我的神5
請問題中描述的家長先降降火，多反思自身作為一名家長在孩子高一年級第一學期學習過程中所對孩子學習督促管理是否到位，家庭教育管理是否比較嚴格；再者，需要家長必須明確的一點，高中教育實則是“精英”和“選拔”性教育，教師不是萬能的，由於年齡特點，教師對於學生的管理不像小學初中生那樣管理比較嚴格，需要學生能夠強力培養自我約束管理能力，才能夠學好各科知識；高中學生從高一年級第一學期開始要培養良好的學科自主探究能力，建立學科知識拓展訓練能力，建立高考意識，學習的過程中需要學生根據自身的綜合學習能力不斷拓展思路，進行大量必要的調整學習狀態和方法，才能夠學好各學科課程，教師僅僅是起到課堂組織和指導作用，大量的時間需要學生自主探究和自我強化訓練。
從問題中家長所描述的語言行間和措辭中能夠看出家長對於自己的孩子比較“溺愛”，平時缺乏對於孩子的悉心指導和督促管理，致使孩子沒有形成良好的學習品質和規範的學習行為習慣；從家長問題中描述的言詞和“譴責”教師的語言可以看出家長還沒有擁有家校配合的意識，；高中階段學生教育需要家校形成良好的配合機制，家長要全力和班主任以及科任教師進行必要的聯動配合與協調，家長應該時刻掌握學生在校的學習情況，全面督促管理孩子的學習狀態和習慣，確保孩子全力以赴全身心的投入到學習過程中去。
學生在高一年級第一學期確立的學習狀況的確嚴重影響後續的整個學習過程，從高一年級第一學期開學到中期考試之前，家長應該配合學校科任教師嚴格進行學生管理，鼓勵孩子不斷拓展思路，培養學生學習模式，不斷改變學習思路，探究適合自身的學習方法，建立高中階段學科學習認識，建立課堂互動和聽課過程中的端正態度，靈活機動的拓展章節內容體系，才能夠掌握基礎知識體系，不斷進步。高一年級第一學期中期考試直至結束，家長要嚴格要求學生，積極和科任教師進行溝通，掌握孩子的學習狀態和成績情況，具有針對性的督促孩子改進、調整學習方法、狀態，從而查缺補漏，改進學習思路，進一步完善知識體系，擴大知識貯備和視野，促進孩子的學習狀況，因而到高一年級第一學期結束，班級學生之間已經拉開了很大梯度，同年級學生之間階梯式的差距也進一步出現，排名在後面的學生在後續的學習過程中是很難提升的。
因此，問題中描述的家長怨天尤人是沒有任何作用的，現階段只能吃一塹長一智，以後要全面加強家庭教育管理和督促孩子自主探究學習，讓孩子樹立自信心，建立學科知識體系初步能力，培養學生建立良好的自主學習品質，這才是最為重要的。高中階段學習過程和小學初中不同，一方面需要學生進行全面的自我約束管理，從而培養自主探究能力，一方面需要家長全力配合教師督促管理孩子建立良好的學習習慣，全身心的投入到學習過程中去。問題中描述的家長因為自己“無法給予孩子輔導”而將所有管理孩子學習建立良好的學習品質規範寄託給學校和科任教師，這是極其不正確的，也是對於自己孩子不負責任的行為。
高中階段教育不同於小學初中階段教育過程，高中教育是選拔性教育，是為高校培養優秀的各層次人才的教育，需要學生通過三年一絲不苟的培養與學習，提升綜合學習能力，培養良好的學習品質，才能夠在高考選拔中取得理想的成績。
因此，問題描述的家長應該反思一下。以後該怎麼樣做，應該多利用手機百度一下怎麼樣管理和引導高中孩子學習的知識。
時光匆匆微微甜
請家長先降低自己的憂愁和焦慮，然後坐下來和孩子心平氣和地聊一聊，到底在哪門課上沒專心？怎樣做才能專心？高一的孩子，已經有自己獨到的見解，請把信任給予孩子，從而激發他的內心學習動力，讓他自己為自己負責！如果家長有無奈和更多的疑惑，請在私信中進行探討……
實戰派心理諮詢師
你們的願望太高了，不是個學子都能考上大學，考不上的是多數。所以孩子想幹什麼你們溝通一下，看看他的志向是什麼有什麼打算。如果他有自己的理想和發展方向，可以適時給予幫助和支持。
孩子除了學習差都是人尖子，你們有驕傲的資本就行了。就別在指責老師了，一個班的孩有優秀老師也有他驕傲的資本。至於學習差的真跟老師沒關係，你們說老師也不怎麼負責任那是你們的感受。人家大多孩子家長都說老師是好老師呢，所以角度不同看法就不同。
祖國很大工種眾多，懇努力的人幹什麼都可以給社會添磚加瓦，幹什麼都能夠養家餬口。別總以為非大學可改變命運，社會大學更能習得生存和夢想是什麼。
