NG枭雄
不一定
首先要明确的是，弱势学科弱到一个什么程度？强势学科又强到什么程度？
一般来说，强势学科再强也就那样了，要想提升会很难了，而且提升的空间会很小。比如历史为你的优势学科，每次基本都考80分，地理为你的弱势学科，每次基本只考40分，那么你看，哪一个的提升空间会更大呢？一目了然，答案是地理。而且弱势学科比起优势学科来说更容易提分，弱势学科越弱，越容易提分，而且更容易找出自己不会的知识点。
弱势学科只要学到一个自己不会的知识点，可能就能提升好多分，什么叫弱势学科？就是每次比起其他科目考的低多。那么也就意味着自己有很多不懂，不会的知识点。只要把自己能想到的不会的知识点都学懂了，学会了，那么就能提升非常多得分，不用都学会了，只用学会自己能想到的不会的知识点就够了，最后最起码可以让你从40分考到60分。
40分考到60分中间差20分，80分到100分中间也是差20分，但把40提到60比起80提到100要简单很多。
所以说不能只一味地学习优势学科，也要适当的补下弱科，一定会让你拥有更好的成绩。
有点小懵
你好，很开心问答这个问题，希望对你有所帮助！
偏科生的这种选择，是我曾经践行过的。我英语不好，不是不好是很差。其他学科都不错，特别是数学！后来文理分科的时候，我选择了文科，数学就把英语的缺陷基本补齐了。而我的文综，全县甚至全是都是非常优秀的。
结合我自己的经历，我想说的是，你的强势学科有多强，如果是把强势学科强到非常厉害的程度，而且很有希望且时间不是很长的话，我还是觉得可行的。
弱势和强势学科，本身的主观性就比较强！所以，我还是建议，不要让孩子轻易的选择这个方式，压力会比较大。区分弱势和强势，我建议放在一个比较大的维度来看。不要放在自己眼前来看。
混不吝的大叔
高效学习小技巧之”每20分钟更换一次科目” 出处：《我是天才优等生》 头脑也需要摄取身体所需那样的营养。 大脑和肌肉一样，每次使用都有极限。 “不吃苦，事难成”这是20年前美国教育的基本思想。在街头巷尾，在城镇山乡，在廉价的室内体育馆，到处都可以看到为社会底层的人而写的标语：No Pain No Gain。我国也有“忍耐是苦的，结果是甜的”这样的警句。 美国和德国的医学界批判了过去20多年来一直支配教育理念的这种想法。所谓“痛苦”就是神经系统通知你身体不适的信号。对痛苦忍耐多了，只会迟钝神经，不会治疗痛苦。我们的身体最明白这一点了。 据说，大脑也一样。大脑和身体都要摄取营养。大脑如同肌肉，都有使用一次的极限。 有人做了一次实验。一个人阅读100页的书，头十页的内容几乎所有的人都记得很清楚，最后的10页谁也记不清是什么内容。在多数情况下，即使有人记住了，那也是扭曲的记忆， 要想学习音乐，首先要在“听”字上下功夫。一边要仔细听取每一个细节，一边要注意分析每一个音符、音调、音色、节奏以及它们之间的相互关系等。这就需要精力的高度集中。怎样才能做到精力的高度集中呢？五分钟集中，五分钟完全休息，才能达到极大限度地提高集中精力的效果。要做到一般的集中，则需要每50分钟休息一次，一次休息10分钟。或者这10分钟做一些毫不相干的别的事情，让紧张的神经松弛一下。若不然，大脑就会因过度的疲劳而停止转动，什么信息也理解不了，什么信息也记不住，什么信息也处理不了，最终身体会因为疲劳而感到痛苦，于是发出休息的信号。连续学习三、四个小时的学生伸懒腰打哈欠的原因就在这里。 身体要休息，大脑也要休息。要想使大脑长期有效地运转，必须让它有规律地休息。有的人擅长于跑马拉松，有的人则擅长于跑1000米。学习也一样，有的学生只能坚持5分钟，有的学生则能坚持较长的时间。但是再优秀的马拉松运动员也不能天天跑马拉松。跑一千米也一样，如果连续跑，第二次、第三次的速度肯定会逐渐减慢。 学习也一样，盲目地持续很长的时间，只能使学习变得痛苦而不会有任何效果。不必要因为只能坚持短时间而感到灰心。坚持短时间记忆的人，多数都是能够高度集中具有严密逻辑的人。这些人一旦巧妙地利用高度集中的时间，就会取得出人预料的巨大效果。 只要掌握学得有趣的学习方法，集中精力的时间就会变得越来越长，这样，你的学习就能张弛有度游刃有余。把字句章节变为有机联系的模块，成片成块地理解，不慌不忙地循序渐进。只要每天坚持5分钟，日积月累会收到相当可观的效果。 “精神别溜号！”这句话，听得耳朵都起茧子了。多数学生在学习之前首先定时间，然后在这个时间内学习一门课程。新的医学理论证明，这种方法是不科学的、非效率性的、只能是累人的方法。 我从高二开始改变了学习方法。一门课只学20分钟，然后转到与这门课截然不同的课学习，而后又回到原来的课学习。例如，先用左脑学20分钟数学，紧接着用右脑学习20分钟语文，让左右脑均衡地运转，以提高学习效率。我发现这是最有效的学习方法。 我曾观察过美国纽约大学的学生。他们啃着教科书和模拟试题，一直熬到凌晨2点。他们似乎很用功，但是我发现他们的精神并没有集中到学习上。纽约大学商学院的学生感到疲倦，是因为只学习会计学、市场统计学、营销实例等，只使用一种数学功能的头脑，不让他休息的缘故。 掌握了学习技术以后，弹钢琴就成了我的业余爱好。我经常把几本小说或诗集放在身旁。学习数学性课程的时候，每隔20分钟就轮换着看这些书或弹钢琴，让左右大脑均衡运动，充分发挥其功能。 我还买了的录音磁带，与别的课交替学习。过去，我觉得英语很难，苦苦地学了几年，效果还是不怎么理想。自从掌握了学习技术以后，法语和德语只学了6个月，但是上街还能和法国人、德国人流利地对话。 我并没有死抱着法语和德语学习。有一位同学学习俄语，觉得俄语很难。自从运用了我的学习技术以后，他的俄语水平有了令人刮目相看的长进。只要掌握这种学习方法，就可以充分发挥大脑的作用，让学习变得轻松有趣，使成绩得到迅速提高。
小智教育
首先我认为，不会，因为考试看的是总分
1.强势科目已经强势了，再往上提分，哪怕提2分，付出的努力可能大于从90分到105，分数越高越难提，因为高分考到的不仅是基础的知识，还有思维，课外积累等等。
2.弱势科目再怎么弱势，拿个几十分的基础分是没有问题的，这比抓强势科目来的容易的多
3.除非是大牛学生，不然自学的效果肯定赶不上上课的效果，一个知识点里面有很多东西，自学是要花很长时间去摸索清楚的，来的没老师上课讲的快。
超级不高兴
这个问题要客观的看待。如果您是家长或者老师，对于孩子出现严重的偏科现象，也不要过于焦虑，理性看待偏科现象。科目之间的学习方法总有相通之处，如果孩子能仿照强势科目加强弱势学科的学习，那么他的成绩自然会比原来好。但关键是，先找到他偏科的原因，如果是他不喜欢或者不够了解这个科目，他就没有兴趣去自学，这个时候，家长或者老师要帮助他去发掘对于弱势科目的兴趣，让他能深入的了解这个科目，没准兴趣就来了。如果是孩子的性格或思维结构，导致他对弱势科目不感兴趣，老师或者家长也要想办法帮助孩子完善他的性格和思维结构。如果他实在不喜欢这个科目，也不要强迫或者表示失望，行行出状元，并不影响孩子今后长长的一生的生活。
程灵栖
不行。一定得听课。不能说现在学的好的科目将来就能学的好。学习时间可以偏向要不擅长的科目，擅长的科目也不要掉以轻心，否则会顾此失彼。
