八零前凡人哥
作为一名教育工作者与自身人生经历我想我们应该辩证看待这个问题。
作为家长，我们首先得明白自己的孩子有没有必要去补课，一般情况大部分学生我是不主张去课的？主要有以下几点原因:
1、最大的 就是养成不能自主学习的习惯 总是要人指导 没有独立思维解决问题的习惯
2、不会自己规划学习计划和学习安排 一味的跟着别人的步调走
3、补习班不一定都适用于自己 可能不会对症 治标不治本
4、时间安排不自由 可能耽误别的日程
5、造成经济负担
但凡事都例外，我觉得以下几种情况我们家长学生自己可以考虑。一是学生处在特殊的学习阶段，比如刚上一年级，或者中考，高考等人生的转折阶段。二是学生自己很想学好，课堂上总是跟不上时，可以考虑换一种学习环境，找到合适培训机构！
修心儿
要不要补课得看你的目标。如果就想让孩子过着无忧无虑的天真生活，不补课完全可以做到。如果想让孩子一路上名校，估计就要从长计议。比如说初中选什么学校，如果不择校，补课无所谓。如果要上选拔性的学校，估计就得补一补，起码得有针对性的补一补。我有一个同学在一所很好的中学任教，想着教师子弟可以直接进校，就没有给孩子补课，结果到了初中和同班同学一比，功课差上一截，现在就很后悔以前没补课。
补不补课还要考虑学校的安排，现在的学校尤其是小学大撒把，课内任务较轻，孩子练习不够 ，考试能力不行，课外阅读又没抓，荒废了几年，基础就不牢，以后很麻烦。
骄傲做自己吧
因人而异吧。有的孩子接受能力强，成绩高，这样的不需要补课。一些孩子接受理解能力差点，这类孩子需要补。记得高一刚开始时，我数学特别不好，才考五六十分，老师辅导一段时间后，能开一百二十几。还有的孩子他实际就不是学习的料，那他也不用补，只要在学校不惹事，长大不危害社会就行。
承and诺
学生补不补课应分情况:
(1)学生本人主动要求补课的，可适当补一补。因为学生明白为什么要补课?补什么?怎么补?学生带着问题去补课，有针对性，这样才能达到补课的目的。如成绩较差跟不上班的同学，补自己没弄明白的原理、公式、方法，把课堂上没消化吃透的东西，请老师补补进行第二次消化，提升自己跟上班。又如成绩拔尖的同学，为了超前超深，成绩更冒尖，可参加拔尖班培训，补自己的强项，使某科更出类拔萃。
(2)学生本人不愿意，是父母强求学生去补课的，这种补课没必要，于学生于家长于老师都没有好处。我也替这种家长要孩子补的学生补过课，问他补什么，有什么问题吗?他回答没问题，不知道补什么。实际上是什么都不知道，提不出问题。我找一个课堂上讲了多次他没弄懂的内容讲解了一遍，当堂做了两个题好象会了，布置作业回家做，回家没做。这种补课我反对，对学生浪费时间，于家长浪费钱，于老师浪费精力。
(3)还有一种情况是小学生放学后补课的问题。现在很多年轻父母在城里上班或务工，孩子上小学了，小学放学时间早，一般下午3点就放学了，离父母下班还有1~2小时，回家没大人照顾，于是让班主任或科任老师管看1~2个小时，既督促完成了家庭作业又照看了孩子，家长老师都有利，看是双赢，但对小孩不一定有利，在学校完成成作业有些孩子不一定是主动的，是迫于老师的压力，这样不便于培养孩子自觉学习的习惯，回到家里完成作业，是主动自觉的，孩子一般不怕父母，在父母面前没压力。
HX教师
学生补不补课，要根据学生自身情况，首先是学生底子厚，知识学得扎实，上课认真，课后自觉，成绩跟得上，那不用补习。补习的学生通常一是知识学得一知半解，需要重新巩固的；二是自觉性差，学习习惯差，需要老师看着才能学习进去的；补习的效果，要看学生有没有学习的欲望，如果是被父母逼迫补习，本身不愿意，不投入精力而是抱着混时间的态度，那是没有效果的。个人经验，女儿以前读书，一直都是她自己提出补习，为了效果，给孩子请了一对一，还是非常有效果的！总之，孩子愿意补习，再多的钱，还是补习吧！但是找对老师，大班不行！
yzyzyz1231yzyzyz
我认为没有必要。举两个例子简要说明我的观点。一是凡是各地高考状元几乎都都不是靠补课；二是农村学生特别是偏远地区也有考上清华北大的，他们既没有补课费用，也没有补课环境。
至于小学、初中就更没必要补课了，补课，貌似为学生加油、充电，也平衡了家长相互攀比之心，同时更为老师增加了丰厚的收入，可这毕竟剥夺了孩子假期或日常休息的权利。
建议国家彻底取消除艺术类教学班、培训班外，所有小学、初中、高中和高考收费学习班，涉及在职教师取消教师资格，涉及学生也要给相应的批评教育。与此同时，国家可以免费在网上提供与各年级课本相匹配的教学课程，依此来赌死相关培训班的生存之路。
医药企业家
学生是否一定要补课，答案一定是否定的！
学生是否补课由父母和学生两方面因素决定：
父母方面：父母看重什么？如果父母更加看重成绩那么孩子多多少少都会上很多补习班，不论学习成绩好坏，如果父母更加看重孩子的人格，自尊，多才多艺，持有培养孩子健全的人格方式，相信不论孩子学习成绩好坏也不会特别刻意报补习班
学生自身方面：1.兴趣点在哪里？兴趣点的取向会导致学生自身成绩的好坏。2.性格问题：如果学生性格开朗外向，对补课自我认知就会更加清晰，相反如果学生性格孤僻内向，若学业上再走压力，其走进补课班的几率就会大很多
最后补课不是必要的，高效的学习方式和较好的学习兴趣才是成长的关键！
无敌饭团子
学生补课是否必须，关键点在于学生是什么样的学生，补习老师是什么样的老师。
以下几类情况学生有补习必要性：
1、对某一学科无兴趣。校内老师风格迥异，个别学生可能存在短期无法适应的情况。或因学生个人习惯问题，未能及时掌握教学内容，问题积压，导致学科兴趣丧失。若能寻求到一位适合学生的补习老师，那么补课是必须的。所谓适合，主要体现在补习老师的课堂魅力上，能否唤起学生对该学科兴趣是成败关键。此时补习，教学内容只是载体，重点应该落在兴趣培养上。通俗讲，有的学生会因为某位老师爱上一门功课。
2、某学科大部分内容已达标，部分内容因某种原因未能及时掌握。此时补习是必须的，应寻求一位教学能力较强的补习老师，快速补全遗漏内容。速战速决，防止对后续学习产生影响。
3、尖子生培优。校内课堂教学针对的是全体学生，对于尖子生而言难度不大，针对性不强，如需培优，必须补习，而且要找有经验有水平的“武林高手”。尖子生培优不是所有老师都能教的，务必擦亮眼睛。
4、啥都不学或啥都不会。已经完全脱离课堂，坐教室里听天书的学生。校内上课可能就是走过场，倒不如从零开始，能补多少是多少，不用过多关注校内进度。
上述是四种必须补习的情况，当然还是要具体问题具体分析，看学生看老师，这没有一个统一标准，可私聊讨论
满脸灰巴巴
现在学生补课（除了现在特殊情况的），种类越来越多，花样五花八门，从我的角度来看，学生尽量不补课，或者少补课。
我来简单分析一下:
一、增加学生负担
现在家长对孩子教育是越来越重视了，都会报一些课外辅导班，额外增加学生的学习。学生现在是比较累的，在网上都传出一些这样的内容:某某班学生，作业写到半夜都没写完。这说明老师都把学生的学习都安排的比较多了，从学生的书包就能看出来了，都感觉书包比人都重了。现在家长是都想自己孩子好，但也要想想孩子现在的作业负担到底怎么样，要考虑孩子的承受能力。
二、减少了孩子的学习乐趣
我认为学习应该是一个快乐的事。学生本来的学习任务就重，还利用课余时间给孩子补课，等于把孩子的空余时间都压的很少很少了。这无形中增加了孩子的厌学情绪，感觉太累了，就不想再学了。这是很多老师和家长的误区。学习，不能为了学习而学习，最重要的是引导和培养学生的学习乐趣，乐趣是最好的老师。
三、减少了孩子的独立思考和玩耍的时间
孩子的天性还是喜欢玩耍的，我们不能剥夺孩子的私人时间和空间。学习真的不是为了学习而学习。孩子有了自己的空余时间，应该让孩子玩玩，利用空余时间自己预习或者看看喜欢看的书籍。有利于孩子的健康成长。
四、学习是系统化的，补课意义在哪
时常我也会在想，为什么要补课，难道学校教的差吗？我真想不到原因。除非是补课老师为了赚补课费，家长怕孩子输在起跑线。除此之外，没觉得有什么用处。同样的知识，学校老师教了，补课老师在教一下，感觉作用不大，学习是一个系统化的过程，每个老师的授课方式是不一样，这样且不打乱学生的接受知识的方式，到头来可能适得而返。再说不是每个补课老师都是负责任的，又没人监督，没有考核的，有可能会带偏。
因此，对于补课，特别是学生家长，要提高认识，对于补课不能跟风，要根据情况而定。像个别兴趣班，孩子喜欢的，可以酌情上一下，对于课本上的，真没必要。
