彭時堅
一、教學水平不高的英語老師
我高中的時候有一位英語老師，那時候是高二，我們班是文科裡的實驗班，李老師就來教我們班的英語，實驗班大家也都知道，有很多成績比較好的人，李老師講課不是很好，特別是講英語語法的時候，很多人一臉懵逼，大家都有點質疑她的英語水平，後來有人居然在跟校長的過程中說了她(具體說了什麼我也不知道)，後來班主任知道了這件事情，她在上課時批評了我們，訓斥我們說話不知道輕重，隨便在校長面前說的一句話就可能會給老師帶來嚴重的後果，讓我們覺得老師上課有什麼不好的地方可以私下裡跟老師溝通，不要去學校領導面前告狀，李老師在教師開會時被校長批評了，當著那麼多人的面，說她教學水平不高什麼的，真的是特別丟人。
二、寬容大度的老師
後來李老師在給我們上英語課時說到了這件事，她平時是一個活潑開朗的女教師，她說不要緊，每個老師都有自己的教學方法，同學們覺得我教得不好，老師會更加努力，以後有什麼可以私下跟我說，然後就開始上課了。
三、關係變得親密
其實我也覺得李老師的英語教得真的不算好，即使我是個英語渣，但是我還是可以聽出來有些地方講得不是那麼透徹，但是她是一個性格非常好的老師，在人品和師德方面都是沒有問題，她也是一個非常寬容的人，這個也不是每個人都可以做到的，我們班的同學對她還是有些愧疚的，不知道是誰在校長面前說的她，幸好沒有造成嚴重的後果，影響她的教學生涯，我們經過這件事情，也對她有了更多的認識和好感，她還有些地方需要完善，她也努力去做到，所以我們都非常喜歡她。
如果你的老師脾氣很好，上課不是很好的話建議你可以私下去跟他溝通，我相信，脾氣那麼好的老師會接受學生的建議的，希望我的回答對你有幫助，謝謝！
小露呦呦
現在回過頭來想，其實老師也很痛苦，脾氣好心地善良，知道學生們不聽話是因為自己講的不好。有的老師是因為年輕沒經驗而講的不好，給他時間他會變得優秀的。我高中數學老師剛來時帶我們水平不高，但後來我們畢業幾年聽說講的很好了後來調去了省重點高中了。還有的老師就是不適合講課，我的大學老師就是講課講不出東西，但適合搞科研。
蒼茫在線
我覺得給每個班搭配一個這樣的教副科的老師還是不錯的，要不然全部都是很嚴厲的老師，孩子們也會心累。那種既幽默風趣，又學識淵博，還脾氣品行優良的老師是可遇而不可求的。
我小時候是留守兒童，奶奶脾氣暴躁，動不動就是打罵，導致我脾氣性格非常倔強，吃軟不吃硬。那些批評懲罰我的老師，我反而故意不好好學習。而溫和待我的老師不管他們說什麼教什麼我都很願意聽從。
雖然現在社會教育和家庭都進步很多，但我相信仍然有很多渴望被溫柔對待的孩子。如果這樣的老師被證實確實教學能力有限，可以教一些副科，比如小學的思想品德，文科班的物理化學，理科班的政治歷史，以及音樂課等。
春婆婆
脾氣好但講課不咋地的老師？
但凡有幾十個老師的學校，你說的這種情況還確實存在，有時甚至不止是一個。
這樣的老師對他所教的學科並非不懂，但講課要麼語調平緩，象唸經一樣。要麼說話纏夾不清。學生聽這樣的老師講課，味同嚼蠟，絲毫不感興趣。這樣的老師一上課，課堂秩序特別亂。學生要麼交頭接耳，要麼自顧玩自己喜歡的東西。由於這樣的老師不會對人發脾氣，對課堂現狀只能表現出十分無奈的樣子。
這樣的老師心底善良，脾氣又好，課卻講得不怎麼樣，所以學生對這樣的老師毫無敬畏之心。課堂總是亂烘烘的。學生根本無心聽課。你想向他的課要教育質量？沒門！
但這樣的老師卻大多從師範院校畢業，工作還真是踏踏實實，非常敬業的樣子。你若對他的教學工作給以批評，他們還真是感到委曲，因為他們確實盡力了。
遇到這樣的老師，應很和藹地告訴他們:學生太皮了，您脾氣太好了，還是不和他們生氣的好。咱換個工作吧。調他們到處室或後勤做管理工作。他們常能快樂地接受新工作。
一個老師，除了有愛心，有事業心和責任感，還應具備較廣博的知識、較強的表達能力和駕馭課堂、管理學生的能力。只有這樣，才能適應教學的需要。
我是天涼好個秋A，關注我，分享教育教學工作經驗。誠邀朋友評論、批評指正。不勝感謝！
天涼好個秋A
如何看待脾氣好講課卻不咋地的老師？
在回答這個問題之前，我們先看看冰心老人的一段名言：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花瀰漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”
這段話說明了老師的作用，不僅僅是授業解惑，還有“傳道”。一個脾氣好的老師，更能做到冰心老人所說的讓學生“踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼”。
作為學生，難免不犯錯誤，難免不受到批評，尤其是高三的學生，起早摸黑，苦苦追尋高考的成功，年輕的心既敏感而又脆弱。倘若遇見脾氣大的老師，一頓火藥味十足的批評，恐怕難有不受傷害的。
然而，脾氣好的老師，即使行霹靂手段，也如春天的北風，雖然吹到臉上，也不覺得寒冷。
所以，作為學生，遇到脾氣好的老師，我認為是人生的幸事。
至於說講課不咋地，那是仁者見仁智者見智的事情。
何況哪個老師善於“授業解惑”，哪個老師善於“傳道”，或者哪個老師二者都善於，人與人之間是有差異的。事實上，最會講課的老師，教出的也有差生；最不會講課的老師，也會教出考第一名的學生。最會講課的老師，有所帶班級考試成績烏龍擺尾的時候，最不會講課的老師，也有班級排名數一數二的時候。
所以，作為學生，最要緊的是，認真搞好自己的學習，嚴於律己，寬以待人，不把自己的成功和失敗寄託在他人身上。
一個喜歡對老師挑三揀四的學生，心態很容易出問題，讀書的時候難以成為優秀者，參加工作後，也不容於與領導和同事處理好關係。
對於老師，學生往往無法選擇，也無法作出全面而又準確的判斷，個人的喜好還與該學科的學習成績有關。既然無法改變別人，那就只好改變自己。真正的強者，就會像錢學森、鄧稼先等老一輩科學家一樣，即使處於一窮二白的新中國，也會白手起家，創造一番偉業。
對於一個教書不咋地的老師，如果脾氣好，也說明這個老師有可取之處，學生不妨與老師多接觸，搞好關係，我相信學習成績也一定會好——老師教書不咋地，但至少會“授業解惑”，不會出錯，只是不精彩罷了。
當然，作為老師，也要改進，活到老學到老，不斷提高自己教書育人的水平，與時俱進，才能立於不敗之地。
首先，嚴格要求學生，不做老好人。
學生是有惰性的，也善於察言觀色，對待老師也會“撿軟柿子捏”，通常脾氣好的老師佈置的任務，他們會打折扣，而對於嚴厲的老師，他們就會“乖乖聽話”。這也就說明了為什麼“嚴師出高徒”，因為學生落實得好。
另外，脾氣好的老師，往往責任心沒有脾氣火爆的老師強。脾氣好的老師，大多是佛系教師，我教我的書，學不學在於你，所以對學生缺乏督促，教學效果就比較差。
說句不好聽的話，學生也是人，中國有句俗話，“有的人就像駱駝，馱重不馱輕”，說明對學生也要這樣，你越是放鬆，他們越是得寸進尺。
其次，不斷學習，提高自己的教書育人的水平。
隨著年齡的增長，老師與學生的代溝越來越大，與時代日新月異的知識、信息和科技等差距也越來越大，只有不斷學習，不斷更新自己的知識庫、教書的手段和技術，才能跟上時代的節奏，讓學生滿意。
有的老師，即使年齡很大，也很受學生喜歡，那就是這個老師，不僅書教得好，而且善於與學生處理好關係。受到學生的喜愛，絕不是靠脾氣好得來的。
總之，一個老師能夠做到書教得好，又善於教育人，那就是一個成功的老師。最怕一個老師書教得不怎麼樣，脾氣又壞。
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小希談教育
上學這麼多年，這種情況很多，這樣的老師一直存在，可以將其分為以下幾類:
一，脾氣好講課不怎樣可能是新老師，剛參加工作的老師，沒有過多的工作經驗，憑藉學習成績優秀考上教師編，當上教師。我的很多學霸女同學都走上了這條路，但是由於學霸女生多數性格比較溫柔，做老師時候性格脾氣比較好，管不住學生，尤其處於青春期的孩子，比較叛逆。那麼如何看待這一類型的老師呢?一般情況，這樣的老師只是由於性格溫柔，對學生管理上不會特別嚴格，但是學生覺得這樣的老師講課不怎麼樣，一方面是老師經驗不足，一肚子墨水卻很難教授給學生，這樣的老師會逐漸通過教學經驗會越來越有教學方法，做為學生，如果遇到這樣的老師，建議主動多找老師問問題，探討學習方法和學習困難，這類老師會很耐心幫你講解。
二，脾氣好講課不怎麼樣可能是老師的教學方法，教學能力確實相對於其他老師不是特別好的。那麼這樣的情況也很正常，畢竟就算在清華也有第一名和最後一名，更何況是普通學校的老師，老師也會有評級，優秀老師，特級教師等，剛好你遇到的老師是普通教師，但是畢竟術業有專攻，只要能走到講臺上的老師，一定是學校通過考核和篩選的，如果你覺得老師的方法和講課你接受不了，或者聽不懂，首先你可以先和老師溝通一下你遇到的問題，或者你可以將自己心態放平，老師講的內容是一樣的，你可以將更多的關注放到知識點上，而不是老師的講課方法上，其次你可以另有網絡或者課外輔導來選擇更合適你的學習方法。
鬱語35
教師的職業是高尚的，受人尊重的。中國提倡尊師重教。但是不是每個老師都值得大家尊重呢？我認為作為學生，1、如果碰到一個脾氣好的老師是幸運的，但是如果講課不咋地，這要因人來論。有的老師講課前認真備課，認真批改學生的作業，只是口才不好，能力有限，才是上課不咋地的原因。這樣的老師還是值得尊重；2、這個老師雖然脾氣好，但是他吊兒郎當，每天不是鑽研業務，而是天天忙著打麻將，忙著吃吃喝喝，課也不備，作業也不好好批改，務人子弟，這樣造成講課不咋地。這樣的老師就應該自已好好反省，要好好學習，以工作為重，爭取把業務水平提升上去。做個既脾氣好，又講課棒棒的好老師。人民教師，人民愛。我們都要愛戴每一位人民教師。
故鄉人和事
如何看待？講課水平本身就是個沒有標準的東西。
什麼叫講課好？
1.A學生覺得聽不懂，很討厭，該科成績也一直無進展。B學生覺得講解清楚，並且一直進步。請問，這個老師講課好不好？
2.以文科為例。A老師上課了無生趣，上課就是坐講臺上劃完重點讓學生背，該班成績優異。B老師講課幽默風趣，妙趣橫生，學生神往不已，但該班成績一般。請問，哪個老師講課好？
老師從來都是領進門。
Grace英語老師
如果是大學老師，脾氣好但講課水平較差，那麼這種老師一般都是剛任職的新講師，只有科研經驗沒有教學經驗，這種現象很正常，你自己期末前好好複習一下起碼通過考試是沒問題的。
如果是中學老師，對學生來說，老師的講課水平差確實是一大硬傷，不論這位老師的脾氣如何。
水平差也不是從某一個維度來評價的，可能你聽課時覺得他講的內容難懂，但有的同學反而覺得他講的內容正對主題
小兔子萍萍
好老師，不一定都是講課特別厲害的老師。
教學這個東西，個性化很強，屬於獨創性的活動。教師個人的性格不一樣，經歷不一樣，教學反映出來的形式也不一樣。一個老師面對那麼多的學生，講課的風格不可能適合所有人的胃口。所以不能粗淺的一概而論，哪個教師講課講的好與不好。畢竟評價總會帶有主觀色彩的。
再者，教師是一份良心職業，不只是簡單的講課，有的老師，課講的是真好，什麼公開課、賽課之類的次次一等獎。但卻對學生沒有耐心，個人不覺得這樣的老師是個好老師。
一個老師，對學生有愛，對教育教學工作認真負責，哪怕課講的不是那麼好，就值得學生尊敬和喜歡。
