鴻雁飛飛
不管在任何情況下，都應先尊敬師長，這是基本的原則，孩子如果沒有控制好自己的情緒，老師也應該起到化解的作用！老師也不能和學生爭吵！教書育人也就如此了吧！
在這種情況下，都有責任！沒有說孩子就完全不對，老師就全對！家長不能單方面指責孩子！這樣會傷了孩子的自尊心，失去了和家長之間的信任！在孩子最需要我們的時候，我們一定要做好他們的保護傘！
總而言之，保護孩子的心理健康是最重要的！注意不是袒護！剩下具體情況具體分析！
Vatel
我是尊師重教的，我也是這麼教育孩子的。
我不會站在孩子這一邊去指責甚至傷害老師，我也不會不分清紅皂白打罵孩子。也就是說，我在處理事情爭端時，我不預設立場。
如果發生衝突，首先我得問清事情的原委。
我有一朋友，他孩子在高中課堂上頂撞老師，當場把老師氣哭了。我朋友很擔心，糾結著他要不要給老師道個歉，但一時又拿不定主意，讓大家給他出謀劃策。
事情是這樣的，老師講課時，談到了當今社會醫院的種種弊端，她還講了自己就醫的親身經歷，流露出對醫生的不滿。
這時候，他的女兒直接站起來，針峰相對的跟老師辯論，講她爸爸當醫生是多麼的辛苦!
我們都為他有這樣的女兒感到驕傲，有勇氣維護自己的尊嚴。因為在孩子的眼裡，老師講醫生不好，就是說他爸爸不好。醫院與學校不過兩公里遠，老師和學生都住在附近。
我這位醫生朋友相當敬業，醫德醫技頂呱呱，走到大街上盡是打招呼的熟人。
大多數人認為，這是孩子成長過程當中的一次體驗，逐漸的長大，自己的事情讓她自己思考吧，只要沒有過激的言行就好。事後冷靜的想一想，老師會覺得是她自己言語出格。孩子又沒做錯什麼，如果你道了歉，還讓事情複雜了。
當然，如果老師真的很過分，體罰導致孩子傷害或恐學，那我也會跟學校交涉，走正常的通道反映問題。
如果孩子有錯在先，我會批評教育孩子，督促孩子改正，引導孩子走正道。
風笑無痕369
師者，傳道，授業，解惑也。這是《師說》一文中對老師的定義。所以老師首先應該是學生模拜的對象，在學生的心目中老師是智者、仁者，是崇高的，也人們常常稱道的“辛勤的園丁”，是受大家尊敬的一個光榮形象。
如果出現了小孩與老師的衝突，我多會去從自己的小孩不懂事，不努力學習這些方面去考慮，從自己孩子身上去找原因。去教育孩子要尊師重教，重視從老師那學到更多的知識。當然，我們也要做實際的調查，不能因為老師這一特殊的職業，就脫離了實際，讓孩子承受莫須有的委屈。更要防止教師隊伍中存在極個別品行不端的人，做出有違道德倫理的事情。這樣既委屈影響了孩子的心身健康，也縱容了這類老師為所欲為，更有可能造成第二第三個孩子受到傷害。如果是這種情況，作為家長也要勇敢地站出來，揭露他醜惡的一面，避免其他孩子的二次傷害。
總之，我們提倡孩子尊敬師長，虛心求學。同時，也希望老師尊重職業操守，作好學生的榜樣。為祖國培養更多更優秀的人才，維護好"人類靈魂工程師"的這一光榮稱號。
手機用戶江西旺哥
家長首先要安撫老師的情緒，畢竟孩子在老師手下，老師不爽了有無數種機會對孩子冷暴力家長還啞口無言的，所以在師生矛盾中家長首先要重視老師的情緒。孩子錯了孩子向老師道歉，老師錯了讓老師道歉很難的，老師畢竟是長輩，相當於領導，下不來那個檯面，而且很多事情上恐怕說孩子對錯容易，說老師對錯太難了吧？發生完這次矛盾後孩子還是需要在老師手下學習的，所以啊，原本就不在平等的位置上，孩子和老師發生衝突家長首先要有個向老師道歉的姿態，安撫老師的情緒，避免惡化事件。
當然，這指的是一般的矛盾，如果發生了嚴重的侮辱，體罰矛盾，日後也不可能再在這個老師手下上課的情況除外。我上面提到的主要是基於日後好相見，同時師生並不在平等位置上這兩點考慮的。
下面一步就要細細聽聽老師怎麼說的，看看站在老師的角度孩子哪些地方錯了，方便跟孩子溝通，糾正孩子的行為，以利於師生良好關係的促進。
孩子再小，我們也得聽聽孩子的聲音。如果聽完老師的話就來訓斥一頓孩子，怕孩子感覺五雷轟頂啊，萬念俱灰啊。他們最大的庇護就是父母，如果父母連一點安慰都不給孩子，讓孩子感受不到支持，關愛，那孩子以後遇到自己解決不了對抗不了的事情他們就會很軟弱，感覺沒有人會幫他們，對親子關係也是很大的破壞。而且孩子和老師發生衝突的時候，老師會和顏悅色嗎？孩子就一點受傷沒有嗎？此時的孩子是不是也需要撲到爸媽的懷抱委屈的哭一場呢？
先不論孩子的對錯，先處理孩子的情緒，先接納，理解，共情孩子的委屈，等孩子平復下來以後再論對錯，這時候孩子容易接受，我們說的也才有意義，才能實際的解決問題。
這個時間差我們常常會忘記，就是我們總是會覺得老師都是對的，或是覺得孩子錯了就應該被批評被教訓，怎麼可以反抗呢？我們忽視的就是孩子的感受，即使是犯錯的人也要自尊要面子，也有心，也會難過的，也需要臺階下。只有先給了孩子先給犯錯的人臺階了，他們才會主動認錯，不然會就不承認錯，繼續對抗，弄得兩敗俱傷。
我們需要的是師生關係的和諧，需要的是孩子在學校上學開開心心的，而這些都不能靠強制，要靠心悅誠服。
第三步，給完孩子擁抱，讓孩子感受到了父母理解Ta的委屈，是愛Ta的，然後再給孩子講道理吧，分析分析處境吧，讓孩子站在老師的立場看問題，理解老師的情緒反應。老師一定不會全錯的，所以，最後還是讓孩子去跟老師道歉吧，老師的面子大過孩子的面子，至於如果老師也有錯呢，家長就委婉的幫孩子解釋一下吧，別指望老師道歉了，把老師的那口氣理順了最重要。
寶媽分享育兒知識
當你孩子和老師發生衝突時，做家長的這時候要特別重視同時又要特別冷靜。
孩子畢竟是未成年人，遇到這種情況，大多數的表現是悶在心裡，久而久之就會對老師產生怨恨，嚴重的甚至厭世，也有少部分的直接和老師打罵起來，將師生關係徹底鬧翻。無論是哪種表現，對孩子的成長都非常不利，因此，做為家長務必高度重視。
但也不能衝動，盲目出頭，甚至使得師生關係進一步惡化，因此必須冷靜地有智慧地予以處理，在這裡我提幾點看法供大家參考。
首先告訴孩子，這件事情父母一定會協調處理好，孩子只管放開心情讀好書；
其次通過各種渠道瞭解事情經過，試圖最大限度地找到衝突的源頭，並客觀分析雙方的過錯；
最後，與孩子及其老師面對面溝通，正面地坦誠地溝通解決矛盾的方法，一般情況下是可以達成共識的，但萬一雙方都不讓步，那就申請換個班甚至換個學校，儘可能不要激化矛盾。
愛評真善美
我是土豆呼叫西紅柿去吃飯，您在問當孩子和老師發生衝突時，如何解決？我想這件事發生衝突了，這就說明一對矛盾已經不再調和了，可能是積累的時間比較長了才發展到了衝突的地步。既然發生衝突，就會有其發生的原因。這個原因我認為大多數是因為孩子的表現不讓老師滿意，甚至是惱火，就像大多數的老師會對那些表現不怎麼地的孩子進行管理。也可能是孩子的一時的頑皮，正好趕上老師的情緒也不好，老師處理起來有可能會出格，讓孩子的內心受到了不應有的傷害，超過了孩子的心理接受限度。
這個時候就要認真的去把事情的原因找到，然後給孩子或者老師，進行溝通，根據不同的原因來解決這個問題比較恰當。
土豆呼叫西紅柿去吃飯
說一些過分的話，但還請各位家長三思。
首先，無論誰的對錯，一定要當著老師的面，支持老師，管教好自己的孩子，並要求孩子道歉。這是必須的，這是一個“人情世故”的要求。
一個老師不會因為一個學生的偶爾調皮去冷漠和偏見他。但是，絕對會因為一個無禮無理的家長而討厭一個學生。為什麼，這不是給老師面子，也不讓孩子委曲求全——師者為尊，受教為大。一個家庭和老師（學校）方面抗衡，對於整個班級、學校的影響是巨大的，很多學生看在眼裡，會在心裡受到感染。
如果您希望孩子在班級能夠正常學習，這是必須的。
至於，離開學校和老師之後，該怎麼教育孩子，這才是關鍵。
如果孩子真的錯了，這個沒什麼可說的，必須嚴加管教，絕不能助紂為虐！
但是，如果孩子是對的（大多數是被冤枉的），那麼就很講究教育技術了。小編可以建議這樣教育孩子：
“爸爸（媽媽）相信你是對的，老師做錯了，是他們對你產生了誤會。那你知道為什麼今天一定要讓你給老師道歉嗎？不是讓對的人必須聽從錯的人，而是想讓你明白，大人們很多時候也會做錯事，你不能指望任何人完美，但就是遇到他們有瑕疵的時候，絕不能採用粗暴衝動的言行。他們是錯了，但他們是長輩，學會用正確的行為和語言來和做錯事的人相處，這才是爸爸（媽媽）希望你能懂得的道理，好嗎？
以後，你還會遇到很多次這樣的情況，但絕不能衝動，用理智和適當方式去維護你的權益，與此同時，還能給予他人尊重。”
玖抒教育
你好，很高興能回答這個問題。
我們都知道孩子是父母的心頭肉，孩子與老師發生衝突相信很多父母心裡是挺難受的。
因為大家都不知道會不會因為這件事，導致老師給孩子穿小鞋，或者說因此影響了孩子日後的心裡成長。
但不論如何，出現了這件事，我們就得知道他為什麼。
我們需要明白，我們不能都說老師好，也不能都說學生壞，因為任何的一棒子打死都是不對的，我們需要辯證的看待這個問題。
希望通過以下的步驟帶給您啟發:
一，瞭解經過:
相信大家都聽說過道聽途說吧？
口頭傳播的消息在經過人群時會發生不同程度的變味，這取決於傳播者的理解與記憶。
那麼，同理:當老師與學生髮生衝突時，我們只有明白了一件事情的經過我們才能對一件事情做出定性。
二，假設是老師的過錯:
1，我們需要明白溝通是解決問題的前提。
老師為什麼會與學生髮生衝突？很大的可能是學生在上課時出現了一點問題，老師對此進行了懲罰，
比方說，對孩子進行體罰或者說變相體罰。
那麼，學生不服氣，於是衝突就開始演化。
教師職業道德中“關愛學生”一點明確規定教師不得對學生進行體罰或者變相體罰。
從這點上看，是老師出現了過錯，違背了職業道德。
但我們上面也說過，對待事情不能一棒子打死。教師這麼做，很大程度上也是希望學生好，只不過可能方法不太對。
那麼，因此
2，我們需要如何溝通調整呢？
以下將從家校合作上進行闡述，
在學校上:
1，與學校約定懲罰尺度，在不損傷孩子心靈的情況下進行輔導。
2，反向思考，變懲罰為獎勵。
可能有人會問，怎麼個獎勵？
有個故事是這麼講的。
從前，在美國，有一個黑人孩子讀書不好，還天天打架。父母想要他出人頭地，於是拼了命的將他送進美國的一傢俬人學校，希望他能珍惜機會，並以此改變命運。
孩子的英語不好，可那傢俬人學校的學生英語都很好，並且，孩子還因為是黑人，在這裡飽受歧視。
這樣，他在這裡反而更糟糕了。他天天找人打架，成績一落千丈，最後，學校想要開除他，但看在他母親苦苦哀求的份上還是再給了他一次機會。
這次後，母親多打了一份製作雕像的工作(一天4到5份工作)，並尋求老師的幫助，說只要孩子一天只打一次架，就給孩子一個雕像作為獎勵。(羅森塔爾效應)
漸漸的，孩子不再打架，成績也慢慢好起來了。
所以，通過獎勵的形式可能比單單的懲罰更好一些。
三，假設是學生的過錯:
衝突已經發生，懲罰是必不可少的，但更重要的是讓學生知錯能改。
有錯並不可怕，可怕的是一直犯下去。
對於孩子的過錯，我們需要進行引導，怎麼個引導法呢？
1，講道理:
就像宋小寶小品吃麵裡所說，你有理你怕什麼。
只有把道理講明白了，孩子才有可能明白自己所為的問題。當然，單單講道理也是不夠的。還需要
2，擺事實:
通過事實來論證這一事情，將能起到很好的教育效果，發人深思，引人警醒。
3，以身作則:
孩子出現問題，不能說父母是沒有一些問題的。就像少年的你中欺凌她人的魏萊一樣，家庭的問題是導致她病態的本質。
作為父母，需要身正為範，以身作則。
四，總結:
對待老師和學生之間的衝突。
首先，我們需要了解事情的經過，不能打無準備之戰。
如果是老師的過錯，我們要明白老師是為學生好，我們可以通過家校合作的方式來解決問題。
如果是學生的過錯，我們需要對孩子加以引導。以身作則的同時還需要擺事實，講道理。
最後:我是擁抱知識的海洋，如果您對此類回答有想法的話，歡迎關注我，我將持續分享一些乾貨。感謝您的閱讀！
擁抱知識的海洋
遇到這種事我會直接劈頭蓋臉地先說小孩一頓。因為不管誰對誰錯，一日為師終身為父，這是中華民族的傳統美德！也是亙古不變的為人之道啊！我們要相信老師都是為了孩子的將來而考慮的，即使有點過激行為也是可以理解的，我們也不會計較這些的。老師對孩子要求嚴一點是好事，都是希望孩子能夠青出於藍而勝於藍，能夠更加的出類拔萃，能夠早日成才！常言道嚴師出高徒，所以請信任我們的老師吧！
我們應進一步分析為什麼會發生衝突呢？說明我們在家庭教育這塊做的還是有所欠缺！應該教會孩子遇到事情後不能衝動、不能情緒化處理！而應學會多與人溝通、交流，衝突是解決不了問題的！當然，在當下社會可能部分家長的觀點是一切以孩子為中心的，但千萬注意在溺愛中長大的孩子在成人後是很難容入這個社會的，到那時再學著怎麼去做人就相對有點晚矣！
謝謝！
美泰來
當自己的孩子和老師發生衝突時的解決，考驗家長智慧。我的想法是首先，心平氣和的孩子交流，和孩子一起分析發生衝突的前因後果，讓孩子先從自己身上找原因，然後引導孩子分辨對錯，讓孩子明白錯在什麼地方，為什麼會犯這樣的錯誤，如何改正和如何防範類似的錯再犯，切忌一、不能當著孩子面指責老師，二、不能不分青紅皂白責備、打罵孩子。即使老師有錯，也要教育孩子就自己所犯做錯向老師認錯道歉。老師犯的錯也向孩子說明，教育孩子，老師管著幾十個學生，不可做到面面俱到，所以要懂得寬容，要養成尊師的良好習慣。
如果老師做得太過份，那就揹著孩子在適當的時機與老師溝通，達到相互理解，共同教育孩孑的目的。我認為這樣處理這類事情，能起到事半功倍的效果，同時對孩子的健康成長和未來在社會上立足，是有益的。
