<strong>疫情下“停課不停學”，網絡課堂到底好不好？
就目前教育行業的授課形式來說，主要還是老師當面授課、學生集中上課。這種教學方式優勢很明顯，那就是老師可以當面批改作業，監督學生的學習狀況。那麼現在讓老師們進行網絡授課，將課堂教學簡單地錄成視頻，或是在線直播，這樣的教學形式，能幫助學生們掌握好課堂知識嗎？
從在線教育技術和資源的發展現狀來說，雖然手機電腦已經普及，網絡也無處不在，但是大多數教師年紀偏大，不可能迅速適應此次“新冠疫情”下的網絡直播。對於回老家過年的農村學生來說，確實也不具備流暢的設備和網絡條件。因此，在剛開始的網絡教學中，老師和學生出現無法登錄、頻繁掉線甚至全程靜音的狀況，也就不奇怪了。
但是對於學生家長來說，面對網絡課堂實際上有些十足無措，本身在家裡都會限制孩子玩手機、玩電腦，但是現在因為疫情肆虐都宅在家裡，不得不允許孩子參加網絡課堂，那麼孩子也就不可避免地要接觸到手機和電腦等網絡設備。
這時候家長怎麼辦？陪著孩子聽課的話，不能和孩子說話也不能打罵孩子，每天要花費幾個小時陪著孩子上課，肯定是不堪重負。可是不陪著孩子聽課的話，這些“熊孩子”以前在學校上課都坐不住，現在好不容易宅在家裡，本來以為可以喝著飲料抱著零食每天睡到自然醒，看動畫片、打遊戲逍遙一個寒假，可是現在呢？
既不能出門又要關在家裡，抱著手機電腦又不能盡興地玩耍，還要在屏幕前面對學校老師上網絡課堂，提問題、做作業，對於天性好動、生性頑劣的“熊孩子”們來說，能不難受嗎？
等到疫情結束，“網絡課堂”這一場“知識秀”自然會落下帷幕。老師和學生還是要坐在教室裡，重新開始下半學期的教學內容，畢竟不是每個孩子都能順利通過網絡課堂進行按部就班的課程學習。
教育，不管是課堂教學還是網絡教學，無論是授課的老師還是聽課的學生，都是活生生的人，在教學和學習中也都會有自己的思考和困惑。如果教育就是老師錄製課程，學生觀看視頻，這麼簡單的話，以後在家裡看視頻就好，又何必到學校上課呢？
所以說，“停課不停學”是教育部門的積極願望，肯定是為了學生好，但是在實際操作中卻有很多問題需要解決，畢竟教育不是簡單的“你聽我說”，而是師生之間的“傳道受業解惑”，需要更多的溝通和理解。
相比之下，國外的教育體系就非常注重鍛鍊學生的自學能力。往往會給出一個課題，然後小組討論，每個同學都要參與，還要上臺展示思考成果。可見培養孩子的自學能力非常重要；現在的大學生很多，就業壓力也日益嚴峻，只有能夠終身學習的人才有出路。
所以在當前疫情下“停課不停學”的網絡課堂，就是培養孩子自學能力很好的機會。父母應該幫助孩子制定學習計劃，儘可能清晰完整地接受學校安排的網絡課程，然後還要陪伴孩子及時消化理解課程內容，及時轉化為有效的知識能力。
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