萧辉田老师
家长的发文中的信息：
1、孩子现在六年级，成绩中等偏上；
2、孩子可能是比较淘气或者说是自控力比较差，因此会影响到其他学生，进而被老师调到了教师的最前排，以便于对孩子进行监管。
3、今年开学后，孩子被安排到了最后一排靠墙的位置坐。
4、孩子视力不好，虽然已经配了眼镜，但是孩子说他看不到多少；
5、家长希望通过跟老师沟通给孩子换个座位坐。
大概就这些内容了吧？
首先我觉得这位家长还是很不错的， 在这位家长描述中，非常可观的说清了孩子自身存在的问题，并且言语之间并无多少对老师的不满，更多的是想帮助孩子解决当下的这个问题。这是我喜欢的那一类家长——能够讲道理的家长。
个人的一些建议：
我把建议和看法混在一起讲了，而且不按照上面的问题顺序来说了，但是会尽量提出我对每一个问题的看法。
1、孩子自己说的“看不到多少”我个人认为除非是孩子个头真的是太太太矮了，否则基本上不存在这种可能性。
况且孩子已经配了眼镜了，如果是眼镜的问题，那么建议马上更换，长期佩戴度数不合适的眼镜对眼睛的伤害会更大。
而如果是因为前面学生挡住的情况，那么一般来说孩子的描述是不够准确的。
事实上家长如果有去过孩子的教师就应该可以感受得到，一般的教室即便是学生个头比较矮，坐在最后也会看清楚黑板的，除非在这个孩子前面的学生各个都是很高的那种，而且在看黑板的时候大家都来回的晃动身体使得孩子一定会受到影响，否则看不到多少是绝对不会有的。
说这个不是为了打消调座的想法，而是想让家长搞清楚这个问题并不是最关键的问题，最起码它不是关键问题所在。
2、孩子纪律问题恐怕是个大麻烦
如果说之前老师把孩子调到第一排这样的安排，能够看得出来孩子的老师对孩子还是寄予厚望的，起码没有放弃咱们的孩子。
那么现在把孩子放在最后一排问题就比较严重了——到底是因为孩子现在自控力不错了还是因为老师放弃了呢？
作为家长，我相信应该会有所判断的。
就我个人来说，我倾向于后者——即还自己有可能还是无法很好地控制自己。
而且要知道一个问题：当初把你孩子调到第一排看着的时候，对你们来说可能是一种惩罚，但是对于有的家长来说却可能当成是一种特殊照顾——都没准觉得孩子有如此待遇还是你们找老师之后的结果呢！
所以如果你家孩子现在如果是纪律方面还是不好，那么这种安排最大的问题还真的不是你孩子“看不到多少”或者是“影响学习”什么的，最严重的是你孩子的问题没有得到根本性的改变，而且可能真的已经被老师放弃了！
3、“沟通”内容很重要
这个怎么说呢，首先老师有如此安排一定是有他的理由的，就比如我上面说的已经放弃也算是一种理由，这种情况下如果做家长的不能够保证孩子“不影响别人”，那么老师能答应调到前面的可能性会很小
而且老师也会给你说很多理由的，例如“都是暂时的”、“都会定期调整的”……
所以能够有效沟通下来的可能性我个人并不看好。
反而在我看来，家长更应该跟老师沟通的是孩子的学习、纪律方方面，而不是座位！
这里我稍微多说点吧：
我家孩子也是在五年级的按个寒假之前一个月被调到了最后一排，而我孩子学习成绩是非常好的、个头也是全班排名比较靠前的矮个子（包含男女生）。之所以出现这种情况就是因为他们搞的是“小组教学”模式，孩子组因为有个孩子扣分能力奇强导致小组总分排名倒数第一或者第二。而孩子们座位是根据分数高低自由选择的，结果我们就坐到了最后。
巧的是我孩子也带着眼镜。
我问过孩子，能看清黑板不，孩子说没问题（这也就是为什么我上面说的“看不到多少”恐怕不实的原因之一）。
虽然坐在了最后，但是孩子成绩并未受到影响，期末考试还是考了个班级第一。
另外我本人初中时候个头窜得快了一些，所以也是坐在最后一排，但是我的成绩依旧是班上最好的之一。
所以说座位到底对学习成绩有多大影响我真的不觉得是有必然关系的。
换句话说就是如果你跟老师沟通的话，拿“成绩”、“学习”说事儿我估计是没什么用处——因为影响你孩子学习的根本就不在这里啊。
4、“改变”从孩子自身开始
我倒是觉得这种情况下最好的解决问题办法是帮助孩子改正不足和提高成绩，让孩子的老师看到孩子的变化、提高，看到家长的积极主动。
毕竟没有哪个老师会真的非常讨厌一个学生的，除非这个学生真的是非常非常的差。
显然，你家孩子并不是这样的。
而任何老师都能够很容易看得到每一位学生的进步。
所以我建议与其去跟孩子老师沟通换座的事情，不如改成跟孩子老师沟通如何解决孩子身上的不足，然后结合沟通的内容和孩子的现状，对孩子的教育做出一些调整，例如：
让孩子接受现在座位，并且让他们明白座位并不是影响成绩的关键所在，而是个人的学习态度和学习习惯才是关键；
让孩子明白老师让他坐在那里是希望他能够时时自省，意识到自己还有很大的上升空间；
帮助孩子制定出详细的学习计划和改进计划表，每天鼓励孩子坚持去完成这些目标。
其实孩子的进步自然也会让他收获到很多不一样的认可、喜悦，对其自信心是有很大提高帮助的，没有孩子会拒绝这种感受的，只要我们“利用”的及时，就会帮助孩子坚持往更好的方向不断地进步。
这个过程可以多跟孩子老师聊聊，不要去惦记座位的事情了，影响孩子未来学业的，从来都是孩子的学习态度和学习习惯，而不是座位本身……
随便看看微笑不语
我认真研究了家长的困惑，我也是一名教师，这位教师先是把孩子安排在最前面，我也在上学期把全班最调皮的孩子，安排在了和讲台并排的最前面，就因为这个孩子的特殊性。同时我也给他一个特殊的官职，语文老师的助理。以后这个孩子有了很大的转变，他在管好自己的同时，还帮助老师管理班级，维持班级纪律，是这个排座位让这个孩子找到了自信。
至于把孩子被排在最后一排也可以理解，毕竟一个班级有很多人的，老师不可能只照顾一个，虽然作为家长，我们都不希望孩子坐最后一排，尤其是上了初中以后。但是如果每个家长都这么想，那老师也为难了。互相理解吧，如果非要坐在最后一排，那就得靠家长在学习上多督促，让老师多照顾孩子。
根据孩子平时的成绩，和老师有效的沟通。不管是出于什么原因，要相信老师排座位往往考虑的是班上全体学生的利益，在小学，老师会尽力不让一个孩子掉队，而在中学老师则会尽力保障为每一个有可能升上高中的孩子提供更好的学习环境，一般说来，只要孩子不自暴自弃，无可救药，老师绝不会首先放弃他。
如果你家的孩子个子在班级里最高，黑板也看得清，听力也没有问题，那么对于孩子坐在最后一排，就不要耿耿于怀了，这样会对孩子造成压力，弄得孩子上不好课，其实没有必要。
老师和家长所做的一切最终都是要为孩子提供一个良好的上课环境为原则，如果孩子认为这些都不是问题，那家长就不必再说什么了，说的再多都是给自己添堵。
孩子都能接受排在后边这个现实，家长就更没有必要再继续追究下去了。相信老师，都是为了孩子好，都是从学生的利益出发，从全班同学的大局出发的。
妞妈教育心得
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老穆有话说
座位问题，一直是个难以调和的问题，不仅困扰孩子和家长，还困扰老师。
个子矮的，要坐前排；
近视眼的，要坐前排；
成绩优秀的，要坐前排；
调皮捣蛋的，也要坐前排。
那么，到底谁坐前排呢？
有的老师会按高矮排座位，有的老师会按成绩排座位，还有的老师轮流安排座位……
你的孩子所在学校是按什么顺序排座位的呢？
事件概要
【时间】近期
【地点】学校
【人物】学生、班主任、家长
【起因】孩子座位被调到最后一排，家长有意见。
【经过】孩子因为“爱影响别人”，起初班主任把他安排在讲台旁边（离黑板一米处），可开学后，老师就把孩子孩子安排在最后一排靠墙处，孩子视力不好，影响学习，所以家长有意见……
【结果】待解决（求助）
（一）家长先从孩子自身找原因，看看是什么原因造成的？
孩子最近是不是又调皮了？是不是调皮更厉害了？
上课是否听讲？有没有影响别人？
是否与老师顶嘴了？
（二）与班主任好好沟通，询问原因。
孩子说的不一定为真，家长还需要与班主任沟通，询问原因。
如果家长不信任班主任，还可以与孩子同学家长沟通，看看什么原因。
（三）与班主任友好协商，看看孩子能不能往前调。
说句实话，你家孩子坐过了前排，而且还是在调皮的情况下。
是你家孩子没有珍惜，现在调到最后一排，有什么怨言呢？
最后一排，总要有人坐的，老师凭什么让优秀的、爱学习的孩子坐最后一排呢？
调皮爱讲话的学生，凭什么不坐最后一排呢？
错误已犯下，你跟班主任好好商量，看看能否调整一下？
最起码不能永远坐在最后一排。
家长要向老师表决心，坚决让孩子改掉恶习，或许，班主任今后就能帮孩子调座位……
（四）家长要好好教训自家孩子，让其不要调皮。
孩子为何调皮？跟家长离不开关系。
家长的宠溺，会让孩子变得调皮。
家长要严厉批评孩子，让孩子改掉恶习，否则，后果不堪设想。
【结束语】乖巧的孩子，老师都会喜欢。调皮的孩子，谁会喜欢呢？
“行有不得，反求诸己。”作为家长，该让孩子好好反思了。
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老穆说语文
在老师身边总是围绕着‘成绩单’和‘换座位’两个始终不变的热门话题！
因为我们现在上课所使用的教室布局的原因，座位也就形成了前后之分。在一个教室中，总有一些位置特别的受人欢迎，一是因为距离适中，二是因为对孩子的成绩也是一种影响！
这位家长遇到的问题其实是一个共性问题，孩子学习不好，老师通过调整座位的方式对孩子进行一个惩罚，使他认识到错误，这种手段非常常见。但这种惩罚手段一个前提，那就是不能影响孩子的学习，如果因为孩子学习不好，影响其他的同学，而将它调整到离讲台最近的位置，这是可以理解的！
但将这个学生调整到班级最角落的位置，则要考虑一下实际情况了。这个位置能不能让这名同学看到黑板呢？会不会因此造成她心理的闭塞呢？作为老师一定要考虑到！
笔者认为，家长这个时候一定要和老师进行沟通了，沟通的目的不是指责老师为什么这么做，而是为了让老师充分的了解孩子的实际情况，进而作出一个比较合理的决定，同时也让孩子深刻地认识到自己的错误并加以改正。
笔者从不反对老师运用适当的惩戒手段来提示和警醒学生，但任何的惩戒手段目的不是单纯的惩罚学生，都是为了能够让学生在接受惩罚的同时，心灵上得到震撼，进而认识到自己的错误并加以改正。
因此，笔者还是建议这名老师调整一下自己的做法吧！这样既可以起到惩戒的效果，也可以给学生一个学习的机会！
说文写作
首先给这位家长点个赞。家长在遇到孩子的教育问题时，能理性的思考和老师沟通的方式，这是值得肯定的。
我认为，孩子学习出现了问题，家长肯定需要和老师沟通，而且因为是毕业班了，拖延不得，要及早沟通，解开疑虑，妥善解决。
一、先分析下家长的想法![]()
“
“ “孩子读小学六年级，成绩中等偏上”。
分析：孩子就快毕业，就要小考了，小考成绩对孩子选择好的学校至关重要。家长急切地希望把孩子的成绩提上去。而且，如果孩子的成绩时中等偏上，要把成绩提起来也是很有可能的。
“孩子有点爱影响别人。”
分析：这个孩子有些调皮，课堂纪律不太好，会影响到老师授课，影响到别的学生的学习。
“五年级下学期班主任把孩子安排在讲台旁，离黑板一米处。九月份开学安排在最后一排靠墙处。孩子视力不好，先坐第一，后座最后一排。”
分析：家长对老师这样安排座位很不满。孩子要不就是坐在太前面，离黑板太近，影响视力。要不就是坐在最后一排靠墙处，离黑板太远，孩子说看不清黑板。
二、给家长的建议![]()
1.理解老师
老师要面对班上几十个学生，老师要把每个学生的学习放在心上，每个学生的成绩都很重要，学生要小考了，家长着急，老师更着急啊。
六年级的学习时间紧，任务重，老师每一堂的内容都是有计划的，有任务的。这个孩子因为课堂纪律不太好，影响了其他孩子的学习，或许影响到了课堂秩序，老师心里着急，才这样安排了座位。
2.教育孩子
首先，教育好自己的孩子遵守纪律，抓紧时间，认真学习最重要。让孩子明白，六年级既要学习新课内容，还要系统全面复习小学阶段的知识。
家长先确定两件事：一是确定孩子是不是真的是因为座位的安排而影响了成绩；二是确定孩子坐在后排是不是真的看不见黑板上的字。然后再开始和老师沟通。
3.理性沟通
因为孩子已经是六年级了，家长要尽快找到老师，说出自己的担忧和想法。再告诉老师孩子在家的学习情况和家长的辅导情况。
然后，再和老师商议，在孩子最后不到一年的时间里，怎么教育孩子，怎么辅导孩子，怎么引导孩子自觉地学习。
三、给老师的建议：
首先，学生座位还是固定时间轮换比较好：前后轮换，中间和两边轮换。让每个学生机会相对均等。
其次，对于情况特殊的学生，还是给予特殊的照顾。比如：视力不好的学生，个子比较矮的学生等等，具体情况具体处理。
结束语：老师和家长都是为了学生的学习提高和健康成长，能顺利进入好的学校，开始后续的学业。只要好好沟通，一定会有利于孩子的解决办法，家校合力永远是教育学生的最好办法。
风儿清
什么时候开始老师连调整学生座位的权力都没有了？老师正当行使权力，闲杂人等回避。
