隆冬時節，寒意料峭。為了加強學校與家庭之間的聯繫；為了更加全面的瞭解學生；為了讓同學們度過一個美好安全有意義的寒假。招賢鎮春生小學在寒假來臨之際開展了全體家訪活動。
統籌安排好工作以後，老師們進行了各自的家訪。家訪過程中，一方面對學生家長積極宣傳正確的教育思想，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。另一方面，也是最為重要的學生安全問題，提醒家長注意學生在寒假期間各種安全問題，特別是防溺水，防一氧化碳中毒的重要性。
徐潔老師家訪的是學校西邊的村子，四年級學生為主。兩天緊鑼密鼓的家訪，她坦言有太多的感悟，太多的收穫。其中最為深刻的有以下幾種情況：
家裡乖巧學習堪憂型
王增家，12歲，調皮男生，主要表現：上課走神，不能專注聽講，書寫潦草，作業完成看心情。責問時一言不發，只會瞪大眼睛看著老師。徐老師在交流時說，這個學生的情況，她也跟家長反應過，收到的也只是希望老師嚴加管教之類的話，進步也並不明顯。因此，作為此次家訪的第一個家庭，徐潔老師也想一解心頭疑惑。知道老師要去家訪，班上已經有好幾個學生在村頭等候了，進到王增家同學家裡，他的爺爺奶奶在家，通過聊天瞭解到，這位同學的父母常年在外忙工作，無暇顧及孩子太多，只有爺爺奶奶照顧，王爺爺曾是春生小學退休老教師，對於孩子在日常品德上的教育較為上心。爺爺說，孩子在家不僅乖巧，還會經常幫助做些家務，也從不在街上調皮搗蛋，沒事時都會陪在奶奶身邊聊天做事情。但是，唯一讓人憂心的就是學習情況。說是寧可在家做事情，也不喜歡坐在學習桌前寫字。通常情況下，寫著寫著就不知道想什麼去了，就趴在桌子上發呆了。
聽完爺爺的話，徐潔老師陷入了沉思。是啊！其實爺爺奶奶再優秀，都不及父母在身邊的陪伴。雖說，爺爺奶奶也會關心孩子的學習，但是在平常生活中，還是不會太過在意細節。例如，學生在思考一個問題的時候，奶奶突然塞過來的一個水果，或者在認認真真讀書的時候，爺爺會放過來一杯水，看似關心的行動，實則潛移默化的影響了孩子的專注力。久而久之就會導致了注意的下降。除此之外，“隔輩親”的說法並不是沒有根據，父母不在身邊，爺爺奶奶衣食無憂，孩子想要一件東西的時候，撒個嬌或者聽話懂事爺爺就會給買。這對於日常習慣的養成也會造成影響。於是，徐潔老師將自己的想法，跟孩子爺爺奶奶說出之後，爺爺點頭贊同，並表示以後會注意這些細節。
家裡學校放心型
徐曉遠，王家春生村裡四年級裡唯一一個女孩子。知道有老師過來家訪，特意在街上等候著徐潔老師。據徐潔老師介紹，這位小姑娘，典型的家裡學校都放心的好學生。徐曉遠的媽媽是做服裝生意的，家裡有好幾臺電機，又有在家裡上班的同村工人，平常事情會比較忙。所以對孩子的日常生活經常會照顧不到，懂事的徐曉遠，不僅年紀小小的就學會了幫助媽媽打掃衛生，還主動幫助媽媽照顧弟弟，媽媽一邊說著一邊看著坐在旁邊的孩子，臉上滿是欣慰。
儘管徐曉遠的媽媽平日裡忙，但是晚上就算工作到再晚，也會拿起孩子的作業看看，是否寫的正確，寫的認真。也許這就是徐曉遠懂事優秀的一個原因吧。看得到媽媽的忙，也感覺得到媽媽的關心和愛，才會讓自己變得懂事聽話。
是啊，天底下哪有不愛自己孩子的家長啊，只是表達方式不同罷了。但是，家長們可知道，孩子是那麼單純，那麼直接，如果不表達，不讓孩子們看見。他們又怎會明白家長的愛呢，又怎會懂事呢？
學校聽話家裡叛逆型
張學函，名副其實學校“乖寶寶”，家裡“惹人嫌”。徐潔老師談起張學函時，輕輕的嘆了口氣，原本可以是個讓父母老師驕傲的孩子，徐老師說起去張學函同學家家訪時，剛到門口，還沒敲門，就聽到了張學函的媽媽責備的聲音。一聽到是老師來了，還打趣的“告狀”，讓老師好好批評一下張學函。事情是這樣的，家訪之前，老師曾跟班裡同學交代，在家訪時，希望看到大家能夠幫助父母把家裡打掃的乾乾淨淨，一塵不染。聽話的張學函，一早起來就掃地，拖地，整理沙發，等待著徐潔老師的到來。結果，調皮的弟弟一起床，又給弄得亂七八糟的，生氣的他把弟弟推了一下，弟弟大鬧，才導致了剛進門看到的鬧劇。聽完他媽媽的話，徐潔老師注意到，張學函媽媽懷裡抱著的小妹妹，坐在沙發角落淚眼婆娑的小弟弟，以及倔強地仰著頭不說話的張學函。原來十幾歲的張學函一個弟弟一個妹妹啊，而且弟弟妹妹一個也就三歲，另一個還未滿週歲。老師坐到張學函旁邊，摸了摸他的頭，這孩子肯定沒少挨訓，才十幾歲就有弟弟妹妹，一定很辛苦。徐老師說，當初剛接手四年級的時候，張學函同學是坐在最後面的，上課唱歌，跟前面同學打架。後來因為一次回答問題，徐老師趁機表揚了他，還把他調到了前面，他才慢慢的老實，愛聽講，還積極回答問題了。
徐老師跟他媽媽說起這事，他媽媽表示很感激，還告訴徐老師，以前的張學函也沒這樣。可能也是覺得有了弟弟妹妹，感覺自己不被重視了，才會在家裡什麼事也對著幹。可是父母覺得他是老大，應該讓著弟弟妹妹，不指望他能幫忙看著孩子，只要不欺負弟妹就行了。徐老師告訴她，越是孩子多，越不能忽略的就是老大的感受，越應該從老大的角度上思考，原本自己可以一個人獨享爸爸媽媽的愛，卻因為有了弟弟妹妹，自己就被忽視了。沒辦法就只能通過調皮搗蛋引起重視。而在學校裡聽話，就是因為覺得自己受到了老師的重視和關心，感受到了愛，才會變得聽話。
家訪，看到了學生們在學校裡沒有的一面，讓老師們更加全面的認識了這些孩子們。當然，對於學生的瞭解，這也還是一小部分，隨著孩子們的成長，學識的長進，他們每天都在發生著不同的變化，教育工作一刻也不得鬆懈。
教師是教育的引導者，同樣教師更是教育的前行者，在教育的路上，邊走邊探索著教育的精髓，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”...
家訪的路還沒有走完，家訪的故事還在繼續，愛的故事還在繼續延續……
齊魯晚報 齊魯壹點綜合
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