芙玺
我是小学教师，很有感悟。
为什么有些孩子轻轻松松考第一，我家孩子却越学越差吗？
我国教育学家叶圣陶先生说：教育的本质是培养习惯。
孩子之间的最大差距，不是成绩，而是习惯的不同。
决定孩子成败的，不是成绩，而是伴随一生的习惯。
影响孩子的不是成绩，而是习惯。
孙贺贺老师
在现实生活中确实有这种情况，小孩子对生活中的问题好像说得条条是道，分析得可透彻的样子，大家都会夸那孩子“可懂事真聪明”。可是，在学校里老师对这样的孩子真的是“没辙”了，老师批评他，他要么表现出一副无所谓的样子一句不吭，要么与老师理论；学习成绩那就不用说了，一般都是“一塌糊涂”。
这样的孩子老师管不了，家长又宠着。可是孩子学习成绩差，家长心里也着急啊，哪家父母不想“望子成龙望女成凤”的。那么，到底是什么原因使孩子变成了＂嘴巴上的高人，学习上的矮子＂呢？下面我们就来探讨这个问题。
一、父母对孩子成人化的教育，使得孩子语言过早的“成人化”。
孩子的学习主要是模仿。父母是孩子的第一位老师。孩子和父母待在一起的时间最多，父母的一言一行孩子都会学习模仿。
有些父母给孩子讲故事，不是讲适合孩子听的童话、寓意故事，而是经常给孩子讲家族间大人交往的故事，甚至给孩子讲社会热点故事，讲的一般都是些社会负能量的故事。这些故事听多了，孩子受到感染就会去刻意模仿，就像一个“小大人”，也和父母一样喜欢讲负能量的话。
“小大人”经常受到父母负能量话语的输灌，久而久之就形成了思维定势，也变成“看破红尘”了，本来就幼稚的思想就会变得消极，偏激，就会失去对科学文化知识的学习兴趣，失去进取心，沉迷于无聊的甩嘴皮子功夫。
二、有些幼儿教育机构对孩子成人化的教育，导致孩子语言、性格的“成人化”。
有些幼儿园没有遵循幼儿教育规律，把学前教育小学化。教学内容超越了孩子的认知水平，认知能力和认知规律。对孩子进行强制性输灌式教育，剥夺了孩子许多该玩和游戏的时间，严重伤害了孩子学习的主动性，积极性和创造性。
这种成人化的学前教育方式使孩子形成了错误的观念，认为世界的一切都是很“功利”的，造成了孩子的误解，在孩子的心理上投下负能量的消极阴影。
这种孩子在小学一、二年级还能混得过去，但随着年级的升高弱点就不断的表现出来，对学习以外的事情似乎特别的关心，甚至还能“夸夸其谈”，但在学习做题时就特别费劲出问题了。
那么，怎样矫正孩子“成人化”的习惯呢？
1.多与孩子沟通，给孩子讲正能量的故事。让孩子静下心来多阅读童话、寓意等少儿书籍，在阅读中找回久违的纯真的童心。
2.对孩子成人化的言论作适当的批评指正。让孩子明白成人化的消极言语说多了，别人不喜欢听，还会让人很反感，消磨人的志气。心平气和地指正教导，让孩子慢慢地改掉那种坏习惯。
3.不要给孩子施加过大的学习压力；不要责备孩子，强迫孩子学习。
4.逐步培养孩子开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等的健康人格，让孩子的扭曲心理慢慢的回归到健康上来。
等待灿烂春天
小孩子分析生活中的问题很明白，说明孩子思维敏捷善于观察。但是学习上出现问题有很大的一个原因就是基础知识掌握不牢固。如果您的孩子在小学低年级是可以纠正过来的。
首先，要提高孩子的语言理解能力。养成好的阅读习惯，还要养成大声朗读文章的习惯。最好是能够把自己写的小文章读出来。
其次，无论是语文、数学还是其他科目，基础知识一定要熟练掌握。基本概念要背过家长可以帮助孩子进行总结和归纳。在语文上需要把生词生字反复练习并掌握，在数学上，孩子的计算能力的培养也是非常重要的。（多重复基础的，理解透每一种类型的题，建立不同的数学模型）做到熟能生巧。
第三、要多鼓励孩子，多和孩子进行沟通让他知道很多知识都是积累出来的，掌握起来都是循序渐进的。养成好的学习习惯，树立正确的学习观非常重要。
最后，祝你们学习进步。
小好131
小孩子对生活问题的分析到位，却又卡在学习做题上。
那么，问题的症结在哪呢?
首先是兴趣使然，孩子对平时生活中的问题关注度比较高，因为这是他兴趣的一个组成部分，他能分析问题，而且头头是道那说明孩子的罗辑思维能力很强，能发现问题并加以分析，那么孩子在生活积累上，是比较善于观察的，这是积极的一面。
那么回到学习上面，做题的时候眉头紧锁，往往百思不得其解，那并不是孩子的逻辑思维上出了问题，而是他在学习知识点的掌握这一块，积累不够，经验不足，所以，就形成了一种反差，让家长觉得，孩子出问题了。
作为家长碰到这种情况，要加以干预，让他也具备能把在生活中的分析能力迁移到实际解决学习问题中，那么，孩子的基础，和知识点的掌握都要加强，再勤加练习，你会慢慢发现，当孩子积累达到一定量的时候，量变会引发质变，他在学习上就可以游刃有余了。
希望我的回答可以对您有一定的帮助和启发，谢谢！
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舊街惊鸿
有，首先要表扬这类孩子，聪明、细心、善于观察 发现 分析问题，能把生活中的事分析清晰，说明逻辑思维能力不错，一到学习就出问题，可能还没有培养出学习兴趣，原因有很多，比如：对老师的上课风格不喜欢、班级学习气氛不好、个人习惯不好等等，家校共育，积极沟通配合，发现孩子的问题，及时纠正，共同协商对策，这是老师和家长的责任与义务。
优幼幼教
我先分享一个我看过的关于这类问题的一个心理调查研究吧！是说研究人员先来两组小孩做拼图实验，拼完的时候，研究人员对第一组孩子说的是:“你们真棒，你们真聪明！”而对于第二组的孩子则说:“这样的拼图你们都能拼出来，说明你们很善于探索和坚持。”各自表扬完以后，研究人员又给孩子们发了大量的拼图。这次，他们暗中观察孩子挑拼图的过程，他们发现，被表扬聪明的第一组孩子更多的去挑了更简单的拼图，而被表扬探索和坚持的第二组孩子更多的挑了更难的拼图。这个心理研究报告总结到:我们的一句话会对孩子产生这么深远的影响，当你表扬孩子聪明的时候，孩子在想，怎么做才能保持聪明呢，那就是尽量不犯错，所以要挑选简单的；当你说探索和坚持很重要的时候，孩子保持的是探索和坚持，他会努力去挑战更难的东西。 总之，不要老是把你很聪明，但不是学习的料这种挂在嘴边，且不论这是不是固定思维，小孩听多了，就会给自己不学或成绩不好找各种理由了，慢慢慢慢可能就会放弃学习。 一般这类孩子主要有几个原因造成， 注意力不能集中;家长过于溺爱，小孩依赖性太强，缺乏独立性;没有耐心。所以家长要针对性的去及时纠正和解决，先对症再用药！
潘大宝的奇葩人生
这种孩子，啥都明白，说嘴顶八个而学习没一厘，还常耍小聪明。不把天生的智慧与聪明用在学习上，而是把其自己的心事用在了算计人、耍笑人及搞恶作剧上。此孩子正是那人生中大起大落之人。教育而转变了其心态言行，为社会栋梁之材；否则，荒废一生或坏事做绝违法犯罪为阶下囚，遭牢狱之灾！
好运来4586074649547
有，平时生活中的问题那分析的头头是道，从事情发生起因，过程，结果甚至带来什么影响给你叙述得明明白白，清清楚楚。只是到学习上就有点蔫儿了，通常是数学，尤其是随着年级越高越是茫然，这有时候真让人搞不明白孩子是不是笨呢？怎么就学不会呢？
其实孩子不笨，他的数学逻辑思维从小没有养成，这些孩子特别爱记结论套公式，其实这是数学的大忌，数学主要的是理解，追根溯源，数学是环环相扣，你不仅要掌握这些题怎么做，更重要的是还得知道为什么这么做，是怎样一步一步推导出来的。只有这样你才能理解结论，应用结论，这样记住结论反倒是轻而易举的事情了。有些孩子是只记住结论，机械的套用，这不可取。
中小学数学天天练
心理很成熟，但智力不成熟。对生活中的问题分析得透彻，是因为家长的耳濡目染吧[泪奔][泪奔][泪奔]作为家长，有些话不要在孩子面前讲，因为他们的模仿能力超级强
卫校小助手
学习的目的是明理 立志 、学习的过程一是：培养一个孩子的学习习惯和学习的态度！二是：锻炼孩子的吃苦耐劳的精神和意志、只要好好引导 有一个好的学习态度和一个好的学习习惯、 一定能在学习中找到一个很好的乐趣……
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