梦里海蓝
对于这个问题，个人觉得有利亦有弊！
鉴于目前疫情严重，学校一时开不了学，网络播课也可以是学生们的一种学校方式。对于城市里的孩子来说不管是环境条件还是个人所需都是可以接受的；但是，对于农村的孩子就不会这么方便了，网络播课的刚需条件“网络”就成了最大的问题，有很多偏僻些的农村根本没有网络信号或者信号差，无法完成每天的网络课程。
前几天看到个新闻，恩施的一个孩子为了上网络播课，父母给他在山顶上找到个信号较好的地方安营扎寨。
再一个，本身就不提倡孩子过多玩电子产品，网络播课就不得不每天都拿着手机或平板了。如果孩子不自觉，拿着手机干别的事情也是有的，比如玩游戏。我就看到过有孩子是借着上网络播课的梗来玩游戏的。
写的有点乱的，都是个人观点，不喜勿喷！
最后，希望疫情快点结束吧！
税税妈
你好，我来回答一下：我家大女儿今年就是中考，现在因为疫情原因就一直在家里，目前学校安排老师进行网上授课，按照课程表每天执行。娃娃每天都在电脑面前看，一直没有怎么休息，我担心娃娃眼睛受不了，但是马上要中考，又担心学习成绩下降中考考不好，就在旁边干着急没办法，我估计3月上学都悬。急呀
土生土长南充人
录博的课程毫无价值，上学不仅是学习知识，学校对孩子的心理有一种约束力，比如我孩子在家时天不怕地不怕的那种，但是只要上幼儿园的时候她走到学校门口都会整理好自己的情绪才进去。面授是一种情感，现在的网络社交太发达了，我们和朋友亲戚之间联系也基本都依靠与它，所以我们觉得关系都有所疏远。我认为网络课程可以说毫无价值，能学到十分之一的东西就很不错了，孩子的自控能力差，都是家长在教学，执行的绝对没有老师好，效果也一定比学校差！
那时候的天空很蓝
一、正确理解“停课不停学”
疫情下，学校推迟开学。在这个延长的寒假里，孩子在家该如何保证学习？这是学校和家长都关心的问题。
学校教学周一般为18-20周，推迟开学，意味着要么缩短暑假，要么周末补课，要么以其他教学形式来保证教学时长。
但是借着“停课不停学”这股风，很多学校开始要求老师进行线上录播，或者开直播课程。
在我认为，很多学校由于过分忧虑教学课时的不足而强制要求老师开录播课，不仅是误读了“停课不停学”，对于老师和家长、学生，有利有弊，但弊大于利。
“听课不停学”，应该理解为利用现有网上课程有所计划地给学生布置学习任务。教育部在昨天的答记者问也提出：
要针对网上学习特点和学科特点，认真去研究明确适合线上学习的课程。认真研究适合线上学习的课程，而不是所有课程都适合在线上开课的。
“停课不停学”，学的应该是网上现有课程(各大名校和辅导机构也相应开通了很多免费课程)，和经学校研究后，适合线上学习的课程。
二、要求所有老师录播课程，给老师造成很大压力，录播质量也不好
1.毕竟老师们平时都是线下课堂教学，突然要求他们线上授课，各种设备，条件，要求，对他们来说都是不小的挑战和巨大的压力。
我嫂子是小学老师，最近几天，每天要进行视频会议，线上备课。由于春节回来乡下，本想住几天就回单位，结果疫情把她困在乡下，没有电脑，没有网络，而学校要求她还要进行线上备课，录播课程，给她造成很大困扰。
网上也很多老师表示，录了一天的课程，眼睛都快瞎了。
设备差，网络卡，没有教材等一个个都是老师录播的难题。甚至有老师表示，录播不易，只求能有两个学生能认真看就满足了。
2.一下子改变教学模式，对于不熟悉录播的老师们来说，要求每门课程都要录制，真的难以保证课程的质量。
如果课程录播质量差，又怎么保证好的教学效果？
三、每门课程录播教学，也给学生家长很大压力
1.对学生来说：
长时间呆在电脑或手机里面看各科课程，势必对眼睛不好，很容易造成近视。
没有教材，没有老师的现场监督，不能现场提问，教学效果也不好。
长时间看电脑和手机，也会让本自律不够的孩子变得依赖电脑手机，他们很可能会被电脑手机里面的游戏迷住，不小心养成打游戏等坏习惯。
另外各科线上教学布置很多作业，也给他们带来很大压力。
2.对家长来说：
上班了，谁来监督孩子用电脑用手机学习？
孩子在乡下没有网络，怎么上线上课程？
留守儿童，爷爷奶奶不会使用网络让孙子孙女看线上课程怎么办？
老师线上布置了很多作业，需要家长监督，家长们也觉得压力很大，甚至有家长表示：
这哪是给孩子布置作业，这简直是给家长布置作业！
四、建议
1.“停课不停学”，利用网上现有学习资源指导学生学习。
2.学校不必要求所有老师都要录播课程，可以选择学科某个教师骨干录播，集中资源学习。
3.线上教学只能辅助教学，不能作为主要教学模式。正式开学后，可以通过周末补课，缩短暑假来弥补课时。
以上是我的一些看法，欢迎点赞评论，说出你的看法。
关注我，我是研究员老黄，主要分享教育领域的想法。研究员老黄
“停课不停学”为了满足在延迟开学期间学习需求而提出的。在实际的执行中有些学校，不顾实际情况赶鸭子上架，强制所有老师录播课程，但有的教师确实没有接触过网络直播教学，操作控制不会，质量没有保证，还平添教师负担，造成资源浪费，学生，家长增添了焦虑，麻烦。停止要求所有老师录播，实际上是对“停课不停学”落实过程中的纠偏。可以看到教育部此次的通知提醒可以看到，主要从以下几个方面进行的考量，第一就是为了给学生进行减负，当下正是“抗疫”关键期，应该对学生进行防护知识宣传和心理疏导工作作为重点，同时寒假期间很多学校老师布置了已经十分繁重的作业量，所以为了不增加学生新课程的负担，因此取消了线上教学的方式。其次就是这样做法是为了学生的适度学习，为了可以保障孩子的身心发展，让学生可以度过一个愉快的假期。其实教育部此举除了给学生减负和配合疫情防控工作外，还有为了防止一些培训教育机构和在编老师通过网上授课方式变相钻空子。我们都知道教育培训是一块大蛋糕，而且教育培训机构一直以来对孩子的教育教学往往都是线下补课的居多，而在编教师有偿补课早已被教育部禁止，而若是在这段时间实行网络授课的话，会有一些培训机构鱼龙混杂参入到新学期授课阵容当中，进行收费补课。
而一些在编老师，存在极少数人为了经济利益，会参与到培训机构的代课或者有偿补课当中，所以考量这些因素，教育部推翻了此前网上授课模式。虽然网上授课教学模式已经被取消，但是对于学生来讲还是不能放松对自己的要求，特别是即将参加中考高考的学生来讲，可以趁着这段延长的寒假时间，在家里巩固已学过的知识，甚至可以给自己制定比较详细的复习计划，以备开学以后可以更好地适应高强度学习当中。
房哥的房车生活
教育部的要求也有合理的成份，具体如下，供参考：
- 一、在线录播课程播放效果没有经过检验。教育效果需要经过实践检验，疫情期间才推出的在线录播课程，其效果尚待平时的测试效果证实。学生已经习惯了课堂集体学习的方式，且该效果已得到了验证；通过在线录播课程播放式的学生个体学习，缺少监督的情况下，其效果需要检验。
- 二、教师的教育角色转化需要时间。课堂教育与在线录播教育是不同的课堂环境。在线录播教育可能需要教师达到准播音员的水平，表情、语调、手势也课堂教育有所差别。
- 三、部分教师可能不熟悉录播课程软件的运用。年轻教师可能适应相关软件的运用，但特别是年龄较大的教师对相关软件陌生，无法应对软件的运用。
- 四、并不是每个学生家庭均具备录播课程的装置。理论上，录播课程终端装置可以使用普通的手机，但长时间的使用手机学习可能影响学生的身体健康，特别是对视力的影响。短时间要求学生家长装备条件好的设备，少数家庭可能难以承受。
教育与法律之一
对这个问题，我是这样看的。
因为这次疫情比较严重，而且时间比较长，所以，各地的学校根据实际情况开设了网课。从开办者的初衷来说，应该是好的，但从实际效果来看，确实有的地方差强人意。
网课的教学管理，肯定不如学校好，网课的教学质量，也肯定不如学校强。但网课还能不能办？
我觉得不能一刀切。
对那些疫情特别严重的地区，比如湖北，如果已经开办了网课，那就继续办下去。但要请家长协助对学生的自主学习进行督促，只有这样做，才能让学生跟上学习进度。
对疫情较轻的地区，就不要办网课了，因为疫情结束，马上就能正式开学了。
蒙圈了136
这也是没有办法的办法，常言道：一年之季在于春，本来春天正是学习的大好时机，但由于疫情严重开不了学，如果不实行网络教学，春季的教学进度恐怕要受影响，孩子们在家也闲的发慌。实行网络教学，孩子们按时上下课，做作业，既不影响教学进度，又做到了停课不停学。
天空之上2001
首先老师之前没有做这方面的教材，疫情期间暂时这样做，第一，老师疫情期间并没有休息，很多老师都在参与社区自愿者活动，给社区的人测量体温或者购买日用品等，而且每天都在对学生的情况进行摸排，老师的工作量大，还要花时间和精力来做课件、再者网上教育孩子精力不集中，没有在校课堂上的互动，也不知道孩子是否能听懂，所以存在很多潜在问题无法解决，恢复上学了老师还得从头开始教育，劳心劳力的，还没有效果，所以停止网上教学是对的
晗瑞两宝贝
“停课不停学”的为了满足在延迟开学期间学习需求而提出的。不单指网上上上课，也不只是学校课程的学习。内容方面包括生命健康教育，爱国主义，心理健康教育等等。在实际的执行中有些学校理解为简单的网上上课，不顾实际情况赶鸭子上架，强制所有老师录播课程，但有的教师确实没有接触过网络直播教学，操作控制不会，质量没有保证，还平添教师负担，造成资源浪费，学生，家长增添了焦虑，麻烦。停止要求所有老师录播，实际上是对“停课不停学”落实过程中的纠偏。17日会通过卫星直播平台向全国用户优质科学的学习资源。
