡。課堂教育還會存在，但是從總量上來看可能會減少。因為有些課程必須要通過課堂教育，因為，課堂教學有著網絡教育不可比擬的地方。對於這次中小學的網絡教育，我又如下幾個想法：

第一，是促進我國教育網絡化的重要契機

網絡教學是將來發展的主要形式。但是，現實當中，人們並不想去通過網絡上課。因為，對於老師來講，網絡教育很多時候是增加了工作量。而且需要重新學習網絡教育的形式和知識。對於大多數老師來講，並不願意開展網絡教育，所以，這也解釋了為什麼很作在線課程的推進並不順利。主要原因就再次，而且，現在推行的在線教育，教師既要在線上課，又要課堂上課，增加工作量，但是沒有更多的報酬。但是，現在不行了，課堂教學徹底暫停了。但是，學生的學習有不能停止，因為，很多教學任務最終是要完成的，為此，國家強制推出了網絡教育。這是對學生的負責，也是對整個教育發展的負責。在這種情況下，教師就沒有不上網絡課程的任何理由了。所以說，通過這次疫情，我覺得對我國的網絡教育是一個促進。這段時間，大部分教師都開始學會了網絡教育，學生也學會了網絡教育，這對於將來推行網絡教育打下了堅實的基礎。

第二，對學生的發展負責

根據目前疫情的發展，2月底是不能開學了，大部分地區可能要到3月份去了，這就與正常相比，少了近一個月的學習時間。按照正常的學習安排，很多學生的學習會拉下不少。為了讓學生能夠正常學習，推行網絡教育我覺得是非常必要的。特別是對於畢業班的學生，初三、高三的學生，現在已經是倒計時的時間，時間就是分數。而恰恰在這個時候遇見了疫情，打亂了學習計劃。因此，通過網絡教育，讓學生能夠正常學習，是非常好的，是對學生的負責。

第三，需要進一步規範

但是，現在的網絡教學由於匆匆上馬，教師沒有更多的相關網絡教學的知識和能力儲備，在實際運作過程中確實出現了很多的問題。主要表現在如下幾個方面：

首先，教師的負擔加大。很多教師苦於技術不行，很難開展網絡教學，但是這又是重要任務，因此，教學效果各式各樣。甚至一些教師在教學過程中出現了差錯，導致一些事故。比如，一個老師上課的時候不小心放出了不該有的聲音，從而受到處理，這確實是冤枉的。

其次，學生學校效果存疑。與在課堂上正襟危坐相比，在屏幕前的學生如何保證學習效果？這是很難的，學生是不是真的在上課？難以評估。同時，對於一些家庭條件比較困難的學生，沒有電腦，沒有手機，如何上課？如何完成作業？等等，很多問題需要解決。當然，這些問題都是發展中的問題，將來可以逐漸解決，但是，目前無法解決。教學效果就難以保證。

最後，家長對學習的支撐不夠。對於大部分家庭來講，在線課程可以提供服務，但是畢竟還是有很多家長難以承擔得起學生的網絡教學。有的教師需要的不僅僅是電腦，網絡，還需要打印機等相關設備。這對於大部分農村的孩子家庭來講是難以完成的。家長對網絡的支撐度不夠。

總之，網絡教學是大趨勢，這次的疫情，為網絡教學提供了一次大演練的機會，相信將來網絡教學會越來越多，各種問題也會得到逐漸解決。

義哥說教育

持肯定的態度，但這個問題，我認為要一分為二的來看待

第一，如果不開展線上教學，開學了，這麼多的中小學，他們在家裡會沒事做，從天明玩到天黑，可是，在這個年齡段，正是漲知識的黃金時期，學東西快，也願意接受新鮮事物，所以，開展線上教學有效的彌補了疫情帶來教學困擾

第二，網絡教育比起學生們去學校上課，第一，互動性雖然也可以，但學生不聽課怎麼辦？學生把學習視頻打開，在旁邊玩怎麼辦？學生也很認真學，學習效果如何？學生如果完成作業只是為了應付差事又怎麼辦？學生最後知識掌握情況如何得到一個客觀事實求是的評價？課後教學的監管與教學質量的反饋會是很棘手的問題

總而言之，要想達到線下課的教學效果目前是很困難的一件事，但是，開展網絡教學一定比不開展網絡教學要好，學一些是一些，畢竟，不開展線上教學，那學生們有何去何從？

穀雨胡老師數學課堂

作為一名有五年從業經驗的教育工作者，關於中學生網絡授課有以下幾點看法：

1.目前因為全國疫情防疫需要，所有的學校和教育機構不得不採取線上教育的形式進行授課，這個是因為形式所迫，而不是教育行業的內在需要；

2.中小學生特定年齡段的心理狀態，決定他們在學習中需要更好的體驗感以及更加積極的學習反饋，這些體驗感和反饋可以激發他們學習的興趣和動力，從這方面來看，線下授課有著線上授課無法比擬的優勢；

3.線上授課對於學生的自覺性和學習能力有著較高的要求，而這兩點正好是多數孩子所欠缺的，因此線上授課，更加適合於高等教育以及成人教育，同時對於自覺性高、有一定學習能力的中小學生也可以起到一個好的效果；

4.教育部已經明確指出，網上授課期間的重難點內容在恢復正常教學後仍需要給孩子進行講解，對於低年級段學生需要全部進行再次講解。

綜上所述，根據中小學生生理和心理發展規律，線下面對面的教學更加適合中小學生，目前全國採取網絡授課，只是在儘可能減小疫情對孩子學習的影響。

針對疫情期間的學習有以下幾點建議大家可以結合自己情況參考執行。

化學老範

中小學網絡教育只是一種輔助教學手段，它不能代替學校課堂教學。國家及地方教育主管部門已經明確，中小學除高三外，其餘年級不開展網絡教學，疫情耽誤的教學時間，利用週末和暑假補。

網絡教學的優勢在於，學生不用集中到學校，就可利用遠程技術，學習有關教學內容，收看一些優秀老師課堂教學。但學生除了學習知識，還有與老師和同學的情感交流需求，還有強烈參加集體活動的願望，即使課堂教學，師生互動也是非常重要的一環。從教學的角度講，每一個老師的教學都是針對本班學生，因材施教，一旦發現學生課堂表現不佳，有經驗的優秀老師就會調整自己的教學，以實現有效教學的最大化。網絡教學永遠不可能替代課堂教學。

我考察過全通教育與成都七中合作的七中網校，在不同層次的網校課堂聽課，課後與學生，教師，公司人員交流。不可否認，七中的教師是非常優秀的，教學無可挑剔，七中的學生也是非常優秀的，每年的錄取線都在630分以上。課堂教學出神入化，信息量大，節奏快，師生互動良好，但網班的學生卻一頭霧水，站在教室某個位置的教師也是無精打采。舉辦七中網校的學校，往往是招生，升學都遇到困難的學校，學生的層次屬中等或中下，想借助七中網校的牌子，招攬優生，改變學校的被動局面，但往往事與願違。

真正優秀的教師，享受的是在三尺講臺上指揮千軍萬馬的感覺，有很多老師，生病了，或遇事心情不好，一旦上了講臺，就像換了個人，精神飽滿，激情四射。最懂學生的也是教這個班的教師，網班的教師擔當的是現場維持教學秩序的角色，這對真正有理想有能力的教師，打擊是相當大的。

網絡教育的優勢在課後輔導，一對一的在線輔導！