黍黍八零後
視頻課取代學校課程，在小學階段我認為不太可能有如下幾點原因:
第一，小學生的心理特點決定著上網課有困難，注意力不持久，自主性不強很難做到認真聽課。
第二，小學生的生理特點也決定著網課有困難，小學生的眼睛處於發育階段，如果長時間的上網課會對孩子的身體健康有影響。
第三，教育是一個以學生為主體，教師為主導的教育活動，而在網課當中交互性都比較差，教師在網絡上教學主要是教，而非學生的自主學習。
網絡課程應該是學校教育的補充，也就是說對於學校教育活動下個別學困生用於課後複習總結，或者是歸納梳理知識。
培森數學課堂
視頻聽課是不可能替代學校教學，我認為視頻視頻有它的好處，很多，但也有短板的地方。對小學生來說，小學生自覺性不足，需要有人督促著學習，目前各地視頻教學有一個假設：家長會協助。如果這個假期結束，家長就不可能協助，畢竟大家都要上班，就算沒上班家裡事情也不少。像我看到九十多位的學生，就只有二三十人“聽課”，這個所謂的“聽課”只是在網絡上應答一下，作業三個交，說明城市還好說，農村視頻聽課效果就是這樣，這是因為視頻聽課需要高度自覺，而小學生有沒有這麼強大的自我控制能力呢？從生理心理發育角度看，沒有，家長有沒有，至少說，農村不少的家長還和學生搶手機用呢，還視頻個頭。
視頻教學是一種虛擬化教學，但是學生的成長不是在虛擬的環境在中，他們需要在真實的社交環境中互動，這是視頻教學做不到的。最近幾年，已經出現了越來越多的學生無法在真實的世界裡和人打交道，許多人宅在家裡，除了能夠用手指按手機打鍵盤，啥都不能幹了，甚至連人的本能，追求男生女生興趣都沒有了，所以說視頻教學有作用，但也不可能是學校教學的主體。
否則的話，老師在課堂上放一個視頻，不就一切OK了？但老師們都知道，這是不可能行的事情，這和視頻教學互動性不足也有關係，這裡就不說了。
門前海藍藍
目前從講課效果和起到的作用上看，網課是不可能替代中小學校的課堂教學的。這個判斷的主要依據是青少年的自控能力的不足，對網絡遊戲的抵禦力不強。
在家上網課有時還需要家長監督，這會影響家長的工作生活，所以家長有時也累。
學校的課堂教學是活生生的人與人的溝通，是真實的群體活動，在課堂上孩子學到的不僅僅有知識，還有交際能力等等，老師現身說法，用生動的語言和溫暖的感情教孩子們做人做事，等等這些網絡課堂達不到這樣的效果
但網絡課堂也有自身優勢，由於目前的科技水平還無法替代學校課堂教學。
輔冠數學老師滿江鋐
視頻聽課，我覺得有好處，可以提高時間利用率，增加教學手段等好處！
但這並不可以代替學校，學校是學堂，真正學習氛圍的地方！不僅能學習知識，能學會交流，還能學會做人！
學校是一個純粹的地方，孩子需要這個過渡的地方！學校還是一個正氣浩然的地方！
等等這些，學校都是不可取代的！
以上是我作為一箇中華傳統男兒的一點思想！
細看農村
視頻聽課好是好，但是代替不了學校的課堂。孩子小，注意力畢竟沒有大人那麼專注，需要老師來監督教學，對學習的效率會更高，而且在學校學習也可以促進孩子和老師和同學的交流，也會潛移默化提升孩子的學習態度，達到喜歡學習的良好氛圍！
花兒插在頭上
線上授課個線下教育各有各的優點。
無論是線上視頻授課還是線下教育都是教育的手段，其目的是一樣的。但是就目前而言，線上視頻授課是無法取代學校的。
原因一：學校教育不僅僅是教學生知識，還有健全和完善學生的人格和三觀，促進學生德智體美勞全面發展，而這是線上授課所達不到的。
原因二：很多家長長期在外工作，把孩子寄託給學校能讓家長放心，而且在好的學習氛圍裡，可以促進孩子學習，這也是線上授課所無法做到的。
原因三：我國人口基數重大，各地發展不平衡，每個家庭的情況不一樣。所以對於一些偏遠地區，線上教育的推廣面臨很大問題。
所以視頻授課只能作為教育的一個輔助手段，卻無法替代學校
新大學生
沒有代替的可能性。視頻上課並不能適合所有的孩子。每個孩子的性格特點、原有的認知結構、學習方式各不相同。而這些的不同會造成教學方式的差異，也就是老子倡導的“因材施教”。需要教師真實的去了解每個孩子的成長背景及學習需求。網絡教學做不到。
小小恐龍先生
是不錯，但不能代替學校的實景教學。因為網絡視頻教學與學校實景教學的效果與感覺等等對學生自身來說是有很大的區別與不同。
網絡視頻教學的最大優點在於它的隨意性和靈活性，沒有時間、空間和地域的限制，這三個特徵是學校實景教學很難做到的，但網絡視頻教學的不足在於它的教學互動、互通、溝通、感覺、及時、協調、配合、應答、氛圍、檢驗、鼓勵、測評、監督、評比等等這些環節方面所達成的速度、時效、質量、標準和結果等等方面都不能與學校實景教學所取得的效果相比較，在這些環節方面，學校實景教學的效果與成效要遠遠大於網絡視頻教學的效果。
網絡視頻教學是時代發展的必然教學手段，只能說是學校實景教學的補充與完善的好路徑的一種現代化教學方式，它永遠取代不了學校實景教學的。
關注新教育
以一個小學數學老師的角度來看，目前為止，網上教學真的很難。首先，教學質量難以保障，和學生無面對面交流，課堂生成會大打折扣，課堂靈動性下降，無法滿足部分孩子的疑問解決（Ps.部分孩子還會存在網絡問題）。其次，課堂後的作業反饋，作業提交在軟件上總會有各種各樣的問題。最後，一個良好的教育一定要有一個閉環，作業講評尤為重要，可是難以保證孩子的聽課效果以及訂正錯題情況。期待，如果能有教育部門牽頭，專門開發一個線上教育工具，滿足線上教學大部分功能，其實還是能接受的。
