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和老師搞好關係，真的很重要，分享下身邊的案例吧！
大學同學，畢業後我們去了同一個城市工作，所以，大家比較熟，孩子教育、學校老師的事自然沒少聊，而且很實誠地聊。她家孩子讀小學之前，她的一個親戚就告訴她，要和老師搞好關係。結合我同學真的這麼做了，小學期間，創辦了班級的家委會，之後經常給班級購買各種圖書、文具、演出禮服等等，出力跑腿的事，當然，費用都是由家長大家一起交，費用由專門的會計來做賬。可以說有了我同學這個家委會的“靈魂”人物，班主任事情真的少很多，做什麼事情都得心應手，所以，老師也沒少照顧同學家的孩子，什麼評三好學生、選班級幹部，都不在話下。當然，同學家的孩子自己也很能幹，比較爭氣，據同學講，小學幾年，她真沒有給老師送過什麼東西，更別提紅包了！看來，這裡的搞好關係，就是多配合老師工作，全力支持。
當然，也有反面教材。一個親戚家孩子，上初中後，讀住校，據說開始孩子跟班主任和幾個科任老師關係很好。作為父母就聽信了孩子的一面之詞，從不關心孩子學習，聽之任之，偏偏現在學校還不公開學生具體的成績，通知單上也就寫A、B、C這樣的等級，所以，家長一直以為孩子成績不錯。而到了初三，當家長想著去跟老師搞好關係時，送禮老師堅決不收，而且很明確告訴家長，這孩子成績可能上不了中考聯招線，要做好準備。果然，這個孩子最終低於聯招線20多分。這除了孩子的原因外，顯然家長也有問題，沒有關注孩子的真實情況，跟沒有跟老師搞好關係。
此外，也聽過身邊的一些朋友講，也有個別老師提出暗示“要和老師搞好關係”，此處當然別有意味，有的家長邊逢年過節去表示一下，當然，有的老師也是來之不拒，或者半推半就。
所以，和老師搞好關係，可能有多重含義，關鍵還看具體的老師，當然，我們相信，對於絕大部分老師來說，都是希望家長配合老師，做好孩子的教育、監督和管理工作。
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這句話什麼意思要看什麼樣的老師說出來的。
談談親身經歷。
我女兒小學四年級轉學到新學校，市重點小學。班主任是35歲左右的女老師，班會上說過類似的話，我這人從不愛主動接觸老師，而且女兒從小很獨立，學校的事基本自己都能解決。沒想到我女兒大半年都不給換座位，就在第一排靠門處，看黑板特別費勁，開始我還在等後來覺得不對勁了，經人點撥送意思了一下才開始換。這個“搞好關係”你的意思你應該懂。
初中也是重點學校，班主任是30多歲的男老師，班會時經常說家長和老師要配合好，要常溝通，我吃一塹長一智，第一個教師節就去“意思”，兩個人和打太極似的推來推去，最後我扔下就走，他追到門口沒追到，後來打電話訓了我一頓，我們的關係的確不錯溝通的也好，老師非常盡力，孩子貪玩他沒少做思想工作，我更多的是感謝，而且我看他對其他孩子也一樣，沒什麼偏重。
這個意思應該自己明白，各有各想法。
高中是千軍萬馬中殺進去的，班主任是個老頭，第一次班會明確說家長和老師不搞好關係孩子學不好，必須家庭學校合力才能管好孩子。找了個理由和時間我去和老頭“溝通”，一看我掏出卡，老頭就生氣了，使勁推，我故伎重演扔下就走，老頭一直追到樓道口，我看他是真急了，以後每次見我都保持警惕的樣子，所以想想以後還是算了別把老頭嚇著了。
這個搞好關係的意思應該是該有的意思。
雨山尋趣
你要和老師搞好關係
是的，開學伊始，我也聽過相同的話。
今年兒子上小學，托熟人入的校。省去多少麻煩！
9月2號，把兒子送進分好的班級。一顆心總算落地。
臨出校門時，想著要給熟人說兩句感謝的話！就去了熟人辦公室，幾句客套寒暄後，我準備離校。
熟人說：“好了！孩子也進班了！今後，你只要和孩子的班主任老師搞好關係就行了。”
1 該不該和老師搞好關係
和孩子的班主任老師搞好關係？我一頭霧水？
開學沒幾天，一個晚上，和一哥們在一起喝酒。說起彼此的孩子時，我把與老師搞好關係的問題拋出。
朋友有兩個孩子，一個上五年級，一個上二年級，剛好與我家孩子在同一所學校。
朋友問：“你想讓孩子上學習班嗎？”
我說：“不想。孩子才上一年級，他的課程，我也能輔導。到老師家，無非也就是寫作業。白天在學校上學，晚上放學後再到老師家寫作業。家長落個省心，可對孩子的學習情況，一點也不知道啊！”
朋友說：“他家的孩子就沒上過學習班，大的是個男孩，學習在班裡一直是前十名。老師也從來沒有找過孩子什麼事？”
朋友又說：“如果你不想上學習班，你也不用太去接近孩子的班主任老師。太近了，班主任老師有個啥想法，你不積極響應，不積極配合，也不好？”
“畢竟咱們也都是好臉面的人。咱與老師保持不遠不近的距離就行。”
2 孩子想當值日生
每天上午、下午，孩子們放學，都要列隊，排列整齊，魚貫而出。學校的大門朝向正南，家長們則分別守候在距校園門約100米的東、南、西三個叉路口等候。在各自班級的隊列中，看到自家孩子時，招手示意，然後帶領孩子回家。
兒子很羨慕提前站在各個路口的值日生。對我說：
“爸爸，我要是當上值日生就好了！”
我說：”你還小，他們都是大班的學生。你現在好好學習，等學習好了，再選值日生時，老師就會選你！“
沒過幾天，孩子又說：“他當上值日生了，管下課後，學生們的紀律。如果那個班級學生下課後，在校園裡亂扔東西，折花草，或打架罵人。他都可以，把對方名字記下，扣犯錯的同學班級10分。”
孩子媽說：“不如你問問老師，看看孩子最近在學校有什麼異常，或不適應。你看，孩子光想當值日生，不會對孩子心理有什麼影響吧？”
我說：“下午，我去學校問問？才開學沒多久，還沒怎麼給老師接觸過，直接打電話給老師不合適。”
是的，開學這麼多天了，僅與老師見過兩次面，一次是開學報到哪天；一次是開學，全校組織的一年級首次家長會。兩次見面，都是打一個照面。
下午，送孩子到學校，學校門衛不讓進。說不允許家長進學校。有事給老師打電話。
在猶豫彷徨中，此事不了了之。
3 報名參加家委會代表
開學將近一月，一天中午快放學時，老師在微信群發佈徵求家長委員會代表的信息。孩子中午回到家，要求我報名。我不想報，自己不太擅長這個。以我的想法，要想當好家長委員。這個人必須活套，熱情，喜歡張羅，並且還要公平，不怕得罪人。
我呢？實在，好面子，有時垃不開臉！不喜歡熱鬧，也不大擅長管閒事。
孩子再三督促，我也不好讓孩子掉面子。平時又常常鼓勵孩子，積極、踴躍報名參加學校、班級組織的各種活動，鍛鍊自己的膽量。
如今，遇著事，自己不上，讓孩子小瞧。
我給孩子的答覆是，給我一晌考慮考慮，下午放學，我立馬報名。
下午，在放學到家孩子的監督下，我給孩子的班主任老師發短息。短信的內容大致如下：
為了孩子有一個良好的教育環境，為了老師與家長有一個便捷順暢的溝通渠道，為了方便學校管理教育孩子們。我願意報名參加家委會，請老師核查我的資料，看我是否符合家委委員的條件和標準。
還好！等不過一刻鐘，老師回覆了，說，家委會成員已經找好！下期我會優先考慮你的！
4 孩子得到一張卡
時間真快！孩子開學眨眼間一個多月了。孩子對學校的各方面環境已經適應。
前幾天晚上，數學老師發來孩子入學後的第一條，個人對個人的短信。短信中說：
孩子前天表現不好。數學課上，讓每一個學生抄寫9的分解、結合，孩子沒抄。第二天上午，罰孩子抄寫兩遍。讓我在家多督促孩子。
我立馬給老師回信，感謝老師對孩子的認真教誨！對孩子的不認真，老師就該採取措施，讓孩子認識錯誤。作為家長，我會監督孩子在家完成老師佈置的所有作業，並保證檢查到每一題，不讓孩子帶到學校的作業有錯題發生。
又過了幾天。晚上，又收到數學老師短信，說昨天孩子表現較好。上課坐姿端正，能夠認真聽老師講課，給孩子發了一張卡，獎勵孩子。讓我在家多鼓勵鼓勵孩子，讓孩子在今後的課堂上表現得更好一點，多得到老師的表揚和獎勵。
我說，一定謹遵老師的指示。按照老師提到的方法，對孩子進行鼓勵，讓孩子尊重老師，遵守課堂紀律。老師講課很辛苦，讓孩子一定認真聽，認真記，不要辜負老師的厚愛。
最後我說，老師對孩子的傾心付出，作為家長，我十分感動。我將竭力配合老師，做好對孩子的教育。
5 孩子需要家長和學校共同管理
記得在孩子開學後的第一次家長會上，班主任老師說：
“孩子不能扔給學校，家長們就不管了。管好孩子需要老師和家長的共同努力。“
孩子也只是在學校的上課時間內，跟老師們在一起，回到家中，還是與你們家長待的時間長。你們家長一定要配合老師，做好對孩子的教育。”
現在學習進行封閉式教學，不允許家長無故進學校。想見老師瞭解孩子的學習情況，必須打電話預約。有時老師忙，也顧不著，家長也不好意思打擾老師。只能發展到孩子真有特別淘氣的事了，老師忍無可忍時，會通過微信告知家長，提醒家長督促或提供解決辦法。
6 與老師搞好關係的好處
一是老師對孩子關注，有利於培養孩子的自信心。
學校有什麼活動，老師會首先想到熟悉的學生，或是好學生。根據熟悉學生的自身特點，讓孩子參加相應的活動。參加活動的孩子經歷的場面多了，自信心，上進心就能夠得到很好的發展。
二是孩子有進步，老師就會及時鼓勵，使孩子保持良好的學習狀態。
一個班，學生多，老師不能全部照顧的到。一般會抓兩頭，抓學習好的，或是特別調皮的。再一個就是家長與老師關係好的孩子，老師會特別上心一點。因為家長和老師會經常聯繫，談起話難免會說起孩子的學習問題。
三是孩子有問題，老師能夠隨時和家長溝通，幫助孩子及時解答或糾正。避免日久天長問題和缺點日積月累，形成頑疾。
每個孩子在學習中，總會遇到這樣或那樣的問題，老師和家長需要協助孩子，解除一個個問題。各種缺點也會在成長中露出苗頭，老師和家長同樣需要幫助孩子剔除剛剛露頭的缺點。使孩子問題不隔夜，缺點不隔天，輕鬆學習，健康成長。
酒多無益談育兒
老師說了這句話，你可能誤解了，其實他是要求家長應該全力配合老師，共同把學生的成績提上來，這是我有切身體驗的，我朋友的小孩才10歲，在學校裡學習成績不是特別好，回家也特別愛玩遊戲，老師批評過很多次，家長也沒有引起重視。後來老師開家長會的時候提出來，要求家長，第一要督促小孩的作業完成，完成之後要進行檢查，第二要求小孩在家裡多看課外書，因為老師是無法天天看著他呢，只有家長關注他，並且考核。第3個學生在學校裡，老師基本上是講的課文內容，課外作業基本上都是回家來做，這就更需要家長全力配合，如果家長不去管理一個老師管那麼多學生，他是忙不過來的，所以的話，老師的意思就是要求家長配合好老師在家裡管好孩子的課外作業和作業的輔導。另外小孩在家裡玩遊戲，只有家長才能看得住，老師是無法去管的，所以說家長和老師通力配合才能讓小孩養成一個很好的學習習慣，才能讓小孩的學習成績得到更好的提高，才能讓小孩健康的成長。
鄉約追夢一不負韶華
我說一個另闢蹊徑的理解方式啊！
我怎麼覺得這個問題的意思是孩子要和班主任搞好關係呢？
我為什麼想到這個問題？是因為我最近特別有感受。比如我兒子，他性格非常單純直接，有時候我一批評他，他就會扭過頭去說，哼，我生氣了，不理你了。他不僅這樣對我說，還對他幼兒園的老師這麼說。幼兒園的老師都比較寬容，沒有跟他計較，但是我看到他這種狀況，卻很著急，因為他現在年紀比較小，如果他上了小學以後仍然是這種狀態的話，我想老師是不會喜歡的。
我兒子在學習上面，相對來說比較有優勢，主要是因為他識字嘛，所以經常在班上給小朋友讀書啊，或者是老師提問的時候，他總是反應的很快，老師們都是很喜歡他的，我說的這個問題在幼兒園階段並不嚴重，但是到了小學以後要求就不一樣了，如果一個孩子僅僅只要求學習好，而不講求如何去和周圍的人相處的話，其實是一件挺恐怖的事情。
試想哪個老師會喜歡這種批評一句馬上就說：哼，不理你的孩子。
所以我最近就在教導他，我告訴他，如果別人說了你不喜歡聽的話，你馬上就表現出來生氣的話，你覺得能解決你的問題嗎？
孩子挺無助的，看著我搖搖頭，我說對，你看你要是光靠生氣，想要來解決問題是不可能的，所以你得換一種方式。比如真誠的告訴對方，這件事情我可能做得不太好，我下次注意，你看看別人會怎麼去對你反饋。
我兒子現在還是那種能夠聽得進勸的年紀，大人是比較好掌控的，他真的跑去試了試，然後回來高興的告訴我老師說給他一次機會。他說這個辦法很好用。
也是因為在這個問題上我有了一些感悟，所以我想跟家長分享，我們可能不能只關注孩子學習的問題，情商也是很重要的，特別是如何解決孩子在群體中社會交往能力的問題。
幼兒園張老師
昨天孩子開家長會，孩子班主任說，要想孩子學習好，要和老師搞好關係，什麼意思？怎麼做？
有時候老師滿心好意，卻容易被大家誤解。
在搞清楚老師的意思之前，可以做個背景調查，即問問以往此位老師的學生家長，這位老師到底“如何？”
如果是一位清正的老師，只是關心學生的成績，無別的意思，那家長就簡單地理解為“和老師搞好關係。”
我的經歷可以證明“和老師搞好關係”真的可以幫助孩子提高成績。
小時候，我學習不好，還貪玩，老師經常告狀，父親每次都站在老師那邊，覺得老師說的有道理，讓我多聽老師的話。
老師一看“家長很開明”，當然更願意管著我了。
從此以後，我一路向前，直奔大學。
老師最怕的家長就是不領老師情的家長，可以說是“不和老師搞好關係。”
老師剛批評孩子幾句，家長就跑出來替孩子澄清，最後老師也沒法，更不願意往好裡管教孩子了。
如果老師簡單，你就簡單……
如果老師複雜，你就複雜……
優教家
看到這個問題，第一反應不是想罵什麼，而是對這個問題一些不一樣的理解，首先我們不確定老師的原話是什麼，從問題本身看不到老師自己要表達的意思，我們總是懷揣著惡意去揣摩別人的想法，這樣的話我們得到的肯定是一些負面的信息。
也許老師要表達的意思是家長需要與老師做好溝通
從小到大我經歷過很多的老師，幼兒園、小學、初中、高中、大學，我遇到的老師都是一些特別盡責、特別認真的老師，他們不是把教師當做一份養家餬口的職業，而是把教育當成自己的事業，這些老師通過家長會，或者，在當時那個手機還不是標配的時代，在一些非工作時間通過家訪或者是打電話與家長進行溝通交流學生的學習狀況，那個時候有些家長帶著自家養的雞下的雞蛋送給老師，老師基本上也都會拒絕，有時實在拒絕不了，可能會留下，記得曾經有一個老師，收了學生家長的雞蛋，之後老師分成幾次把這些雞蛋煮了，帶給這個學生，讓他補充營養。
也許有那麼一小撮品德敗壞的老師暗示家長送禮
即便是有些老師喜歡收受家長的禮品，但是能做到明目張膽的暗示家長送禮的，那就是少數中的少數了。題目本身的表達並不清晰，如果我們懷揣著惡意去揣度的話，可能有暗示家長送禮的概率，但是我不太願意相信，我也是師範出身，大學裡我們學習過很多關於教育的專業知識，這是我們在這個行業裡賴以生存的本錢，在大學裡，我們的老師也從未停止過對我們進行師德教育，老師多次用一句話來教育我們升官發財，莫進此門。
大學範
很正常的一句話，今天我即將進入高三的兒學校也開家長會，校長也是這樣說的，和老師搞好關係也不一定就要送禮吧？多聯繫聯繫，多謙虛問問孩子的情況，如果孩子在家做了不好的事也可以和老師溝通，請老師也幫忙教育一下，老師說話的方式和家長說話的方式是不一樣的，孩子容易接受一點，學校有校紀校規，老師也會拿這個來壓孩子。我深有體會，因為我兒也非常叛逆，要不是他班主任老師幫著我一起教育他估計現在他還硬著呢！你不和老師搞好關係不支持老師的工作老師也沒義務幫你解決不是他管的工作。
走在城市邊緣的土包子
現在老師熟人的💰才敢收，像我長年在外工作，回家送禮都送不進的。一個好點的座都是有價錢的。現在的老師，尤其是手上有點權利的班主任眼裡只有💰，一點師德師風都沒有。我小時候的那時的老師才叫老師。現在農村的班主任眼裡只有💰。學生家景裡好壞都瞭解的清楚的狠。
