Jobin的逆襲人生
我們這些人是教育界的外行，對如何設計小學教育內容，多少的教學量，具體專業人員最瞭解，非專業人員認為並不可靠，相信國家教育界的專業設計。
用戶840炊事班
很多課本的內容大人都未必知道，確實如此，有一次，親戚家的孩子問我一個一年級的問題，
有幾個長方形?有幾個正方形?我嚇了一跳，剛一年級就學這?在過去孩子起碼得到五年級在學吧！還有很多，讓一年級的孩子認識什麼是正方形，平行四邊形，梯形，三角形，長方體，立方體，圓，球體，作業五花八門。還有一次，有個孩子上一年級，家長拿著作業到處找人問，那是語文題，給xx字組詞，幷找出形狀相同的字再組詞，那家長不會，在村子裡找了好幾個人總算才問明白。現在小學的課本知識量不大，但現在老師都在加量，你看課本根本沒啥東西，全靠老師講，還有資料，誰都怕孩子輸在起跑線上，家長們一聽說那個校好，就一窩蜂讓孩子去上。這種情況也和以前不一樣，大家說是不是?
白平棉
確實是，很多課本的內容大人真的不知道，我親自看了現在的小學生課本，有些我們那代人根本都沒學過，時代在變，學生學的東西比過去知識量多了，比如：小學二年級有古詩丶三字經丶弟子規等，我們那年代小學二年級根本就沒有。
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我是小學語文張老師，歡迎 ，這個問題我來回答。
很多課本的內容大人都未必知道，現在的小學課文知識量是否太大？我想說，社會在進步，時代在變遷，現在是21世紀了，每天都是日新月異地變化著。學生學的知識點也是發生更新。如果用傳統的老一套知識、老一套方法來或者學，那麼肯定會out的。
1.經典永流傳。小學課本上的知識，對於古詩詞這一塊傾注了心血。每一冊書中都有古詩詞、小古文的學習。學生從這些經典詩文裡感受語言的魅力，傳統文化代代相傳。在我們讀小學時，就那麼幾首古詩，根本不懂什麼是傳統文化，只知道搖頭晃腦背誦那麼幾句，更別談課外拓展延伸了。而今，中國詩詞大會第五季才5歲的王恆屹就能背誦五百八十多首古詩詞、會認3000多個字。一個五歲孩子的知識儲備量就如此驚人，
我們孩子背誦《小學生必備古詩85首》又算得了什麼呢？加大經典詩文的誦讀與背誦，可以陶冶情操。正如主持人撒貝寧問王恆屹：你現在出名了，驕傲嗎？小小年紀這樣說：謙虛使人進步，驕傲使人落後。為什麼你要背誦古詩詞？因為“少壯不努力，老大徒傷悲”。2.科技日新月異。以前有句古話：“三十年河西，三十年河西。”意思是說三十年才會有不會。而今，變化是在分分秒秒之間，根本不需要三十年。學生如何才能趕上時代的潮流，不被淘汰，唯有知識充實、武裝自己，從而改變自己的命運。以前，從來沒有想過，有一天不用帶錢也能周遊世界，只要一部手機就足以。足不出戶也有購物等，身邊每天都在發生變化。不跟上節奏就會被淘汰。學生時期就得多學點知識，以後走上社會才不會被淘汰。
3.祖國需要人才。祖國需要小學課本知識容量大，學生唯有多學習知識，以後才能推動社會進步。學生是祖國的花朵，未來需要他們去描繪藍圖。正如梁啟超先生的《少年中國說》中所說：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲，少年雄於地球，則國雄於地球。”
新時代同樣需要這樣的口號：讓我們為中華之崛起而更加努力讀書吧！
關注 一起學習，共同進步。
張老師的語文課堂
現在是新社會時代，很多課本的內容也不斷更新，大人也未必知道，現在的小學課本知識量多是一個好的現象。因為現在的孩子都比以前的孩子聰明多了，接受能力強，什麼事情講過了，孩子們都能記住。有些兩三歲的孩子，講出來的話都很老練，做父母奶奶的聽到都非常好笑，怎麼這麼小的孩子就能說出這樣的話呢？可能是因為父母的聰明，傳承到孩子的身上。也可能是因為高科技時代，能使幾歲的孩子就能接觸到手機視頻、電腦視頻，至使孩子那麼聰明。
現在，有些發達地區一年級就學英語了，有些地方三年級才學英語。有些家長為了不讓孩子輸在起跑線上，還專門為孩子報課外輔導班，孩子的壓力也比以前重多了。不過現在的孩子基本上都不用做家務，就可以抽出更多的時間來學習。如果孩子們對學習感興趣的話，現在的小學課本知識量，孩子們都能夠應付。所有的出發點都是讓孩子們養成良好的生活習慣，好好學習，打好各門基礎知識，為每一次考試而做好準備，為遠大的目標而繼續努力。
其實有些課本的內容大人不知道是不奇怪的，因為每個人都是讀書的時候記憶力特別好，理解能力也特別強，那時候所學的知識大部分都能夠記住，所以在讀書時的學生是比較聰明的。現在上了年紀，記憶力也漸漸衰退，好多學過的知識早就忘記得一乾二淨，所以很多課本的內容大人都未必知道。
知識就是力量，知識就是財富，知識就是通往世界最公平最好走的路。希望孩子們都要勤奮努力，好好學習，早日成為國家的棟樑。
珍珍問答
我認為知識量越大越好！博攬群書，下筆如有神！知識猶如浩瀚大海的船，水量越多船遊的越遠，海面越寬視野也越大！從小培養少年懂得大千世界的道是件好事！而且知識是有內在聯繫，相互貫通，環環緊扣，舉一反三，觸類窮及的東西！我不覺的不好！縱觀歷史風雲，一些偉大的人物，無一不是從小懂事，出萃撥類的人！如，孔子，孟子，莊子，墨子，老子，我想，論語問世不平凡，道德經為後人指明一條做人典範！四書五經，三字經，百家姓，千字文都是孩子從小開始學習的寶書！堪稱無價之寶！也是中華老祖宗留下的文化遺產！如時間讓我還童，我重新學習這些！做人的道理！也許其它門門功課會更好！我也不是現在的我！
王青霞
這個問題很好，我一直在思考這個問題，可以說說自己的觀點！
少年兒童都有一個共同的天性，喜歡玩，喜歡到處去走動，都有一個好奇心理，在戶外活動，沒有人願意關在家裡，這個是孩子的天性，不是人為可以改變的！
現在家長最操心的就是孩子的學習，有些家庭甚至因為孩子的成績搞的矛盾重重，甚至還有家庭因為孩子教育問題弄的雞飛狗跳的，孩子在這個過程中也是心靈受傷！
我個人認為孩子必須有一個快樂的童年，這個對孩子一生非常的重要，是任何其他東西無法替代的，可是孩子因為負擔太重，很多孩子已經沒有了快樂的童年，很多孩子希望快點長大，以便可以像大人一樣有寬裕的時間來做自己想做的東西！
孩子負擔太重不是孩子一個人的問題，首先教育領域的教師也是增加了負擔，現在老師也是有苦難言，自己的工作很繁重，可是工資還不多！
再有孩子家長也是深受其害，甚至有夫妻害怕孩子的教育問題，不敢多生孩子，還有家長因為對孩子教育問題分心太大影響了進修，也影響了工作，很多父母想到孩子的學業就是無所適從，這個孩子的問題導致了社會各個方面的問題！
孩子如果沒有快樂的童年，後天的創造力就會減弱，沒有廣闊的天地去刺激他們的感官，智力發育也不會太好，沒有很好的戶外活動身體素質和大腦也不會發育良好！
我們發現很多男孩在高年級以後學習成績就會好起來，這個也是歸功於男孩子相對比女孩子在戶外更遠的地方玩耍分不開，所以為了孩子的將來有更好的表現，還是應該給孩子一個更多玩的時間，給孩子更多快樂的元素！
一個喜歡玩的孩子，同時還喜歡學習，這個才是優秀學生，孩子如果一直持續的學習，孩子的學習效率就會降低，孩子揹著幾十斤重的書包，說句不好聽的，脊柱都是發育不好！
首先搞懂社會需要什麼樣的人才，不能為了教育而搞教育，要教育出全面的人才，以便於他們將來能夠更好的發揮創造力來建設好國家！這個才是社會的真正需求，不能用沉重的負擔壓垮我們的下一代，他們才是祖國的未來！
孩子從小如果負擔太重，精神層面還是會有很多問題出現，孩子失去快樂，他們得心理一定是晦暗的，不可能能產生多少責任感和愛人之心，我們的孩子真的很可憐，要把時間還給他們，讓他們有一個快樂的童年，這個也是給全民減負的一個舉措，並不是針對孩子群體，因為孩子負擔小了，所有家庭就有了新的開始！當然不是反對孩子多學知識，可是知識分配生出了問題！
孩子進入大學反而有時間了，很多人上了大學基本上可以輕鬆一下了，這個是個奇怪的現象！
我們完全可以把學習低年級的負擔減少一部分，把大學時期的功課排的多一些，大學生還是有分辨是非的能力，這個問題應該是教育家合理的去安排一下！
小學，中學，大學就跟一日三餐一樣，為什麼早餐要吃的那麼多，這個是全社會都要深思的問題，這個也是關係到教育的走向的問題，教育不能為了分數而教育，也不能只是為了教育而教育，教育一定是要適合受教育者的天性，如果違背天性就是對下一代不負責任！
不過我說的東西只是感性的東西，教育如何合理安排，如何根據孩子的天性來量身訂做，已經到了刻不容緩的時候了，當然中國的教育還是成功的，中國近些年進步教育無疑起了決定性作用，問題孩子現在已經不是上個世紀的孩子了！
在教育新世紀的孩子的時候，教育也是必須要學會與時俱進，否則很多人會付出更大的代價！
當然是要各個方面全面的考慮，適當的減負是必要的，在不影響孩子天性的情況下減負，不是沒有道理的減負！
到什麼歲數明白什麼事，過早的明白太多東西未必是好事，孩子還是保持更多天性才好，孩子就讓他們當好孩子，不著急成為全面的多面手！
龍映熹
並非如此！
其實，自新課改實施新課標以後，義務教育階段各年級的教材，在原有知識量和難度上，還作了適當的精簡。
按新課標要求，教師在教學教材內容時，應當遵循本年級學生年齡認知特點和規律施教，不應人為加大難度。因此，按正常情況，家長只需有初中或高中畢業水平，輔導孩子的學習是不成問題的。
然而，我們的家長在平時輔導孩子學習時，為何時常會感覺力不從心呢？
好吧，讓我們先看一些實例再說——
例一：請你求出X=？（看你如何理解2X）
例二：（這是不是數學題？）
例三：（這分明是道生活題！）
以上題目均出自數學考試卷。不僅難倒學生，也難倒很多家長。甚至難得讓部分家長“懷疑人生”。
雖然，現在教學提倡多學科“深度融合”，多維度訓練學生思維。但是，作為數學學科，自有其特有的科學性、嚴謹性。如果老師過份在難、偏、奇上下功夫，耍文字遊戲、亂設陷阱，只會適得其反，將孩子引導到“牛角尖”裡而不能自拔！
當然，老師偶爾弄些這類“遊戲”作業給學生也未尚不可，至少可以調節一下學習氣氛。但應有對象的針對性、問題的節制性。
為此，“三味”建議家長：
如果遇到類似“故意刁難”的學習難題，有興趣的話，花點心思去想想也不錯；若沒有興趣，就當沒看見，不必太在意！
我是頭條號“三味聊教育"，力求用時代的眼光、理智的頭腦、友善的言語，與您一起聊教育那些事。感謝您的閱讀、點贊和關注，並期待與您共同探討本問題。
三味聊教育
知識量太大了，對學生的心理健康和精神衛生非常不利。人生分幾個結段，每個結段的心理特點是不一樣的，例如兒童的特點是有興趣的學習和玩耍，才能保障孩子的身心健康發展。如果在課本設計上，增加大量的學生不感興趣的知識，這不僅讓學生失去學習的興趣，而且佔用了玩耍的時間。這對孩子的心理、性格、精神衛生、創造力都很不利。最後培養出大量的書呆子。
楊哥之翩翩舞
青出於藍勝於藍。現在小學課本知識，就應該順應時代發展，加上新時代的新內容。
一是要打破常規，不斷革新。如果小學課本一直是四書五經，那麼我們中國肯定還是長袍馬褂滿大街。
二是順應時代，時勢造英雄。現在已經進入2020年代，有些家長的思想還處在地雷戰、地道戰時期。三歲以上的孩子已經能夠熟練玩各種手機遊戲了，孩子們之所以不喜歡讀書，很大程度上書不夠吸引人，陳詞濫調太多。
三是創新時代，英雄造時勢。我們既要傳承中華民族優良傳統，還要發揚中華民族優秀文化，更要創新時代。一個國家的強盛，是在小學教師的講臺上完成的。
