用户5582815250755
小学初中的不必，高中大学的可让他的试一试，他有判别得当不得当的能力，作为传承中华文化，培养学生兴趣是可的，强求没必要。(他的应是他们)
逢春186177958
这涉及到孩子们的古诗文积累和利用书籍网络搜集资料的能力。老师这样做从大的情怀讲，引导孩子关注社会关注现实正视疫情，同时引导孩子表达自己。这种做法有值得肯定的一面。毕竟孩子不能在这么严重的疫情面前只读自己的书不关心外面的现实。当所有人都在抗疫的时候，在可控的情况下让孩子们面对疫情是可取的！
但是我们也能注意到，在这次疫情中，有很多家长在抗疫一线工作，精力上无法顾及孩子，没有办法帮助孩子搜集资料，放任孩子自己上网又担心失控。这些英雄家庭的孩子，理应得到老师更多的关注，老师可以通过电话，面对面视频来指导孩子，这样会让一线工作者更安心更放心。
古诗词的特点是含蓄深沉意蕴深厚，借助古诗词表达情感是一种有效的语言训练形式。这种形式无可厚非。但对于孩子来说引用诗句古文表达对疫情的情感，难度较大，不能全面铺开全部要求，可以有几位古诗文功底素养较好的孩子来回答，其他孩子来点评。这样一来，不论是家长还是孩子都容易接受了！
一多酱
只要能表达对武汉的关心，用什么语言表达不重要，重要的是把表达的意思传递给武汉人民，提振武汉人民对疫情的斗志，武汉人民会感谢你们对他们的关心。
至于用古诗词，我认为对日本人民可以用古诗词来表达我们对他们支援的谢意。因为他们在支援我们的物质上很好的运用了古诗词表达了对我们的关心与支持。古诗词是我国的文化瑰宝，日本人却运用的恰到好处。我们不能显示我们在古诗词上的无能，必须用古诗词来很好的表达他们对我们的关心与支持的谢意！
旋风教育
我是心月聊教育，不绕弯子，我直接说吧，这个不提倡，但也绝不反对，如果哪个学生能运用古诗词很恰当的表达对武汉抗击疫情的关切，传播正能量，我会给他点赞。
古诗词的教学目的，不是让学生运用这种表达方式去进行创作，而是让学生能够读懂基本的古典文学，传承民族文化。
学生如果有兴趣拿古诗词的方式去创造作，或者是习作都不应该打击，学生有用古诗词的形式去创作的灵感，说明学生对古诗词的学习有了兴趣，应该去正确的引导，甚至鼓励，因为学生自己在创作表现的过程本身就是一种学习，我们有什么理由去干扰学生的学习呢？
心月聊教育
我觉得在我们国家当前上下一心与疫情搏击的艰难时刻，我们的孩子他们也是经历者。语文老师孩子用古诗或自写书文表达对疫情的关心是对的。应该这样做。让孩子了解时事，让爱子抒发自己的爱国情怀。为祖国加油，同呼息，共命运！
匆匆那年68981
在这个寒冷的冬季，天气逐渐变凉，首先非常感激在这里能为你解答这个问题，其次让我带领着大家一起走进这个问题，就让我们一起探讨一下。
希望以下为大家分享一这个问题对大家有所帮助，我希望我的分享关于这个问题能够帮助到大家，也同时也希望大家能够喜欢我的分享。
只要能表达对武汉的关心，用什么语言表达不重要，重要的是把表达的意思传递给武汉人民，提振武汉人民对疫情的斗志，武汉人民会感谢你们对他们的关心。
至于用古诗词，我认为对日本人民可以用古诗词来表达我们对他们支援的谢意。因为他们在支援我们的物质上很好的运用了古诗词表达了对我们的关心与支持。古诗词是我国的文化瑰宝，日本人却运用的恰到好处。我们不能显示我们在古诗词上的无能，必须用古诗词来很好的表达他们对我们的关心与支持的谢意！
上面的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家，同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
最后在这里，祝愿大家都有一个好的心情，明天有一个好的开始，愉快的上班，升职加薪在等你。谢谢！
阿鑫老师
当然可以了，大爱是不限形式的，特别是孩子。培养孩子的爱心，是家庭教育的重中之重。孩子要为武汉加油，朗诵古诗不失为最佳方式。武汉有黄鹤楼，古人写黄鹤楼的诗文很多，李白写过，崔颢写过。孩子可以把他们的诗文大声朗读出来，再配l音乐，再辅之以肢体语言，家长录下来，发到网上去，为武汉加油，中国加油。作为家长，有这样的想法太好了。将来你的孩子肯定会大有作为的！
解读名著a1
语文老师应该以这个疫情为题目让学生充分发挥他们的想象空间和情感认知，写出一篇有积极意义的作文。
