愛吃愛喝做美女
你我皆凡人，生長人世間，誰也不能保證自己的一生平安順利，更不能保障自己的子女無災無難，我們能做的，就是用更多的辛苦和努力，為災難到來時多積累一些應對的資本和能力罷了。
你是家長，想讓孩子多一些幸福和快樂，哪個家長不是如此呢？
我們為什麼要讓孩子學習？無非兩個目的：1、讓孩子將來有更高的起點，在緊張的就業競爭中不至於落在底端或被淘汰；2、所有知識都是前人經驗的積累，豐富的文化知識可以讓孩子在將來有更多的底蘊和更好的心態。你今天為了孩子的一時快樂，耽誤了孩子學習的黃金期，就等於剝奪了他獲取千萬年來前人積累的經驗和底蘊最直接的機會。當然，我們生活在這個社會中，每一點成就、每一件物品都包含了先人的智慧，你孩子一樣可以獲得和生存，只是達不到那個高度罷了。所以，如果你放任了孩子，他將來的發展肯定會因此受到影響的。你所謂的愛孩子，就是為了達到這個目的嗎？
另外，任何東西，初學往往都是枯燥乏味的。我們看到，越是成績差的孩子，越是厭學，越是成績好的孩子，越是學的津津有味。可見，初期的約束和家長的導向與心態是很關鍵的。如果你認為孩子學習就是不幸福的，那是你出了問題，不是學習的錯誤。
再者，現在很多家長總想把孩子捧在手心，唯恐受到丁點委屈。其實他們沒有意識到，適當的打擊也是孩子應該經歷的成長過程，挫折，本來就是人生中的重要課程，一個經不起挫折的人，是無法生存和發展的。當然，這兒的挫折和打擊，絕不是刻意的折磨虐待的意思，而是指生活中應有的歷練。
當然了，現在在家長過高的期望指揮棒的重壓下，不少學校過多的剝奪了孩子的時間，在學習上施加了太多的壓力，這是不應該的，但只要制度不變，學校就無力扭轉。你如果想讓孩子更加輕鬆的學習，除非你自己教，是沒有其他辦法的。
作為家長，我們能做的，就是一邊配合學校做好教育工作，一邊調整好孩子的心態、培養孩子的愛好。
不要讓負面情緒影響了孩子對學習的心態。
一盆淡茶
我選擇逼孩子讀書！
沒別的辦法！對於沒有背景沒有靠山沒有錢沒有人脈的普通家庭來說，我只能選擇逼孩子讀書！
讀書不一定能保證給孩子一個好的未來，但一定能給孩子在未來能有更多的選擇！
從孩子開始上小學一年級，我就告訴他，上學是一件很辛苦的事情，在未來的十多年甚至二十多年裡面，你必須努力一刻不停的學習，讀書，抄寫，背誦，做題... 看動物世界的時候，我跟他說:你看，小熊要跟著媽媽學會追，打，撲，撕咬...這些都是長大後離開媽媽，獨自在森林生存必須要學會的技能！而你上學去也是一樣，你現在辛苦學習的也是你以後自己賺錢養活自己的能力！你不一定能學得最好，但是你一定要把該學的學會！
不要去相信那些什麼誰誰誰沒什麼文化但通過自己的努力賺到了錢，那些什麼誰誰誰也是小時候很窮沒錢讀書但還是憑著勤勞成了優秀的人... 不要自己哄自己了，那些誰誰誰都只是個列，於千萬人中只出一個！而剩下的那沒讀書沒讀好書的千萬人，依然窮困潦倒，依然不能讓自己的孩子改變生活環境！
好好看看自己周圍，那些曾經努力讀書的，是不是多數有了不一樣的人生，至少他們擁有了更多選擇工作的機會！
所以，對於現在還沒有建立起正確的人生觀的孩子，在讀書這個問題上，是不能放鬆的。不是一定要他最好最優，但是千萬不要說什麼快樂教育放任他隨心所欲，更不要說什麼孩子還小慢慢來，等你家孩子睡醒了，可能湯都讓人喝光了！
聆夕聽雨
經常聽有些家長說，要給孩子一個快樂的童年，見不得子吃一點苦，受一點罪。在這種思想下，讀書也成了他們的敵人，孩子背書、寫點作業，他們很心疼，認為是逼孩子，這給孩子的成長造成了陰影。
我認識一個學生家長，他自己小學文化，幹個體，有點錢，他的孩子是班裡鐵第一，倒數，各科二三十分。他告訴我，他特別關心孩子，每天都要問問孩子，你快樂嗎？
我想說，這個世界是講平衡的，甘瓜苦蒂，二三十分的成績下，能快樂到哪裡去？
藍藍的天快樂一生
這兩個問題真的一點都不矛盾。知識能改變命運這是大家都認可的。尤其在這個時代知識的重要性不必多說。
那麼我說說幾個案例。我見過一個"神童"他小時候媽媽就逼著孩子學習。5歲學習就要學習到晚上11點。不學習還要捱打。當然學習效果達到了家長的要求。三年級的時候進行跳級到五年級。這樣到了初中。孩子一個偷懶。家長沒有發現。孩子覺得不學習太好了。簡直是天堂。這個孩子最後厭學了。打也沒有用。結果可能而知。
另一個真實的故事。這個孩子有兩個姐姐。父母都是農民。父母知道學習上幫助不了什麼。但是父母給講道理。希望孩子以後不要是農民。父母給孩子買各種書籍。他們的屋子裡隨處可見書本。從小這個孩子的學習氛圍就很好。他也愛玩。但是他知道學習時間就要學習。如此這樣。這個孩子最後考上了清華大學。
很明顯。第二個孩子學習中也得到了快樂。和別的孩子擁有一樣的快樂童年。只不過他有一個好的學習氛圍。學習沒有讓他痛苦。反而能快樂學習。也有學習的主動性。有好的學習習慣。
看到這裡您應該知道。學習和快樂並不矛盾了。主要看家長在孩子小的時候如何正確引導和培養孩子好的學習習慣。
良策之師老馬
【小孩子才做選擇，我們家長要做的是全選】
選擇快樂讀書，快樂成長。
第一，讀書和快樂成長不是敵人。我們完全可以做到快樂讀書，快樂成長。
我們讀了書，我們就“苦”嗎？
顯然不是，讀書不會苦。
苦的只能是“努力”。不想努力，不想認真，不想完成任務，老師批評，家長教育。
所以孩子就感覺讀書苦不堪言。感覺不快樂成長了。
小孩子都有畏難的、懶惰的情緒。這個時候就需要體現我們老師和家長的作用了。
我們的作用應該是給“讀書”包上糖衣，讓孩子甘之如飴。要教育引導孩子。
良藥苦口，但有了糖衣以後，又有多少人會害怕吃藥呢？
我們應該努力做到，讓孩子努力讀書，快樂成長。
第二，什麼是快樂成長？
我不明白快樂成長的標準是什麼？是天天吃喝玩樂嗎？
我認為不是。快樂成長，應該是等孩子成年以後，回憶起小的時候時，不會因為小時候未努力讀書學習而悔恨，不會因為小時候天天吃喝玩樂而懊惱。
第三，如果孩子讀書用“逼”，說明家長真的很無能。
當家長，雖然不需要考證。顯然合格的家長也是需要一些必備的技能的。
這些必備的技能裡，至少應該有一條：會引導孩子快樂讀書，快樂學習😊
賽老師初中數學
讀書和快樂成長難道是相悖的嗎？難道讀書就不快樂了？想要讀書就無法快樂了嗎？
我上面的三連問其實正是在問很大一部分家長，也正是很多家長的誤區。誤區所在就是：以為讀書很令人不快樂。
先從我自身說起，說一下讀書對人的影響。
我不知道從何時起，就受身邊長輩影響，喜歡讀書，慢慢發展到酷愛讀書，就是那種不帶目的的讀，就是想不斷的看到新知識，就這樣伴隨我到現在的不惑之年。
如果你問我讀這麼多書，到底有什麼用？那麼我可以告訴你，用處很大。
多讀書，並且把書讀活，可以使一個人眼界更寬廣，可以使人更有同理心，可以使人把這個世界和社會看的更加透徹，可以使人談吐不凡、氣自昇華。再具體一些，可以分辨人性，交到對自己有益的朋友，可以做到真正的不卑不亢，而讓社交變得更加簡練而遊刃有餘，可以讓你明白，人的命運雖然帶有虛無不可測的因素，但更多的是，取決於一次次你的選擇和對機會的把握中，等等等等。
我對身邊很多成天掛在嘴上，說想讓孩子快樂成長的朋友們說，你以為的快樂，並不一定是孩子必須要選擇的快樂，你以為的快樂難道就是沒心沒肺、虛度每天嗎？那對不起，這只是你強加的觀念罷了。孩子出生伊始，是沒有對這些後天情緒有什麼選擇權的，他們的性格更多的取決於父母怎麼去“做”，而少部分是“說”。他從小就看到喜歡讀書，喜歡音樂的父母，那麼在他心靈裡種下的快樂就是這樣的畫面；他從小看到的是整天打麻將、玩遊戲刷手機的父母，那麼他就會覺得這些才是快樂的。
所以，趕快打消掉替孩子選擇的念頭吧。我對朋友說，如果你想讓孩子快樂並且愛讀書，那麼從自身做起，自己先做一個愛讀書的人，做一個有高雅興趣愛好的人吧，孩子就是你的一面鏡子。
寫到這裡，我突然想起，迄今我在回憶年少時，總有一個快樂溫馨的畫面：我坐在小板凳上，依偎著爐火，邊烤著腳，邊看著書，而母親坐在旁邊織著毛衣，微笑著聽父親給她讀報紙雜誌，偶爾發表一兩句點評，而我，火紅的爐火映著臉龐，感覺天地遼闊，人生愜意。
所以，最後說一下，讀書是讀書，快樂是快樂。這是可以相輔相成的，而不是非要相抵的。
不語三界
其實這是一個讓人矛盾的問題，我的孩子在幼兒園學習，我一直讓他快樂學習，並沒逼他學習以及參加太多的興趣班，慢慢的我發現了一些他和其他小朋友的區別！
和其他小朋友相比，他的笑容是最感染人的，快樂是他最矚目的標籤，和每個小朋友都能成為朋友，即使那個朋友不是同班同學也沒關係。語言發展能力不錯，說話頭頭是道，邏輯能力強得讓人吃驚。自理能力不錯，能自己乾的就自己做，幹不了的也會向別人求助，還會觀察別人怎樣做，下次就會自己做手了。
優點突出吧！可是缺點也同樣讓人頭痛！只都自己感興趣的事用心，導致他的學習能力有很多不足。畫畫沒一幅是完整，字也會不多，兒歌不喜歡唱。導致他成為老師的老大難。
不過，現在我慢慢引導他，糾正他的問題，各方面的問題都開始往好的方向發展。個人感得讀書不能逼，越逼越往壞的方向走。適當的自由，適當的保留孩子的天性，他會有很優秀的特點特長養成；適當的引導會讓他得到更好的教育和成長。
笑忘行者
孩子三歲進幼兒園到研究生畢業25歲共22年的時間，主要的任務就是學習和構建獨立人格。
這個過程中如果輕鬆的優秀，他們將大概率擁有正向善意幽默的三觀，如果努力變優秀，他們會穩重有擔當有責任感，如果努力之後很平凡，不悔此生的他們會淡泊名利心境平和，不努力可以非富則貴的是祖上顯靈，極少數，不在討論之列，如果沒有顯赫家世不努力通常的結果都是貧病黃賭毒娼…，所以要不要孩子努力讀書呢？每個階段人生都有任務，完不成任務的所謂快樂不是掩耳盜鈴嗎？走出父母的庇護，哪一種快樂不是自己努力獲得的？
不能幫孩子想辦法在學習中獲得快樂嗎？一定要繞開人生的任務去享受快樂，這些少年時拖欠的任務對孩子一生的懲罰年邁的父母都無力承擔，你這不是禍害自己的孩子嗎？老話早就告訴我們，少壯不努力，老大徒傷悲。
不知道怕的話多看書，或者多看法制節目，看罪犯的成長軌跡。
人生的方向只有上升和墮落，真的沒有第三種的。
姑娘昔歸
很高興回答你的問題。
你的問題很容易讓我理解成逼孩子讀書孩子就不快樂，不逼孩子讀書孩子就能獲得快樂。我個人認為逼孩子書和讓孩子快樂沒有什麼關係。
首先，孩子都是在學校進行學習的，在學校當中老師也好，他的同學也好都很容易根據一個孩子成績的好壞對孩子進行評價。往往好的成績能帶給孩子很多榮譽和成就感，孩子也會很快樂。
其次，我相信每個人都是有上進心的，孩子更是。可能孩子這一段時間學習有點落後，學習上吃力，慢慢的學不會，這時候孩子形成了一種習得性的無助，更甚者認為自己不是學習的料，開始自暴自棄起來，學習就會痛苦。作為家長，我們放任不管不是毀了孩子嗎？
最後，我們可以慢慢的引導孩子學習，從孩子的興趣入手，讓孩子慢慢的接受學習。慢慢的從學習當中獲得成就感，讓孩子感受的學習的樂趣。
總之，快樂的源泉很多，孩子在學習上或許會感到痛苦，但是生活中還有其他，他的興趣，愛好，一家人的相處，媽媽的溫柔安撫，爸爸的誇獎，都會讓孩子快樂！
不學習不是孩子不快樂的根源，但是學習確是孩子成長進步的基本。不學習我們又要如何在這個激烈競爭的社會立足呢？
桃李天下夢
“進不了重點高中，你就進不了重點大學，進不了重點大學，你等於這輩子完了！”
“我知道學這些沒用，但對不起，它就考這些沒用的”。——電視劇《小別離》中的經典臺詞
上面這些話或許點中了大部分學生家長內心的痛點。《小別離》熱播後，引發了不少討論：父母到底是該逼孩子學習，還是該放任孩子、給他一個“快樂”的童年呢？
1
說到這個話題，讓人不由想到著名鋼琴家郎朗的成長之路。
郎朗的父親郎國任曾在《我和郎朗30年》這本書中講述了郎朗成功背後鮮為人知的故事及其奮鬥中的坎坷經歷。郎朗在回憶自己的成長之路時曾說：“有些能力的確是天生的，但天賦並不意味著你可以通過更少的努力去獲得更大的成就。
“人生是一步一步來的，走了這一步才有下一步。”“興趣是練出來的！謝謝爸爸，逼我練琴！”
然而也有很多人認為：郎朗是被逼出來的“匠人”，其父親的教育方法畢竟只對少數人有效，對這種犧牲童年幸福的成長方式不敢苟同，孩子在童年時期應該“放任”一下。
2
逼是一種父母對孩子未來的一種堅持。
樂壇天王周杰倫做客《魯豫有約》，曾坦言，自己學琴是被逼的。一開始他學的是畫畫，但玩性大，水平久未長進，很快便放棄了。後來他改學鋼琴。
為了防止兒子重蹈覆轍，每當他練琴時，媽媽就拿著棍子站在後面，為此，一站就是五六年……節目中，周杰倫說，要是沒有媽媽當年的逼，就不會有今天的自己。
身為父母的我們都知道，孩子是“喜新厭舊”的典型。一個玩具，到了孩子手上，喜歡的時間不會超過三天。為什麼會這樣？因為小孩好奇心強，求知慾也大，一旦熟悉了一件東西，熱度很快會消失。
但學習一項技能，除了興趣，更重要的是堅持，而父母的逼，就在於引導孩子懂得堅持。
有這樣一道考題：如果一件事的成功率是1%，反覆嘗試100次，至少成功1次的概率會是多少？備選答案有：10%、23%、38%、63%。結果，大多人選了10%，少數人選23%，極個別選38%，63%幾乎無人問津。
然而，正確答案恰是：如果成功率是1%，意味著失敗率是99%，按反覆嘗試100次計算，失敗率就是99%的100次方，約等於37%，最後成功率應是100%減去37%，即63%。
一件事，反覆嘗試與堅持，它的成功率竟能由1%上升到63%。可見，孩子在學藝過程中，遇到犯懶等一些力不從心的困難時，引導孩子不拋棄、不放棄，一如既往地堅持下去——父母這種“逼”，是幫助孩子讓夢想照進現實的必修課。
3
孩子，人生前期不嫌麻煩，後來才不會錯過讓你心動的風景。
15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會耶”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會耶”。
人生前期越嫌麻煩，越懶得學，後來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。—蔡康永《康永，給殘酷社會的善意短信》：
蔡康永的這段話在年輕人聽來，會有一種自己曾經可以做卻沒有盡全力去做的後悔感。在做父母的聽來，卻有一種沉甸甸的責任感。
在孩子想放棄游泳的時候，應該對他說一聲：“孩子，你再堅持一下”；在孩子覺得英文困難之時，應該幫助他愛上英文，給他創造更好的學習環境。
所以要教育孩子，不要太任性。不要讓未來的孩子埋怨你現在沒有逼他堅持，折騰未來的你。
4
父母的高度，決定了孩子的起點。父母的思想有多高，孩子就能飛多遠。
好的父母應給孩子這兩樣：一是健康的生命；二是“過自己喜歡的生活”的能力！
有個朋友是一所三甲醫院的主治醫師，年紀輕輕已是正高職稱，在業內很有名氣。她的孩子比起普通家庭的孩子，已經有了一個較高的起點。即使孩子沒那麼努力，相信依靠她的社會地位與收入，孩子將來也會過上衣食無憂的生活。
然而這個朋友並不滿足於孩子的“衣食無憂”，她深知，要培養一個優秀的孩子，比拼的不僅是孩子本身，也是孩子家長自身的教育水平、眼界閱歷、對政策的瞭解，以及物質條件、軟性資源、教育參與度、對孩子投入的時間精力等等。於是從孩子兩三歲起，她就開始培養孩子各方面的興趣愛好，陪孩子讀國學經典、帶孩子聽音樂會等。
然而有些家長，在孩子該學各種技能的時候卻放任孩子玩遊戲、看電視、玩手機，完全忽視提高孩子的綜合素質。
孩子被“逼”學習的過程可能是“殘酷”的，但在殘酷的背後，可以看出父母培養孩子各項特長的遠見和指引孩子走向成功的決心。
我們不一定都要學習郎國任似的教育方式，但是必須讓孩子懂得學習和堅持的意義，決不能讓“放任”害了孩子。
最後，附上一段龍應臺寫給兒子安德烈的一段話：孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。
希望每個孩子都可以在學習的年齡被“逼”出無限潛能，每個父母都可以給孩子一輩子受用的能量。
