小小的人儿大大的梦想
我觉得这个取决于孩子。如果孩子喜欢学习，东西能吃的进去，就多让他学一点，多多益善，如果孩子很排斥，那还要拼命让孩子学，那就是拔苗助长，那不如暂停，以免小孩以后对学习这件事有排斥心理。
爱自己爱生活love
Hello你好，我来回答这个问题。有些人说学前学的太多，只是拔苗助长。首先我不这么认为。我们这个社会发展速度太快，就连我们的小朋友也一样，在任何时候都不能输在起跑线上。在学前能有好的条件。当然可以早一点接受是最好，从而提高他们的个人素质。将来上小学就大不一样。我记得小时候，我们的老师就教育我们，把自己明天的学习课程要先预习一遍，等到第2天上课时。就可以把自己遇到的一些问题提前问老师弄清楚，这样第2天上课，就会轻松一点，从而提高学习效率。我想在学前多学习一点，只有好处没有坏处，谢谢！
ZP夜行哥
个人意见，不喜勿喷，首先拔苗助长告诉我们道理要遵循客观规律，不要急于求成，反而坏了事，所以无论是拔苗助长，还是学前学的东西多，出发点都是好的，但是有一点做事要遵循客观的规律，不要违背教育和孩子成长规律，根据孩子自身情况而定，如果在孩子身心健康允许的情况下，可以多学点东西，为孩子以后上小学铺垫一下，毕竟现在升学压力大，多学点东西有助于上小学快速吸收掌握知识。但大部分孩子可能需要一个快乐的童年，如果学的太多可能会夺走孩子欢乐幸福的童年，学前可以多培养孩子，讲卫生，懂礼貌，不偏食，爱运动的好习惯，建立好的习惯，有好的身体素质，才会为未来学习教育垫下基石。所以学前要培养孩子好的习惯，根据孩子自身情况决定要不要着重培养部分孩子知识，其次培养孩子时候，一定要在玩中学，在学中玩，在游戏中得到知识，否则会造成孩子提前厌学情况，所以学前学的多少，要遵循客观规律，遵循孩子身心健康，培养好的习惯，妈妈可以根据自己孩子情况而定，也可以在头条号看些关于教育孩子视频，学多学少健康就好，所以学前给孩子一个健康快乐的童年就好
一一小宝贝哟
你好，很高兴来回答你的问题。关于学前学的太多，只是拔苗助长，我认为这种说法太过于片面了。孩子在这个阶段，是培养孩子兴趣，和养成习惯的黄金时期。有句老话说的好，“三岁老大，七岁看老”，也是非常有道理的；但是也不要给孩子过大的压力，让孩子厌烦学习。
学前的孩子怎样学，就不属于“拔苗助长”了
首先，孩子的学习兴趣和习惯就是要从小培养的，不是很多人认为的孩子大了自然就想学习了，这是一种从小培养的习惯。
现在，很多家长的教育理念是：一年级之前完全放养的状态；一二年级觉得还是还小（孩子不用去学习）；三四年级觉得孩子学不进去了（这时候开始着急了，有的家长选择这个时候给孩子补课）；五六年级很多家长会发现根本有很多孩子管不了了，孩子成绩不好，对自己也是极其没有信心，那么这个阶段也就是“管不了”的状态了。
而正确的顺序应该是：一年级之前就开始培养孩子的兴趣和习惯；一二年级注重孩子的习惯养成；三四年级孩子已经形成了自己的自主意识，有了属于自己的兴趣和认知；五六年级进入了“不用管”的阶段。
我们来看一下这两段话，第一段是我们大部分家长教育孩子的状态，以至于导致孩子真正步入小学阶段学不进去，坐不住等。而如果我们都是第二段的教育过程，就会轻松很多。
“三岁老大，七岁看老”这句话的真正含义
儿童的脑细胞组织在3岁之前就已经完成60%，这时期的儿童脑部具有很强的吸收能力。三岁之前是儿童的感觉，记忆和逻辑思维能力行程过程中最敏感的时期，三岁之前的学习活动将事半功倍。那“7岁看老”是说，在7岁时幼儿的个性倾向已经开始形成，7岁之后，基本上就难以重新塑造了。
这段话也很明白的解释了三岁老大，七岁看老这句老话的含义。所以三岁之前是一段黄金期，我们要抓紧这个时期。
所以，不存在学前学的太多，不属于拔苗助长。只要不过度让孩子学习，挖掘孩子得兴趣，尽量多培养孩子的兴趣爱好，久而久之，成为一种习惯。
以上是我的回答，希望对你有所帮助。祝宝宝健康成长！
我是可为妈妈育儿，如果可以帮助到你我会非常开心。
可为妈妈育儿
美国幼儿学前教育注重 幼儿发展，包括情绪情感、健康、语言等几大领域。孩子通过系统的学前教育，学会控制自己的情绪和行为，喜欢与同龄人愉快地游戏，培养健康的饮食习惯和运动习惯，对周围世界拥有好奇心，热爱积极地探索问题，为他终身的学习做好准备。特别注重培养学习品质：包括好奇心与兴趣、主动性、坚持与注意力、创造与发明，反思与解释，很少学习学科知识。
日本幼儿学前教育注重孩子 的 健康、人际关系、环境、言语、表现。学前教育的目的是以培养小孩的多方面兴趣，注重孩子的动手和思考能力培养，再就是集体主义。
欧洲各国幼儿学前教育各有侧重：丹麦强调尊重儿童的天性，以及发展幼儿参与与自己有关问题的决策和独立能力。学习的内容主要包括：语言表达、自然和自然科学现象、音乐、运动、社会技能和合作能力。英国主要通过一些游戏、活动、操作和探索得到知识，培养一些技能。法国幼儿园讲究将幼儿教育与家庭教育密切结合通过相互配合、 三方互动，达到教育的目的。比利时幼儿园重视孩子的个性。德国幼儿园重视人格完善，提倡培养完整的人。意大利幼儿园注重想象力和创造力培养。西班牙、瑞典幼儿教育的目的是促进儿童的身体和人格的发展。
显然，中国和西方各国幼儿教育 的差距在哪？一是差在教育目标上，二是差在教育理念上，三是差在评价体系上，四是差在师资力量上。幼儿阶段重要 的不是学知识，而是完善人格，培养兴趣，训练技能，等等。
美国人的爷爷
学的太多，是不是指识字，数学等文化课？
现在存在两种观点，有一种说是小学的时候进度很大，比如拼音等，而且要求识字量大，所以孩子跟不上，所以需要提前学习。
第二种观点就是快乐教育，什么都不要学，要不然怕一二年级的时候孩子上课不听了。
其中两种观点都有点偏激。
孩子学前，需要学习，但是我们最好让孩子养成学习的习惯，同时，培养孩子的兴趣，启发他求知的欲望，是很重要的。
The true sign of intelligence is not knowledge but imagination.
真真聊一聊
“学前学太多，只是揠苗助长”
针对这个问题要辩证的来看待：
1. 是否学前学习的内容只是提前学校小学的课程，只是提前学习课程不提倡；
2. 若是学习小孩子感兴趣的爱好，在小孩子精力够的情况下，可以鼓励学习。
详细内容，请管观看完整视频。
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进击的阿赫
很高兴我来回答你这个问题，因为孩子都是我从出生和老婆两个人自己带，现在上小学，这个过程走了不少弯路，尤其过早的强迫宝宝学龄前学数学，语文导致孩子读书后学习兴趣大减，我是做过深刻的反思和自责的，具体建议想法，在视频中详细说明。希望能帮到你。
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宇哥的家
保持孩子的天性，让孩子过个无忧无虑，多姿多彩的童年吧
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年年与清
孩子学前多学点东西我认为是好的。但是要对孩子感兴趣的知识点对孩子进行适当的引导，不要去强迫孩子学习他这个年龄段难理解、抽象的东西。过早的拔苗助长的行为只会让他对以后的学习增加反感，影响他以后学习的兴趣！
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