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別擔心。大家都知道，攝影代替了繪畫，電視代替了電影，手機代替了書報。老師變主播？也就是說網絡教學代替學校教學，這個問題早就又人預言了，也有人大膽地用自己的孩子做了實驗，不能夠說都失敗了，但是也沒有成功。主要是對孩子的全面發展制約太多。老師變主播，就失去了“教書育人”之根本和“因材施教”之初心。孩子天生好動，自控力差，沒有組織教學環節的教學都是“無政府”狀態下的“自習課”。老師變主播也是抗“疫”情非常時期的“居家辦公”，和教師“坐班制”是背道而馳的。“疫”情一過“老師變主播”就相似大雨中的水泡，雨停泡沒。
生產美de人
因為疫情防控學校不能開學，硬生生將老師逼成了主播。
對於老師而言，做主播也是頭一遭，不僅家長吐槽學生吐槽老師自己也吐槽，家長評論一番，也算不得品頭論足，再說，大多數都是善意的，又有什麼不可以呢？
當然，那種惡意的、譏諷的、謾罵的，都是非常不好的，不利於和諧家校關係，那是要不得的。
不過，本人並不看好教師去主播開網課，完全沒有必要讓所有的教師都去上網課，網上的資源多了去了，整合一下資源就可以了。
網課完全不必現場直播，錄好視頻讓學生播放就可以了。一個縣域，可以由教育部門的教科研牽頭，組織一些優秀教師錄視頻課，供全區域內使用。
這樣，起碼有兩個好處，一是質量有保障。畢竟不是所有的教師都具備做主播網上上課的水平和條件的，因為對於設備的使用等技術性的問題，很難保證。二是不加重教師負擔。大家都這樣錄播，負擔太重，質量又保證不了。
已經成主播的老師，也不要害怕家長評論，家長提出的在理的意見，對於改進教學肯定是有好處的。有用的聽了，改進，沒有用的，聽了也就了了，還有什麼呢？完全不必去計較。
做教師的，什麼話都聽過，根本不會在乎網課中家長的品評的。不知道別的老師會這麼樣，反正我就是這個態度，也是這麼做的。
當代師說
這個問題也挺有意思的。從兩方面來看啊。好處：網絡授課讓老師瞬間變“網紅”，可以讓更多的學生和家長看到老師的不同面，更立體直觀的感受到老師教學的風采，風格方式，擴大自己的知名度，增強家長學生和自己的粘性。讓知識遍佈全網絡，讓教學引領網絡新潮流，這是大大的好事！！！壞處：有些教師平時授課就是照本宣科，從不認真備課，專研自己教學領域的此時網絡授課必將原形必露，此時網絡現場直播，也會讓各位家長比較清楚這樣老師的真實水平，對老師的評價不高也實屬正常。真是成也蕭何 ，敗也蕭何。
HongLiu
這一點我覺得的吧！老師當主播，最關鍵是，不驕不躁，做好自己。老師也是有高下之分，學府也分貴賤，還是那句話，師傅領進門，學問靠個人。在中國，自古以來就將究個人悟性，你要是個人悟性突出，定然可以超過老師。優不優秀全在悟字上。當然了你要運氣好遇到名師指點江山，自然不可同日而語，只會更快突破自我。
鄭州江湖見聞錄
我覺得出來溜達，在所難免。老師既然坐在主播的位置，家長的評點必然會有的。
一是聰明的家長不會在孩子面前議論老師的高下，以免影響孩子的學習情緒，影響孩子今後的學習。
二是老師倉促坐在主播位置，必然會有許多缺憾，老師也不用太在意，畢竟和久經考驗的網路直播老師而言，我們大多數老師還是比較“稚嫩”的。
三是老師是學習能力很強的群體，相信我們大多數老師專注的是怎麼更好的教好學生而不是家長會怎麼評價。而且我們老師也會在一次次直播中提升自己的。
哆飛有話說
我認為這個問題應該一分為二的去看。應三七開，我個人認為這樣的品頭論足是不好的佔七分。因為疫情導致我們人類第一次遇到這樣的問題，老師線上直播也是一種被逼無奈和無助的做法。誰都沒有遇到這種情況，在此時此刻我們能做的更應該多多給予一些讚許！同時我們都應該深思我們教育存在的問題，我們這個社會總是在遇到問題時解決問題，然後徹底解決問題。最後帶來的就是社會的重新在洗牌。所以我們無須恐慌，質疑，評論。最好默默的等待！
長安令大咖數學
新事物的出現總會有這樣那樣的問題或熱議，但我堅信這是今後的方向，是未來，在非議中完善、豐富和堅守才是王道。
侯顯平律師
這也是正常現象，現在家長可以進課堂了。老師們只要認真備課是沒問題的。我為了一節自習直播課課，準備了兩天。今晚上得還不錯，家長評價就讓他們評吧！也當提意見，作為老師歡迎家長提！
平林小院
好！應該可以的。
