2020-02-12 11:33:12 佚名

有來有去396

這當然不符合規定。

2月11日，教育部有關負責人在答記者問中明確了提出：居家學習因客觀條件、學生自主學習能力等方面的原因，學習效果會有差別。要防止以居家學習完全代替學校課堂教學，正式開學恢復課堂教學後，各地各校要精準分析學情，認真對學生居家學習情況進行摸底，對學習質量進行診斷評估，有針對性地制定教學計劃。

言外之意，這次全國範圍內的網絡教學，學習效果如何還要待正式開學後進行檢驗，對於學習效果不理想的，學校老師還要制定有針對性教學計劃，而非像這所學校所稱的樣，好與不好就這樣了！

第一，教書育人是教師的天職，不能因為形式發生改變而變得不盡職盡責。

第二，教師如此講，肯能夠是為了讓學生們提高注意力而故意說的，畢竟老師看不見摸不著學生，無法監督學生。

第三，即使老師開學後會看效果而制定教學計劃，但可以肯定的是，絕對不會再次講這麼細緻，頂多是查漏補缺。

當然，如果學生大面積的都不好好學，那學校老師也沒有辦法，只能在快速的回顧一遍知識點，但可以肯定的是，這將導致後期的教學計劃非常緊張，甚至會影響暑假。

總之，老師所稱的只講一遍肯定另有深意，恐怕擔心這幫小兔崽子不好好學故意說的，真替教師累心。

迷途遠望

我是一名高中老師，我就是這樣跟學生說的：網絡課上過的內容，開學後不再講了！

我為什麼會這樣跟學生說呢？

第一、網絡上課，利用的就是正常上課的時間。

我們都知道，今年由於疫情的影響延遲開學。為了減少延遲開學造成的影響，我們提出了“停課不停學”的想法。很多地方都採取了在線教育，也就是網絡上課的方式來保障學生的學習情況。

網絡上課利用的就正常上課的時間，利用的不是孩子的假期。所以網絡上課，就應該上新課，而不是簡單的上覆雜課。

既然是正常的新課教學，那麼也就沒有必要在學校正式開學後再來上一遍了。

第二、講過的知識再講一遍，時間不允許。

每一個學期的教學任務是相對確定的，如果，正式開學後再把網絡上課講的內容再講一遍，那麼時間顯然是不允許的。

因為你相當於花兩份的時間去講一部分相同的知識，那麼必然導致後面的知識點沒有時間講解。進而影響後面的教學進度，所以網絡課上講了的知識開學後不應該再講了，因為時間不允許。

第三、如果和學生說現在網絡上課所講的內容開學後再講一遍，那麼學生學習效果是不會好的。

現在上網課和學生說，開學後這部分知識我們還要講一遍。那麼學生就會不認真的對待網課，在網課上三心二意的，這樣就白白把網課的時間浪費了。

其次，現在網課講過的內容開學又接著講一遍是沒有什麼好的效果的，學生煩、老師講課也沒有多少激情了，那麼學生學習效果自然也就不好了。

所以，我認為：

網絡課上講過的內容開學後就不應該再講了，因為時間不允許，效果不理想。

至於在網課上存在的問題，開學用幾節課適當補充一下就可以了。

所以，學生在上網課的時候還是要認真對待，不要不當一回事。

對於網絡課上老師講的內容開學後不講了，大家怎麼看？歡迎在下方留言區留言討論！

地理視角看教育

教育部並沒有明確要求各地春季開學後進行“零起點”教學，但是有幾個省的的教育廳對此有要求，必然山東省教育廳的通知是這麼說的：

因延遲開學耽誤的教學內容，主要通過調減週末時間、壓縮暑期假期等方式來補償，保證總教學時長不減少。春季學期開始後，原則上實行“零起點”教學，不得搶趕進度。針對初中和高中畢業年級，各地或學校在原定假期時間結束後，在確保覆蓋所有學生的前提下，可通過線上教學等方式講授新課程。其他年級原則上不講授新課。

也就是說，除了初中和高中畢業班，其他年級原則上不講新課，開學後進行“零起點”教學。但是，這裡一個”原則上“就給學校很大的想象空間，執行起來力度就不大了。有的學校已經全面進行新課學習，而其他本來不打算進行新課的學校，也會被”綁架“著進行新課，因為這些學校需要宣傳，領導需要政績，別的學校上新課，你不上，領導就會承受很大的社會壓力。比如我孩子所在的學校，一位家長直接在群裡質問老師”為什麼不講新課？“，因為另外一個孩子在另一個學校，已經開始講授新課了，而老師也無法跟她解釋，解釋了她也許也並不能明白，不能接受。

而安徽省則更加”硬核“，安徽省教育廳明確通知：除了初三和高三，其他年級一律不準上新課，並對小學、初中、高中的”學習內容“做了指導，這樣就杜絕了有的學校鑽空子，給各個學校明確的指導和要求。

關於這位同學說的”我們這邊老師講網絡課上過的開學後不再講了，這樣符合規定嗎？“我覺著有這麼兩個可能。

第一，老師為了提高在線學習的效果，故意這麼說的

學校開展了在線教學，每天都排出了課程表，一名學生在家一點不學，抱著手機玩遊戲，家長很無奈，說不了，管不了，老師也鞭長莫及，只能通過家長告訴他：”這些內容，開學後將不再重複，讓孩子認真聽課。

其實，老師這樣的”善意的謊言“是可以理解的，至於開學後如何安排，這也不是一個老師說的算的。

第二，老師只是傳達了學校的通知，執行學校的通知

這次延遲開學時間太長了，而且開學的時間還無法預測，學校無法等靠，所以只能強行進行新課的學習，這也是完全有可能的。只要由80%的學生能夠達到效果，你剩下那20%的學生，不學對學校又有多大的影響？而對於你自己的影響，就是100%了。

所以，不管老師怎麼說，既然已經開始網上在線學習了，就要做到最好，反正在家窩著，也很無聊的，你說是吧？

我是”贏在高三“，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！

贏在高三

按照常理來說，上過的知識是沒有必要再講一次。因為再講一遍上過的知識點不但浪費時間，而且還耽誤課程的進度。由於疫情的影響，本來就延遲了開學，如果再重複學習，我覺得真的沒有必要。如果學生有哪些不明白的地方大可以利用課餘的時間向老師請教，直到弄明白為止。

對於符不符合規定，我認為根本沒有這個說法。只要是不觸犯法律道德，我覺得都符合規定。而且又不是說老師沒有教過，而是明明已經學過了，就不要原地踏步浪費時間。先要把落下的知識全部過一遍，如果真的弄不明白，等到複習的時候再加強鞏固。

一、爭分奪秒，努力拼搏

因為疫情的影響，導致學生落下很大一部分的學習，因此要爭分奪秒把落下的學習補回來。於是有學生就有疑惑了，如何個爭分奪秒，難道要霸佔週末的休息時間，用來上課？其實還真的被她說對了，但不是霸佔，而是合理利用週末的時間。

不過也不用過去擔心，週末有兩天的休息時間，建議老師佔用一天，剩下的一天讓學生休息。學習歸學習，老師還是會在保證學生得到充足休息的前提下才進行補課。而不會盲目的進行授課，不然得到的效果也不是老師想要的。

勞逸結合，更加有利於促進學生的學習，老師不可能不懂。所以不要過於擔心，而且長時間的教學，老師也會累，老師也是人不是鐵打的。所以奉勸學生們，不要抱怨太多，真正辛苦的是老師。白天要努力的教學，晚上還要備課和修改學生的作業。但老師從來不會抱怨，希望學生們能多多體諒老師的辛苦。

二、多點努力，少點抱怨

我想經過這次瘟疫之後，很多人都明白知識對於我們來說是多麼的重要。特別是看到鍾南山老先生這麼大的年紀還衝在前線為人民遮風擋雨。如果說不感動，肯定是在欺騙自己。災難面前，老先生鍾南山並沒有退縮，而是憑藉著自己一身的醫術，來回穿梭在病人面前，鼓勵病人要堅強，不要輕易放棄。

當我們看到這樣一位優秀的人民醫生，在我們的內心深處是不是也幻想著，希望有朝一日自己也可以成為像他那樣的人。於是在心裡默默對自己樹立一個夢想，好好學習，勵志當一名醫生。向鍾南山老先生那樣救死扶傷，其實我們當看到他這樣做的時候，給我們的感觸也很大。

夢想有了，那就需要自己努力了，而學習本是一件痛苦和快樂並存的事情。痛苦是講那些沒有夢想並且整天得過且過，沒有一點上進心的學生。而快樂是講那些勤奮好學，努力拼搏的學生，兩者有著很大的區別。

總結：由於時間緊迫，學過的知識還是不要再花費精力去重新學習了。而是要努力學習那些新知識，複習的時候再回過頭來複習這些不懂的知識。

我是“辛勤的工程師”專注於教育領域，善於解決教育問題。如果你也有關於教育問題，請關注我並邀請我來為你解答。

辛勤的工程師

從邏輯上講，你們老師的這句話沒有問題啊。既然是上過的課了，為什麼還要上呢？

現在的矛盾在於，老師說上過了，但是你（或是家長、或是學生）卻明顯感覺網絡上課的效果差，根本就沒有學到東西，如果這些內容就這樣泛泛而過的話，對自己後面的學習肯定要造成不小的影響。

於是，你很糾結，才有此疑問吧。

我們先來分析一下你們老師為什麼會說這樣的話。君山也是一名老師，估計在這個問題上，老師與老師的想法是差不多的。

1、既然已經上過了，開學後還上，這不是打“延學不停課”的臉麼？不是說明老師這個階段的努力都白費了麼？這不科學，不能承認；

2、你們老師明顯也有賭氣的成分在裡面。網絡授課效果差，只有老師自己最清楚。這個時候的老師才不願意上新授課呢，因為知道了開學後肯定要返工。這個觀點估計和校領導、教育局領導也反映過很多次了吧，但是上面不聽，就是要強推下去，那麼，老師也只好“破罐子破摔”，你們不是覺得效果好麼，那麼開學後咱見效果。不過你也放心好了，老師雖然心裡又這想法，但是一回到學校，看見你們掌握得一塌糊塗，心立馬又會軟下來，給你們重新“返工”了。

接著，談一談這樣符合規定嗎？

原來的時候，教育部沒有明確表態，各地也沒有出現其他的規定，那這個規定看上去就很符合規定。

但是，隨著“延學不停課”暴露出的問題越來越多，教育、一些反應比較快的地方教育局，也慢慢開始了改正的步伐。

比如，針對延學不停課中，很多地方未放寒假就開始“網絡授課”的行為，教育部及時叫停；
比如，昨天，針對很多地方強行要求家長、學生作業打卡的行為，教育部明確表示，“不行！”不能給家長、學生增加不必要的負擔；
再比如，南京教育局，開學後依舊“零起點教學”。

隨著教育部看到的問題越來越多，各地方的“清流”又不斷湧現，我想，慢慢的，你們老師的這句“網絡課上過的開學後不再講”的話，就會成為不符合規定的講法了。

總結一下：

你們老師說的這話，目前來看還是符合規定的，就是有些不通情理，估計裡面有客觀因素也有主觀因素吧。但是隨著“網絡授課”中的問題不斷曝出，相信在下一階段，“網絡授課不得講授新課”，開學後依舊零起點教學會成為一種主流。

你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！

君山老師

說實話，您說的這個話如果真是老師說過的，估計也只是策略。那是為了使學生在上網課時能珍惜時間，能好好要用心，至少能學到一些東西，目的是督促學生不要浪費眼前的時間現在的精力，既然在做，我們就把它做好。

說實話，眼前的網課，老師累，家長累，學生累。我們要尊重我們的累，我們要珍惜我們的累，先好好學習吧。待到回校時我們就會輕鬆了許多，因為我們學了許多是吧。

老師不可能在開校後不再講了，學生線上都學得好的地方可能少停留，沒學好之處肯定下功夫，放心吧，絕大多數老師都希望自己的學生各個學好各個考高分。

我的學生這兩天的學習，我很不放心，想著開校時還得從頭來過。

都難！

都相互尊重吧！

文章千古沐清風

當學校的老師說講過的網課後開學不再講時，我覺得家長應該支持老師，而不是質疑。原因很簡單：

1、如果老師說開學之後再講一遍，那麼孩子在家會好好嗎？家長會認真的督促學生學習嗎？老師只有這樣說，孩子在家才會重視網課，家長也會盡到相應的責任，不至於浪費彼此的時間。

2、
家長要明白，學生的學習是有進度的，老師有老師的教學任務，學生有自己的學習任務。在疫情不知什麼結束的時候，我們只能儘量的做長久打算。如果疫情還要持續一個月，難道要把這段時間白白浪費掉嗎？這可是你們自己的孩子啊！

3、作為老師，我也知道網課的效果可能不好，但是大部分老師還是想把課講得更生動，更活潑，讓學生更容易接受。
4、其實老師更想說的是：不管是網課還是在學校上課，學生都應該認真學習，而不是說這是網課就可以不認真學習了。
如果學生認真地聽老師的網課，我想他一定能學到老師要求的學習效果。

父母在孩子上網課的時候，其實有更重要的事情可以做，讓孩子的學習效果更好。家長應該去督促孩子認真學習，配合老師，而不是去質疑。如：

1、提醒孩子注意保護眼睛，多做運動，甚至趁機和孩子做一些課間的小遊戲。
做為父母要明白適當的關心和溝通交流，可以讓你們的關係更加和諧。
2、父母可適當的引導，讓孩子明白網絡也是可以用來學習的。當孩子在網課中確實能學到知識時，那麼我想在他以後的空閒時間裡，可能就是在看網課，而不是玩遊戲，看電影了。從這個角度來看，網課也不是一件壞事，老師的要求也不過分啊。

其實網課要不要再講一遍，老師開學之後肯定會根據學生的學習效果再做決定的，家長完全沒有必要擔心。

套路物理

請問我們這邊老師講網絡課上過的開學後不再講了，這樣符合規定嗎？

為了更清楚地說明這個問題，筆者再一次研讀了2月4日教育部通知精神：為保證防控疫情期間中小學校 “停課不停學”，各地教育行政部門、中小學和一些校外培訓機構按學校正常教學計劃積極提供免費線上課程，為中小學生如期學習提供了便利條件。教育部提醒各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學。那麼各地中小學“原計劃的正式開學日”是什麼時候呢？就是2月10日，原計劃開學日，可以開始新學期課程網上教學了，所以前天大家不約而同地開始了網上授課，還出現了不少的教學狀況，反映情況褒貶不一！

今天已經是“開始新學期課程網上教學”的第三天了，相信絕大多數的學生及家長都已適應了網上授課。對此，筆者給在網上學習的學生及家長三點建議：①重視網上授課和學習。因為這就是正式上課了，只不過變換了一下形式而已；學生要根據教學常規要求，認真聽講，積極記筆記，及時完成作業。②家長要督促孩子按時參加網課學習。因為這和在學校教室上課一樣，都是正規課堂，學生及家長都要適應新的教育教學模式；家長務必充分發揮好監督作用，讓孩子積極投身於網課學習之中。③在網課學習之後，要及時反饋，溫故知新。可以通過網絡和老師、同學進行學習內容的溝通與交流，也可以進行知識和問題的探討，以加深對網課所學內容的理解和應用能力的提升！

“停課不停學”，在延遲開學期間的網上授課就是正式開學的課程，不要把它當成可有可無的事情。學生及家長要高度重視延遲開學期間的網上授課，也就是說，從2月10日起開始的網上授課，就是正式開學上課的內容了，不存在疫情過後去學校上課再重新來過的情況，一句話，這就是正式開學上課！老師講，網絡課上過的，開學後不再講了，這樣符合規定嗎？筆者可以肯定地告訴各位家長，這完全符合教育部的規定，至於孩子學的怎麼樣？一方面取決於學生的認真態度，一方面取決於家長的積極配合程度，一方面還取決於網課的教育教學質量問題，三個方面配合好了，努力適應特殊形勢下的新的教育教學模式，孩子也就必然能夠學習好、進步快！

那麼疫情過後，開始學校課堂上課時，老師到底還會不會再重新講呢？說句真心話，家長們多慮了。對於這個網課的教育教學情況，不僅是家長不放心，而且大多數老師也不放心，肯定是會安排重新溫習鞏固的，只不過那個時候不是學習新課了，而是複習學過的知識內容罷了。因而，現在的延遲開學期間的網課，就是正式的教育教學，在家的學生及家長務必要予以高度重視；這一方面鍛鍊培養了學生的自學理念，另一方面也是強化了學生的自覺和自律意識，可以說是大浪淘沙，家庭教育科學、學生積極上進，就一定能夠學得很好，否則即便是在學校課堂上，你硬是不願意學習，還不是一樣有大把的學渣存在嗎？正所謂“師傅領進門，修行靠個人”，學習說到底還是學生個人的事！