公考付管家
当然可以，但是想拿高分要会抄材料。
申论的答案就在材料中，要把重点材料归纳总结，提炼出来，申论是踩点给分，没踩到点就没分，所以找到重要材料非常重要。
首先要知道材料的主题是什么，比如扶贫，那么出现扶贫相关词汇的肯定是重点。
第二要注意材料里出现的个人言论，这肯定是观点之一，专家学者说的是建议，群众说的问题，大人物说的就是政策了。
第三是转折词，比如“但是”“然而”“之所以”……要知道重点在转折前还是转折后。
最后是首尾，一篇材料的首尾段落，一段话的首尾句，肯定都是重点。
有一种说法，如果一句话满足上面四点中的三个及以上，必是答案。
上面我们把萝卜挖出来了，下面该找框来装。
问原因，可以分“内因”“外因”两个框，也可以分“历史原因”“自然原因”“政策原因”等等。问对策，可以从金融政策、基础建设、个人、媒体、技术等方面入手。比如精准扶贫，贫困发生的原因，内因:身体残疾多病、自身发展动力不足……，外因:交通条件落后、自然环境恶劣、国外的话还有常年战乱……
解决的建议，政府低息免税吸引企业，鼓励村民创业；修路架桥通水通电通网做好基础设施建设；贫困户本人提升动力加强学习；请专家研究本地可以发展的特色产业……
这些观点在材料中都有，可以用自己擅长的方式归纳总结。
公考公兵
一、申论材料主要分为理论型材料和事例型材料。一般来说，理论性材料是可以直接抄的。出现了事例型材料，在段落里可能会出现关键句，这个也是可以直接抄的。但是也会出现一种特殊性材料，就是整个信息都是以事例型材料，没有办法直接抄，出现了这样的材料也就说明考生的得分点到了，所以要停留下来，仔细阅读其中的主要内容，从中提炼和归纳关键信息。 二、例子： 1）在2011年国考地市级的材料二，几乎全部都是调查显示，其中有一些调查内容在材料一也有提及，在答案中就不需要二次叙述。但是这里面还有一些材料是值得注意的，如在材料中一个调查结束之后，又出现了“调查同时显示”、“调查还显示”等标志性的信息，一个段落里出现了很多个调查，而调查前的这个标志性的信息其实是在为考生做提示，提示后面可能会出现新信息了。如： 调查同时显示，78名受访农民工表示，通过“朋友介绍”为孩子在城里联系学校;16人表示“从媒体报刊获悉”有关学校信息，5人表示“向城市教育部门咨询”，2人表示由“家乡教育部门推荐”，1人表示“学校主动上门”。 这后面的信息在前面是没有出现过的。考生在分析中需要理解这几个内容之间的共性。可以看到都是通过什么方式来给孩子联系学校，获知学校信息，并且主动去找信息的比较多，通过各种渠道去获得信息，但是家长在获取信息的时候还是比较困难的。因此可以提炼出主要信息点：家长获取学校信息渠道窄。这属于间接地抄。 2）调查还显示，77.6%的受访农民工表示，孩子“学习成绩一般”或“成绩不好”。88名受访者表示，“从来没有”或“不一定”有时间辅导孩子学习，占受访者总数的70.4%。 这个调查主要是在说农民工在对孩子上学的事情上不是很重视，而前文中没有对此的描述。所以从中提炼出主要信息点：部分家长对孩子的学习不够重视。这同样属于间接地抄。 3）在一段材料中，莫名其妙的出现了一个调查，可以说是前不着村后不着店，这样的情况也需要引起足够的重视。比如： 新加坡没有专门制定针对游客文明素质的行为准则，政府长期开展全民思想教育活动，宣传教导人民处世待人要讲究礼貌，针对随地吐痰，乱扔垃圾等不文明举止，新加坡曾开展过长期的教育宣传活动。与此同时，新加坡将精神文明建设的许多内容都纳入了法制的轨道，针对日常生活中不文明行为进行立法，施以重罚，如随地吐痰、乱扔垃圾和在地铁里抽烟等不良行为要被重罚1000新元(1美元约合1.5新元)，在地铁里吃东西罚款500新元，新加坡禁止在饭食场所(如大排档、咖啡)等吸烟，若有违规，不仅吸烟人受罚，店老板也连带受罚。1993年，18岁的美国某青年在新加坡搞恶作剧，向汽车喷漆，破坏公物，被法庭判鞭刑6下。尽管美国舆论强烈反对，新加坡不为所动，后因美国总统克林顿求情，鞭刑减至4下。这个事例给世人留下了深刻的印象，使得外国人在新加坡旅游时特别注意自己的言行举止是否文明。 在后面突然出现了美国青年的例子，而上文都是在说具体的方法，其材料主要是以理论性材料为主，可以直接从中知道新加坡的做法是开展长期的思想教育活动、立法、重罚，这些都是直接抄的。但是在后面突然出现例子，这时候就要引起考生的足够重视。从这个例子中我们可以看到，新加坡在确定好惩处方式之后，是不为外界所干扰的，在执法的过程中非常严格。因此就可以从中提炼出信息点：新加坡的执法很严格。这同样是间接地抄。 除此之外，还有隐晦的抄。这主要体现在作文中。 很多考生在写作文的时候找不到论据，就想去材料中摘抄。但是如果直接抄材料可能会被扣分，这时就可以隐晦的抄。主要方法是用自己的语言将材料中的例子复述下来，或者用排比、递进等表达方式将材料中的例子进行高度概括后作为论据使用，使整个行文风格接近，才能在作文中达到事半功倍的效果。
公考付管家
天下文章一大抄，看你会抄不会抄！
抄的前提是要有自己的框架，知道什么该抄，该怎么抄。
经典的金字塔结构构成文章的结构是：是什么、为什么、怎么办。
用这个结构很好，但从做申论题来看有点困难，一方面是平时积累的素材不够多，考试中能直接用给的素材里的例子是最快速成文的方法，另一方面是是什么和为什么这两段特别容易弄混淆，容易自己把自己绕进去。
这个结构的一个变形，完整的结构是这样的： 拿“自信”这个话题举个例子。 第一段：开头，提出论点，（要自信）
第二段：是什么和为什么都写在这一段。是什么一句话，差不多两行的样子，后面接着举个正面的例子说明为什么要这样做。（什么是自信+自信的例子+为什么要自信，也就是自信的影响、意义和重要性）
第三段：过渡段，必须有的一句话大概的意思是;为什么自信那么重要，那么好，可为什么有人不自信。
第四段：举个不自信的例子，也就是自信的反面例子，说明为什么有人做不到自信。
第五段：想要自信我们应该怎么办，就是提对策。这里提对策也是可以有逻辑结构的，从个人，社会企业，国家顺着写下来。
第六段：总结全文，首尾呼应，再次点题。 题目都会直接给话题论点，所以基本不用担心走题的问题。
可以去看下历年真题的材料，每次给的材料里不一定能找到两个能用的正面，但一定有正面+负面的材料，那么考场上，不用去想素材，只要找到正反面的材料，文章按这个结构写就没问题了。
泱泱爱学习
可以，但要灵活运用，具体问题具体分析。
重点注意3个方面:
1.摘抄的内容，用于哪个方面。如果是作为补充论据的材料，可以原文连续摘抄一段或一部分；如果是作为结论，要提炼归纳，不建议全部摘抄原文。
2.根据问题的要求，有针对性的摘抄。如有些问题限定答题字数不超过200字，如果你摘抄部分的内容要完全表达，超过字数，就要选择性摘抄。
3.摘抄的内容有效，要对问题的解答产生作用，提供依据。
公考经验分享
不可！要有自己的观点与论据
大智慧课堂赵老师
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