相信学英语的人，或多或少可能听过这个词“二语习得理论”，它讲的是啥内容，为何全世界人都推崇它！为何称为掌握非母语之外的语言最有效的方法。
讲这之前，先看看普遍存在的现象。
比如有一对夫妻从中国移民到了美国，他们的父母去到美国后，又要参加各种英语培训班，学习语法，背单词，看电影看报纸……用来提升英语，但是，却发现提升的非常慢。而他们的小孩子，还不到一年，甚至半年，就可以把英语说的很流利了，更不可思议的是，小孩基本都是和隔壁小孩在玩，根本没看过书听过讲座，而我们大人还花了血本，买了各种书，报名培训班……
说近一点的，不知道你有没有发现隔壁的玩伴，比如东北的小明，她外婆是广州的，小明每到暑假寒假的时候，就到广州找她外婆那里玩，回来后，会发现小明会多说一种语言了，会说广州话了。而生活在广州几十年的外地人，还没摸透广州话究竟是啥回事。难道小孩比大人聪明？这是不是很神奇的现象？
像小孩一样，自然获取语言的能力，就是二语习得的研究内容。所以，成年人要学英语，或者其它语言，知道了二语习得理论，是非常有效的，使用一年，胜过你过去的十年。关键是有用，高效，无须花钱，再也不怕培训班的坑了！
大约是在1960-1970年代，就有不少语言学家去研究这些问题了，出来一个新的理论，叫语言习得理论，还有二语习得理论，等等，说的基本是语言自然习得的方法。注意，这里说的是“习得”，而不是“学得”。
习得理论是一个新的概念，是人类自然获取的，比如我做一个动作：跳起来的时候，同时说 jump ,我坐下来的时候，同时说 sit down 。并且重复这样做几次，边说边演示，你立马就知道这个Jump 和 Sit down的意思了。
而我们在传统的学校上课，通过老师教授课本，研究语法，背单词书，这些方法是“学得”。是两种不同的途径。
这是一个非常有趣的理论研究，也改变了无数人学习语言的行为，并且取的非常好的结果，一直沿用至今。有些人使用这个理论后，同时学会了几种语言。
它的原理究竟是怎样的呢？
有代表性的人物叫克拉申，他认为所谓“习得”是指学习者通过与外界的交际实践 ，无意识地吸收到该种语言 ，并在无意识的情况下，流利、正确地使用该语言。而“学习”是指有意识地研究且以理智的方式来理解某种语言(一般指母语之外的第二语言)的过程。克拉申认为，通过“习得”而掌握某种语言的人，能够轻松流利地使用该语言进行交流;而通过“学得”而掌握某种语言的人 ，只能运用该语言的规则进行语言的本监控。
无论他们的观点如何，有一点是一致的，就是人大脑中有一个专门负责学语言的区域，即布罗卡区（Broca`s area）。布罗卡区在2-4岁时开始快速发育，12岁之后，绝大部分人的“布罗卡”区会关闭，此时再学外语，大脑已无法把外语直接贮存在布罗卡区，而是存储在记忆区，运用时就不再那么自如灵活了。这时当你再产生思维想表达的时候，不是直接从母语区反射出来，而是要绕到记忆区，然后在记忆区提取信息进行表达，也就是传统的“英汉互译”。说到底，就是很难做到英文思维。这就要求我们，如果要学一种新的语言，最好在小孩时候，事半功倍地学好外语，充分利用语言学习敏感期。从3、4岁就开始学语言，比如英语这些，就很有利了。
看看语言是如何掌握的。语言是怎么获得的呢？语言的建立是以脑细胞之间的链接作为前提条件。
比如听到water这个词的发音的脑细胞，要和主观的水，一杯水，海水，喝水，这些形象和概念的脑细胞建立起链接，人才能理解语言。
语言习得理论最重要的三个时期，经过后就是成功时了。
沉默期
儿童在习得母语时，要经历为期大约一年的“听”的过程(沉默期)，然后才开口说出第一个词。这一规律同样适用于第二语言习得，沉默期的长短因人而异。就像我们从小学中文，1岁前通常都不会开口说话，在爸爸妈妈及周围人大量的语言引导和刺激下，才逐渐学会说简单的字、词，会叫“爸爸”、“妈妈”，最后才发展为说完整的句子。第二语言的习得同样如此，会经历几个月甚至1年不等的沉默期。
针对语言沉默期，最好营造英文的环境，结合趣味互动的课程，培养语感，包括对语音、语调的感受等。请不要期望迅速开口说英语，施加压力。这个时期必须找有趣的素材，能听得懂，看得懂，知道说得是什么的，再听下去。
修正期
就像1岁多的宝宝学母语，也会出现“主谓宾”颠倒，“你我”不分的情况一样。宝宝们在刚开始说话的时候，通常不会说：“我要喝水。”甚至会说：“豆豆吃水！”这时候，通常妈妈不会责怪或纠正孩子，而是高兴，自然地对孩子说：“豆豆要喝水啊！”当妈妈不断重复正确的，时间长了，孩子也就会了正确的说法。
这个时候无需指出错误，而是重复正确的事情。不需要纠错。只需要重复输入正确的。
流利期
经过了沉默期的积累，事实上离成功不远了，只需要顺其自然，总有一天会猛然间开窍了，最终也能实现流利，丝毫无障碍。这个其实就有大量的语言输入，大量的积累，是厚积薄发的结果。
至于要多久才是流利期，看你每天投入的时间有多长。比如一天花10小时，所有都关于英语的东西，而且都是很感兴趣的，那不用半年就会进步飞速。
最最重要的是坚持，培养兴趣。"有意义"和"有兴趣"，说的是二语学习者必须要对习得的材料感兴趣，能听得懂，看得懂，知道说得是什么，愿意再听或读下去。
再回到文章前面的那个现象，为何小孩就能轻松说某一种语言，因为小孩每天处于的自然交际环境中，他会习得第二种语言。比如在广州的小明，每天和他的小伙伴在玩，刚开始去到几天可能什么都不会说，只是静静的听，小伙伴以为小明是不是傻的啊，不会说话的，就会用动作，肢体，表情，指示解释给小明听。加上小明还小，语言敏感活跃期，学起来就很快了。这就是一种语言自然掌握的过程，是不是很简单呢，而我们成年人，背单词，记语法，背课文，到头来还是一场空……想要说流利，是不是要向小孩学习下？至于怎样训练，请看我前几天的几篇文章了。 ， 。
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