寒石冷月
送上学是考虑孩子的全面成长
这个女孩儿不听课 ，不写作业，不考试，啥也不会，家长为什么还有送她去上学呢？这是因为：
第一，家长不想放弃
家长对孩子还抱有一丝希望，也许那一天 她突然变好了，知道学习了，知道奋起了。我就曾经遇到过这样的一个孩子 ，学什么都不会，但家长还天天送他去上学，也是希望哪一天孩子能变好。
第二，怕染上网瘾
如果不送她去上学，天天呆在家里，她要打游戏的话，时间长了，是会染上网瘾的。如果染上了网瘾，也是一件很糟糕的事情。戒网瘾是很不容易的。严重的还需要送到专门的戒网瘾的机构里面去。
第三，怕惹事生非
如果不送到学校去，她有可能会给你惹出一些祸端来。比如会和社会上不三不四的人混在一起，要么打架，要么投机摸狗。前一段时间，就报道过几个10岁的孩子，干了好几起抢劫的事情。
第四，怕发生意外
不把孩子送到学校，家长会担心孩子的安全问题。送到学校她学不学习是一回事，起码有老师看着，有老师管着，孩子的人身安全有保证。不然，孩子一个人在家里,是不够安全的。如果是夏天，一个人跑出去下河洗澡就不安全。
总结：
孩子就是不学习，家长也得把她送到学校去。像这个女孩儿的情况各学校都有，家长也很无奈，明知道自己的孩子是考不上高中的，更考不上大学，但也得让孩子把初中念完。初中毕业后，或学个技能，或等满了18岁找个工作上班就行了！
闫老师教作文
这样的女孩我班上也有一个，13岁，六年级。她听写默写、背诵课文，读课文啥都不会，小到看拼音写词语都写不出来。六年级语文试卷有个题叫“把下列句子工工整整的抄写在横线上”她都能把抄错。平时上课就是换着姿势的发呆，下课就出去一个在操场到处跑，作业从来不会做完，作文不写，考试就是个位分，就连最基本的地都不会扫。
因为我是半路接手的“后妈”，刚开始对她之前不够了解，还信心十足的想要改变她，早读和自习我都喊她来旁边读课文，不会的就教，下课跟她聊天，她会答非所问，我也没放弃。
直到一件事情改变了我：有一天下午放学，因为下雨，她没带伞，也没下楼，就在教室门口等她家长来接，当时六一班六二班有好多人都在楼道上看雨，后来她爸来了，看见她在跟同学嬉闹，她爸就当着好多人的面对她破口大骂，什么粗话脏话都骂，后来还动手打了她，她就哭着跟她爸走了。
这件事以后，我就发现她爸她妈都已经放弃她了，因为一些家庭原因和个人原因，她也放弃了她自己，所以会出现上课发呆，作业不做的现象，只有我一个人相信她，鼓励她，力量太小，她爸妈对她失望的表现才是她的心伤，那才是她最无助的软肋，她需要的是他爸妈对她的关爱和支持。
所以，要想望一个孩子变优秀变好，光有学校教育是不够的，家庭教育必须正确，要积极配合，共同教育。父母也要以身作则，形成良好的教育。
在刚开学时她爸就跟另一个老师说“老师，我这闺女在学校只要会写字就行了，其他的也不麻烦你们费心了，她啥都不会，我们也只望她会写写字就可以了。”她爸妈都是打工的工人，她还独生子女，爸妈上班没时间管她，送到学校其实也就是变相的花钱找人照顾她而已。只要她人身安全得到保障，至于她学不学，都没关系。
青梅说教育
我在初中就教过这样一个学生。也是一个女孩子，不爱说话，学习几乎是不学，考试也几乎一直是个位数。但上课从来不捣乱，也听课，但一看就是心不在焉的样子。毕业很多年以后同学会见到了这个学生，现在已经是本地批发市场里很有名的一个品牌酱油的东北区总代理，自己有专车，人也大变。有时我一直在想，教育对于有些人几乎没有什么显著的影响，所以绝对不能简单地用学校的学习成绩来判定一个人的将来会如何发展。
云上泛舟
我大女儿，二年级，汉字不识几个，课文基本不会读，语文考试除了选择题可以得几分，其它基本不会。数学刚学乘法，我逼她背了口诀，还能考个四五十分。昨天老师发了她的试卷给我，4分，让我督促她。我给老师回了很多。实际上，我们都很努力了。她每天正常上学放学，每天要做两三小时作业，除了照抄她可以独立完成，其它的我给她抄。我问老师，是该让她继续努力完成作业？还是回头一个字一个字地学？记忆力太差，都没办法读下去了。我们都没放弃，希望她有一天会开窍吧。
大自然中的一只蚂蚁
我来回答你这个问题。我教过一个这样的女孩，写字工整，上课认真，笔记做得好。作业按时完成，只是考试什么都不会。我单独辅导她两个小时，一个一个单词带着拼读。记住了第二个第一个又忘了。在她要离开办公室去上课前，我要她重来一遍，又一个都不会了。那我除了叹气还是叹气。好在她除了成绩不好外，其它各方面都很好，会跳舞，分管班级卫生尽职尽责。所以我觉得孩子不会读书，那不要重要。重要的是他们可以在学校里和同学快乐长大，有汗水有欢笑，这就足够了。至于将来如何，那就交给时间和命运去安排吧。
Alissa周
可能是头脑有点问题吧，我女儿班也有一个，啥都不会上课还吵还哭影响很大，老师又不敢叫他不要来，因为是义务教育，每个班级又要比分，老师很生气后来带他去做了智力检测，医生说只有二到三岁的智力，后来他就可是不用算分数了，四十个人算三十九个
萱萱麻麻188120636
儿子班上有这么一个女同学，考什么什么不会，学什么什么不听，儿子常说她是班上公认的差生！每次考试都给班级拉分，大家都欺负她！我听了挺难受的，如果这个孩子先天有什么问题，虽然学业上无法优秀，但不应该被同学孤立和霸凌！后来接触多了我发现，这个孩子智力上没有问题，有问题的是她妈妈，对孩子的娇惯简直到了令人发指的地步！大家都在食堂吃饭，她家宝贝可不能受这委屈，怎么能在食堂这种地方吃饭（她家并不是大富大贵），写作业那么累，孩子上了一天学够辛苦了，回家就是玩，怎么能再写作业！就为了一些鸡毛蒜皮的小事，动不动就教育局告班主任！真的是毁三观的一位母亲！
大家都在抢学区，进名校，但学校教育不是万能的，否则，一个班就不会出现不同层次的孩子了！家庭教育是孩子最最重要的教育！
大小姐666
这类孩子我也遇到过，虽然不具体教学，每次机关下学校，总会遇到学校有困难反映。这一类孩子虽然是少数，但是恰恰是学校关注的重点人员。每次，我都会给学校讲一个真实案例。
我国某地，曾经有一个学校有这样一学生，男孩，四年级。孩子在班上不学习，考试啥都不会，义务教育又不能退学。老师年终怕影响班里成绩，主动和家长沟通，能不能让孩子回家补补课。话讲的很婉转，家长知道自己孩子的情况也很好说话，同意了。孩子不学习，带回家其实也不真补什么课。只是想着等考完试再回学校。不想因为孩子不学习影响班里成绩。然而巧的是，家长忙，没有空带孩子，就是在这个在家“补课”的”阶段，孩子自己在家玩出现了意外，孩子出事死了。孩子不学习，家长能接受，孩子出事了，家长就不好说话了。结果是麻烦来了，家长反找回学校来讨说法了。这个劝学生回家的老师，心生愧疚，最后也辞职不当老师了，学校校长也因对学生管理不严，义务教育工作不扎实，受到了行政处理。
这类案例其实不是少数。我是做学校安全工作的，有多少出事故的孩子，是在学校学习期间出的？大部分学生事故和意外，都是学生脱离了学校和家长监管时间发生的。从这个角度说，孩子不学习，考试也不会，要呆在学校是有义意的。
我们国家是义务教育制度，孩子在校学习是我们应尽的义务。不是每一个孩子都是天生爱学习的。学校培养孩子的义务，不仅仅是学习好这一项工作。学生在学校遵守纪律，团结同学，尊重老师，与同学和谐相处，也是义务教育的一部分。从国家政策的高度看义务教育，学校就是收留每一个孩子的地方。无论他们是什么样子，什么状态，什么条件，是否贫穷，是否残疾，是否爱学习，会学习，只要是我们国家的孩子，学校就有义务收留他们，培养他们。一花一世界，一叶一菩提。每个孩子的花期不同，我们从事教育的人，要有耐心静等花开。
今天周六，是我个人从事公益辅导孩子的活动日，这项活动我义务坚持了八年。今天接待了四个家庭，其中就有一个学校不想要的孩子，我除了沟通家长，还要沟通学校。义务教育，对学生劝退只是教育手段，不是教育目的。一个能容得下不爱学习学生的学校，才是真正的好学校，一个能接纳不爱学习学生老师，并且能让孩子变得爱学习，那才是真正的好老师。
关注我们，一起成长。
方方梦语
我小学四年级有个女同学，就是啥也不会，二加三等于几都不知道，我数着手指头教她，她还要一个一个数，说她脑子有病吧，她跟人说话也正常，也不颠三倒四，下课也会去跳皮筋，踢毽子。后来不知道还有没有继续上学。
我高一的时候班级里也有个奇葩，男生，他爸是学校门卫，据说上了两年高一了，没有老师愿意要他。上课就看课外书，考试就写个名字，交白卷。班主任怎么训他，他就是油盐不进！可能就是不想学习吧！
家长送去学校，可能想着混个高中毕业吧！
落花人独立微雨燕双归
前一段时间，我们学校一个班主任说，周一早上一位家长到学校来将自己孩子的铺盖卷背着就要往回走。
他也不清楚是什么原因。这个孩子这一周没有来学校，问家长时，家长说孩子在家里不想上学了，他周一来和老师再说具体情况。
但是家长周一到学校来没有和老师谈，而是直接去孩子的铺盖背着往回走。
最后，将这个家长挡在门房问了一情况，才知道学生周末回家说他不想上学了，不想到学校去了，家长就说不想去了就算了，上学有啥用，还不如回来帮我干活，周一我到学校去把你的铺盖和东西拿回来。
就是这么一回事情，你说遇到这样的家长和孩子，你还能说什么？
班主任老师说这个孩子作业不交，上课不听，成天睡觉，考试成绩几乎都是个位数。
班主任、科任教师在这个孩子身上花费了很多心思，做过无数次的思想教育和心理疏导，也和家长交流沟通过很多次，但是毫无效果，他该干嘛还干嘛，上课依然不听，考试啥都不会。
孩子的态度是不想上学，家长的态度是不想上学就算了，干脆回来帮他做事干活。
对于这样的孩子，用对其他同学的要求和标准行吗？把这样的孩子和其他同学放在统一标准下进行教育能行得通吗？
孩子与孩子有很大的差异，家庭和家庭也有很大的区别，理想是理想，现实是现实，不能用理想来衡量和要求现实。
对于这样的孩子，作为老师尽心、尽力、尽职、尽责的做好他的教育、引导和管理就问心无愧了。至于他能学到什么样的程度，能有什么样的变化，能有什么样的进步，最终能走到哪里，那就不是老师所能够决定得了的。
教育本身就没有拯救功能，老师也没有普渡众生的法力。
对这样的孩子，老师尽职、尽心、尽责就对得起职业要求，对得起孩子，对得起家长。
所以，对于他们期望值不要太高，用平常心对待他们就可以了，其他别的真的什么都做不了。
