諾銘媽
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千指魔音
讀完了《窗邊的小豆豆》這本書，我的感觸很深，這本書讓我知道，“壞”孩子他往往不是真的壞，你只要用心去引導，去教育，就會發現他具有優良的品質。
書中的主人公小豆豆是個調皮的女孩子，她極其調皮，上課時影響老師上課，讓宣傳藝人表演節目，甚至給燕子打招呼。這讓老師失去了信心，小豆豆也因此被迫退學。後來，她來到了巴學園，這個學校的校長——小林校長，不但沒有嫌棄她，還誇她是個好孩子，甚至還微笑地聽小豆豆講了4個小時的話，沒有厭煩，還非常有耐心。而小豆豆第一次見到林校長，也開始喜歡學校，喜歡上學。最後，小豆豆在小林校長的愛護和引導下，從以前人們眼裡“怪怪”的小豆豆，逐漸變成作文https://www.zuowen8.com/了大家都能接受的孩子。
看點藝術
《窗邊的小豆豆》是一本不錯的書，很多老師會推薦學生看。如果認真讀完，我想會使人有很大收穫。該書是日本著名女作家黑柳徹子的代表作，1981年出版後，在全球引起了巨大反響。她用簡潔而舒緩的文字描述了自己在上小學的時候一些真實的故事，並用真情實感描述了一個“烏托邦”式的天堂：小豆豆(作者)因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在校長小林宗作先生的循循善誘與耐心教育下，小豆豆成為一個聰明活潑、能幹且富有正義感的小女孩。小林宗作先生先進獨到的教學理念令人感動、那個用廢棄的電車改裝成的巴學園以及那個讓人無可奈何的小豆豆都讓人在閱讀的時候心情起伏跌宕。我對這本書總結了四點比較深刻的感受。
第一，孩子需要傾聽，童心需要尊重。例如：小豆豆第一次去巴學園見小林宗作先生時非常興奮，整整說了4個小時的話，而小林校長一直耐心傾聽,沒有打斷她。一個校長，耐心聽完了一個7歲小孩4個小時的談話，這不得不讓我們敬佩小林校長對孩子的尊重。可以想象，如果小豆豆沒有遇見小林宗作校長，也許會遭遇另一個不一樣的人生。由此可見，一個好的啟蒙老師對一個孩子的一生會有多麼的重要和深遠的影響。
第二，孩子需要鼓勵。“你是一個好孩子”“老師理解你”，這是小林校長對小豆豆經常說的話。而對於身體發育有障礙，永遠長不高的高橋經常說的是“你絕對能做到”。為了不讓高橋懷有自卑的心理，巴學園組織了別具一格的運動會， 比賽項目大都是校長想出來的，比賽結果令人吃驚，無論在哪個項目裡，在全校個子最矮、四肢最短的高橋同學都取得了最好的成績。小林先生的特意安排，目的就是消除高橋同學那因身體殘廢而產生的害羞心理。此外校長還採取了一些儘可能的措施，比如讓孩子們不穿游泳衣一起跳入游泳池，其目的也全是使高橋同學呀、泰明同學呀以及其他身體上有殘疾的孩子們能消除自卑感和“自己不如別人”的心理。由於校長的這一番苦心，使那些生理缺陷的孩子擺脫了自卑感，揚起了自信的風帆。也正因為“你真是一個好孩子”這麼一句寶貴的話，讓小豆豆有了“我是一個好孩子”的自信，從而影響了她的一生。我們的教育應儘量多嘗試去理解孩子們，以寬容的方式來愛他們、以睿智的方式來引導他們。
第三，對孩子要進行個性化教育。小林宗作先生不僅僅是一個耐心的校長，還是一位名副其實的教育家。他倡導個性化的教育方式，這種個性化的教育方式體現在兩個方面：一是學生吃飯個性化。巴學園的孩子每次吃飯前都要唱歌；二是教學個性化。教師教學都是從學生的興趣出發。巴學園真正做到了以人為本、因材施教。小林宗作先生經常說:“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會因此受到損害。所以，我們要早早地發現這些優良的品質並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”小林校長在巴學園就實踐著自己的這樣一個教育理想，留給了孩子們一筆一生的財富。
第四，落實素質教育，使教育生活化。陶行知先生說：“教育即生活。”在巴學園，小林校長一直在實施並貫徹著這種生活教育的思想。為了培養學生的生活技能，小林宗作先生利用暑假組織學生去溫泉旅行，在旅途中，學生自已採購、做飯；上學期間他組織學生去野炊，即使是一、二年級的學生也學會了煮飯做湯；為了培養學生的勞動技能，小林宗作先生還專門請農民在田地裡給孩子們上課。在不斷探索與實施素質教育的當下，我想小林宗作先生的做法對我們推進素質教育是有所啟發的。對於多數孩子來說，有時候養成好的習慣比獲取書本知識更加重要。今天，每一位教育工作者都有必要靜下心來，認真閱讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，真切感受一個孩子這一段難忘的小學生活，學習小林宗作先生至今閃耀著光輝的教育理念。“做一個真正理解孩子的大人”。
東標公子
日本作家很真實細膩
